Bosquejo del momento metodológico

(Diseño de la investigación)

Melany Castillo

Licenciatura en Docencia, mención Inglés. Universidad Simón Rodríguez

31026: Metodología de la investigación II

Prof. Ismarlu Alvarado

02 de septiembre de 2022
 Tipos de investigación

El objetivo del tipo de investigación es utilizar un método que origine una respuesta

acertada y consistente a preguntas importantes que enriquezcan el entendimiento del

comportamiento humano.

De esta manera, la presente investigación es de tipo cuasi experimental, definida por

Hernández (2003) como el tipo de investigación que manipula deliberadamente, por lo

menos, una variable independiente para observar su efecto y relación con una o más variables

dependientes. En las investigaciones cuasi-experimentales los sujetos no son asignados al

azar a los grupos, ni son emparejados, sino que están formados antes de realizar el

experimento Arias (2006).

Diseño de la Investigación

En el marco de la investigación planteada, se define el diseño de investigación de acuerdo

a Sabino (2002, p.64), como “un plan coherente de trabajo para recabar y analizar los datos

que nos acercan al conocimiento de la realidad en estudio”.

Atendiendo a los objetivos delimitados de materia primaria, el tipo de diseño para esta

investigación fue el experimental ya que se buscó saber si existía un cambio en la variable

dependiente que se relacionan sistemáticamente con el tratamiento experimental. En los

diseños experimentales los sujetos no son asignados al azar a los grupos, ni son emparejados,

sino que están formados antes de realizar el experimento Arias (2006).

 Población y muestra

Según Arias (2006) “la población objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos

con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la

investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio”. La

población con que se trabajó en esta investigación pertenecía a un grupo conformado con

anterioridad, ya que la misma no fue seleccionada al azar y estuvo conformada por 60

estudiantes de la asignatura de inglés de primer año secciones A, y B, de la U.E. Colegio

“María Madre”. Esta institución se encuentra ubicada en el caserío Palos grandes II, El Cují,

Barquisimeto, Estado Lara.

Los grupos de estudiantes seleccionados para el estudio son homogéneos en cuanto poseen

características similares tales como edad, sexo y nivel socioeconómico. Esta población es de

tipo finita por estar limitada a un número de sujetos. “La muestra es un subconjunto

representativo y finito que se extrae de la población accesible” según Arias (2006). El

objetivo que persigue el desarrollo de este estudio es beneficiar a los estudiantes de la

asignatura de inglés que conforman el primer año de la U.E. Colegio “Maria Madre”.

Técnicas de recolección de datos

Las técnicas de recolección de datos, Stracuzzi y Pestana (2006) la definen como “las

distintas formas o maneras de obtener la información”. Por ello, para el acopio de los datos se

utilizarán las técnicas de observación sistemática y controlada, cuestionarios y pruebas las

cuales están destinadas a medir el nivel de interés en el aprendizaje en los sujetos con el uso y
sin el uso de herramientas digitales alcanzado por un sujeto en cualquier circunstancia

educativa.

Instrumento de recolección de datos

Según Stracuzzi y Pestana (2006), “Un instrumento de recolección de datos es, en

principio, cualquier recurso del cual puede valerse el investigador para acercarse a los

fenómenos y extraer de ellos la información”. Por ello, en el presente trabajo de investigación

se aplicó la observación sistemática y controlada que se detalló en un diario de anotaciones

para posteriormente realizar un informe final, además de un cuestionario escrito de 10 ítems,

y por último una prueba tipo ensayo oral que generalmente están construidas con preguntas

abiertas y requieren la elaboración de respuestas por parte del investigado.

Técnicas de procesamiento y análisis de datos

En la fase diagnóstico se aplica la prueba para identificar el nivel de inglés de ambos

grupos. La misma es una prueba tipo ensayo oral conformada por doce (12) preguntas

abiertas en las que el estudiante responde con coherencia y cohesión de acuerdo al

conocimiento que tenga del idioma. Estas preguntas evalúan tanto el conocimiento como

también la producción oral en inglés en cuanto a la presentación personal; intercambio de

opiniones con relación a gustos y preferencias; manejo de ideas con claridad. Por otra parte,

el cuestionario planteado por 10 ítems se encargará de evaluar la calidad de la producción

escrita en ambos grupos.

 Posteriormente se realiza un análisis estadístico donde se comparan los resultados

obtenidos por los dos grupos con el propósito de comprobar la influencia del uso de

herramientas digitales en el interés y por tanto sobre el desempeño de las competencias

lingüísticas en inglés de los estudiantes.