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Unidad Educativa Quinto Semestre AÑO LECTIVO 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Física Asignatura: Educación Fisica
Docente(s): Ariel casa, Jannette Galarza, Fernanda Tenisaca
Grado/curso: Decimo de Básica Nivel Educativo: Básico superior
2. TIEMPO
Evaluación del aprendizaje e
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
5 40 8 32 160

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la
de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para manera coherente con ello.
optimizar su desempeño en las prácticas corporales. O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las corporales individualmente y con otras personas.
prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y destrezas motrices,
según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de
alto rendimiento, etc.). acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextuado,
física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y contribuyendo a la participación autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno escolar
colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija. y en su vida fuera de las instituciones educativas.
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
necesidades. O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para
OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.
decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a
sus intereses y necesidades. O.EF.4.8. Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo como espacio propio y
vital que necesita de cuidado durante su participación en diversas prácticas corporales.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, O.EF.4.9. Reconocer y valorar los sentidos y significados que se construyen y se transmiten,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. mediante las prácticas corporales en diversas culturas.
OG.EF.8.
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el
patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado
ecuatoriano.
Formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:
Cultura del buen vivir: La solidaridad, la honestidad, la perseverancia, la confianza, la paciencia.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la Objetivos específicos de Duración
Orientaciones
N.º unidad de la unidad de Contenidos
metodológicas
Evaluación en
planificación planificación semanas
Lograr la adecuada JUEGOS TRADICIONALES CE.EF.4.1 Participa en diferentes
participación de los EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías categorías de juegos (tradicionales,
estudiantes en los juegos de juegos (tradicionales, populares, populares, modificados, masivos,
tradicionales y así se modificados, masivos, expresivos, con expresivos, con elementos, en el medio
1 pueda obtener una elementos, en el medio natural, entre otros), natural, entre otros), mejorando sus
motricidad adecuada reconociendo el aporte cultural proveniente posibilidades y las de sus pares de alcanzar
de sus orígenes, objetivos y lógicas a la los objetivos, a partir del reconocimiento
identidad nacional. de lógicas, características básicas,
JUEGOS DE ESTRATEGIAS orígenes, demandas (motoras,
EF.4.1.5. Reconocer las diferencias entre intelectuales, emocionales, sociales),
Participar en categorías pares como requisito necesario para cooperar, influencia de etiquetas sociales,
que aporten trabajar en equipo y construir estrategias conocimientos corporales necesarios y
culturalmente mediante colectivas que le permitan alcanzar los posibles riesgos, construyendo individual y
técnicas y estrategias objetivos de los juegos. colectivamente estrategias, materiales y
JUEGOS COOPERATIVOS O DE OPCIÓN espacios seguros de juego.
EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa en los CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos
Practicar el juego juegos colectivos para construir y poner en (individuales, colectivos, con elementos,
colectivo sin práctica respuestas tácticas individuales y sin elementos, de persecución,
discriminación de género cooperativos, entre otros) individual y
colectivas que le permitan resolver
ni condición física colectivamente de manera segura,
situaciones del juego.
Juegos y el -Método participativo estableciendo objetivos, construyendo
JUEGOS DE ELIMINACIÓN
jugar tácticas y estrategias en función de las
EF.4.1.3. Participar en juegos de diferentes -Método colectivo
Utilizar el sentido común demandas (motoras, intelectuales,
que permita un objetivo lógicas, identificando las demandas (motoras, -Método de deducción emocionales, sociales) que cada juego le
de manera segura intelectuales, emocionales, sociales, entre presenta, y de las diferentes posibilidades
otras) que cada uno le presenta, para ajustar de acción de los participantes, asumiendo
las decisiones y acciones (técnicas de diferentes roles de juego antes y durante su
movimiento) que le permitan conseguir el participación en los mismos.
objetivo de manera segura, teniendo en cuenta I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos
el entorno. identificando situaciones de riesgo y
llevando a cabo las acciones individuales y
colectivas necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del espacio antes y
durante su participación en diferentes
juegos. (J.3.)
El alumno aprende a EJERCICIO DE DESARROLLO DE CE.EF.4.3 Construye grupalmente de
utilizar su motricidad y CAPACIDADES manera segura, eficaz y placentera
sus habilidades EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices composiciones y coreografías gimnásticas
básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de (con y sin elementos), identificando su
ejercicios construidos (acrobacias, posiciones competencia motriz y su condición física
Utilizar ejercicios invertidas, destrezas, entre otros) y practicar con de partida, practicando con diferentes
corporales con una diferentes grados de dificultad, realizando los niveles de dificultad la utilización de
dificultad media ajustes corporales necesarios para poder elementos y desplazamientos gimnásticos;
ejecutarlos de manera segura y placentera. diferenciando ejercicios construidos de
COMBINACIÓN DE DOS EJERCICIOS O habilidades motrices básicas y
Aprender a utilizar los MAS transfiriendo ejercicios, destrezas y
diferentes aparatos de EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, acrobacias gimnásticas a otras prácticas
una manera segura y destrezas y acrobacias aprendidas a otras -Método demostrativo corporales
confiable prácticas corporales colectivas, considerando las
-Método colectivo
condiciones espaciales, temporales, recursos I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias
Practicas requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales -Metodo didactico individuales y colectivas que le permitan, a
2.
gimnasticas para su realización de modo saludable, seguro y partir del reconocimiento del entorno y de
placentero. las diferencias entre participantes, alcanzar
EJERCICIOS CON APARATOS eficazmente y de manera segura el objetivo
Realizar ejercicios EF.4.2.4. Reconocer la implicancia de las del juego, (I.4., S.1.)
grupales utilizándolos capacidades coordinativas en la manipulación
desplazamientos de elementos para mejorar su dominio, durante
gimnásticos y una la participación en prácticas gimnasticas
secuencia eficaz COMPOSICIÓN GIMNASTICA GRUPAL
EF.4.2.3. Construir grupalmente (con y sin
elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas,
pelotas, bastones y clavas) composiciones
gimnásticas y coreografías, identificando las
características, utilizando los desplazamientos
gimnásticos como enlaces y acordando pautas
de trabajo colectivo para encontrar maneras
seguras, eficaces y placenteras de realizarlas.
INTRODUCCIÓN AL MOVIMIENTO CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes
Reconocer los CORPORAL prácticas corporales expresivo-
movimientos o rasgos de EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas comunicativas en escenarios individuales y
una identidad cultural, corporales expresivo comunicativas (danzas, grupales, expresando y comunicando
grupo o región teatralizaciones o circo), como rasgos percepciones, sensaciones y estados de
representativos de la identidad cultural de un ánimo, utilizando diversos recursos en la
grupo o región. construcción escénica, reconociendo los
DRAMATIZACIÓN sentidos y contextos de origen de diversas
-Método demostrativo
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que prácticas expresivo-comunicativas e
favorecen u obstaculizan su participación en -Método directo identificando los elementos favorecedores
Generar en los alumnos y obstaculizadores de su participación en
las prácticas corporales expresivo- -Metodo didactico
confianza para crear las mismas.
comunicativas (confianza, vergüenza,
PRACTICAS movimientos corporales CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos
timidez, respeto, entre otras) y poner en
3. CORPORAL y comunicación individuales y grupales, empleando
práctica estrategias para mejorar sus diferentes recursos expresivos
ES intervenciones. (percepciones, sensaciones, estados de
EXPRESIVO TEATRO ánimo, música, vestuarios, entre otras),
COMUNICA EF.4.3.7. Elaborar, comunicar, reproducir e identificando las posibilidades que ofrecen
Reconocer los diferentes interpretar mensajes en contextos escénicos,
TIVO la improvisación, el ensayo, las
lineamientos que se que vinculen la creación de prácticas coreografías y composiciones, y valorando
necesitan para participar corporales expresivo comunicativas (danzas, la importancia de confiar, respetar y cuidar
dentro del arte como es teatralizaciones, circos, coreografías, kermes, de sí mismo y de sus pares antes, durante y
el teatro por medio de la celebración) con saberes de otras áreas, para después de expresar y comunicar mensajes
guía del docente y ser presentados ante un público. ante diversos públicos.
participación el MIMO I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera
estudiante EF.4.3.6. Reconocer la importancia de segura, eficaz y placentera composiciones
construir espacios colectivos colaborativos de y coreografías gimnásticas, asociando
Generar confianza y una confianza y respeto entre pares, para construir habilidades motrices básicas,
expresión comunicativa producciones expresivo-comunicativas de desplazamientos y enlaces gimnásticos,
mediante movimientos manera placentera y segura, según los roles acuerdos y cuidados colectivos en función
expresados mediante los propios y de cada participante (protagonista, del entorno. (J.1., I.2.)
estudiantes espectador).
Reconocer las reglas de PRINCIPIOS DEL REGLAMENTO
los diferentes juegos EF.4.4.3. CE.EF.4.6 Participa de manera
-Método demostrativo
aplicándolos cada uno de Identificar las diferencias entre las reglas en colaborativa y segura en diversas prácticas
ellos los deportes (institucionalizada) -Método directo deportivas, identificando las características
y en los juegos (adaptables, modificables, que las diferencian de los juegos (reglas,
-Método didáctico
flexibles), lógicas, objetivos, entre otros),
para reconocer las posibilidades de reconociendo la necesidad del trabajo en
participación y posibles modos equipo y el juego limpio, y construyendo
las mejores formas individuales y
PRINCIPIOS de intervención en los mismos
colectivas de resolver las situaciones
FUNDAMENTOS TACTICOS
DEL Reconocer los principios
EF.4.4.4. problemas que se presentan, mediante el
4. básicos de la técnica de uso de diferentes técnicas, tácticas y
REGLAMEN los diferentes juegos
Participar en deportes, juegos deportivos y
estrategias individuales y colectivas.
TO juegos modificados
tanto colectivos como
individuales comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y .EF.4.4.1. Crea diversas prácticas
campo, invasión, corporales expresivo-comunicativas,
cancha dividida, blanco y diana), objetivos y expresando y comunicando percepciones,
reglas utilizando diferentes sensaciones y estados de ánimos en
tácticas y estrategias para resolver los escenarios individuales y grupales,
problemas que se identificando recursos necesarios y
Reconocer los principios presentan, asumiendo un rol y valorando la elementos que favorecen y obstaculizan su
técnicos deportivos para importancia de la ayuda participación, otorgándole sentidos y
mejorar y optimizar el y el trabajo en equipo, como indispensable significados a su creación. (J.4., I.1.)
juego colectivo e para lograr el objetivo
individual de dichas prácticas.
INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA
EF.4.4.5.
Explorar y practicar maneras efectivas de
resolver técnica y tácticamente
los objetivos de deportes y juegos deportivos,
reconociendo
la posibilidad de mejorarlas para optimizar la
propia participación
y la del equipo, durante la práctica de los
mismos.
CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos
individuales y grupales, empleando
CONOCER Y APLICAR LOS PRINCIPIOS diferentes recursos expresivos
DE LA DANZA (percepciones, sensaciones, estados de
EF.4.5.1. ánimo, música, vestuarios, entre otras),
Identificar cada uno de
Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del identificando las posibilidades que
los movimientos
reconocimiento de ofrecen la improvisación, el ensayo,
corporales que se pueden
su competencia motriz (sus capacidades las coreografías y composiciones, y
llevar a cabo dentro de la
motoras y habilidades valorando la importancia de confiar,
danza
motrices), la construcción de su imagen y respetar y cuidar de sí mismo y de sus
esquema corporal y de pares antes, durante y después de
los vínculos emocionales con las prácticas expresar y comunicar mensajes ante
corporales, en interacción diversos públicos.
con sus pares durante su participación en CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos
(individuales, colectivos, con
prácticas corporales.
CONSTRUC PASOS BÁSICOS DE LA DANZA
elementos, sin elementos, de
CIÓN DE LA EF.4.5.4.
persecución, cooperativos, entre otros)
5. individual y colectivamente de manera
IDENTIDAD Conocer los pasos Reconocer los aspectos que promueve la
segura, estableciendo objetivos,
CORPORAL básicos de la danza selección de prácticas corporales, para construyendo tácticas y estrategias en
mediante los ritmos, practicarlas de manera sistemática, segura y función de las demandas (motoras,
movimientos corporales placentera. intelectuales, emocionales, sociales)
a realizarse DANZA PLURICULTURAL que cada juego le presenta, y de las
EF.4.5.2. diferentes posibilidades de acción de
Reconocer y analizar la influencia que -Método demostrativo los participantes, asumiendo diferentes
generan las etiquetas sociales -Método directo roles de juego antes y durante su
Reconocer las diferentes (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- participación en los mismos.
identidades o etiquetas
feo, entre otras) I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios
sociales de cada uno de
en las posibilidades de construcción de la de confianza, respeto, colaboración y
los danzas pluriculturales
identidad corporal, para respetar y valorar las seguridad antes y durante la
diferencias personales y sociales. presentación, frente a un público, de
diferentes prácticas corporales
expresivo-comunicativas. (J.2., S.1.)
CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos
individuales y grupales, empleando
diferentes recursos expresivos
(percepciones, sensaciones, estados de
ánimo, música, vestuarios, entre otras),
identificando las posibilidades que
ofrecen la improvisación, el ensayo,
BAILO TERAPIA las coreografías y composiciones, y
EF.4.6.2. valorando la importancia de confiar,
Construir maneras de estar y permanecer respetar y cuidar de sí mismo y de sus
saludables (equilibrio pares antes, durante y después de
emocional, corporal, ambiental, entre otros), a expresar y comunicar mensajes ante
Realizar diferentes
partir del reconocimiento diversos públicos.
movimientos corporales
CE.EF.4.6 Participa de manera
Relaciones que ayuden al bienestar de los posibles beneficios a corto y largo
colaborativa y segura en diversas
entre de las demás personas plazo que aporta la participación en diferentes
prácticas deportivas, identificando las
para una buena salud prácticas corporales, dentro y fuera de la -Método directo
6. prácticas institución educativa.
características que las diferencian de
corporales y los juegos (reglas, lógicas, objetivos,
entre otros), reconociendo la necesidad
salud Realizar ejercicios para CAMINATA DEPORTIVA del trabajo en equipo y el juego limpio,
mantener una mejor vida EF.4.6.6. y construyendo las mejores formas
saludable Identificar las habilidades motrices que se individuales y colectivas de resolver
deben mejorar y ejercitarlas las situaciones problemas que se
de forma segura y saludable, para lograr el presentan, mediante el uso de
objetivo de las diferentes técnicas, tácticas y
prácticas corporales que realiza. estrategias individuales y colectivas
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en diversas
prácticas deportivas, identificando las
características que las diferencian de
los juegos (reglas, lógicas, objetivos,
entre otros) y la necesidad del trabajo
en equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO


Nombre: Nombre: Nombre:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:

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