CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Dentro de los aspectos de tipo metodológico resulta indispensable una

relación de todos los aspectos que van a ser implementados, para la
obtención de la mayor y mejor información de una manera más óptima,
confiable y precisa. Es esencial estudiar procesos que faciliten esa tarea, y
que también hagan accesibles los recursos físicos y técnicos. Por ello es
indispensable en esta sección la aplicación de una metodología de
investigación. La metodología es un procedimiento general para obtener de
manera precisa el objetivo de la investigación, es aquí que se planificará la
forma como se llevará a cabo el trabajo y las técnicas utilizadas para la
recolección de la información.

Se refiere al plan básico que se sigue al realizar la investigación.

Abarca el tipo de investigación, la población y la muestra, el sistema de
variables, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como el
procedimiento empleado para llevar a cabo la investigación

Según Palella , y Martins (2004) “ Es una guía procedimental ,

producto de la reflexión que posee pautas lógicas generales pertinentes
para desarrollar y coodinar las operaciones destinadas a la consecución de
objetivos intelectuales o materiales del modo mas eficaz posible “(p.73)

Por su parte Tamayo y Tamayo Infieren que (2004). “ “Abarca el tipo

de investigación, la población y la muestra, el sistema de variables, las
técnicas e instrumentos de recolección de datos, así como el procedimiento
empleado para llevar a cabo la investigación”(p.110)
 Se infiere , que los autores antes mencionado sustentan al marco
metodológico como una estrategia o plan general que determina las
operaciones necesarias para hacerlo, así como confirmar hechos con teoría

Diseño , Tipo , Nivel y Modalidad de la Investigación

Las investigaciones en las ciencias sociales tienen distintas maneras

de ser abordadas debido a la naturaleza de los objetivos que los
investigadores traten en el objeto de estudio y la profundidad o conocimiento
con que se desee alcanzar los objetivos propuesto, en consecuencia a lo
mencionado se definirá qué tipo de investigación se selecciono para tratar el
caso en particular.

Según Tamayo y Tamayo (2004: 91), “la metodología constituye la

médula del plan, se refiere a la descripción de las unidades de análisis o de
investigación, las técnicas de observación y de recolección de datos, los
instrumentos, los procedimientos, y las técnicas de análisis”. Asimismo
denotan “(…) científicamente la metodología es un procedimiento general
para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación” (p.113).
Según Palella y Martins (2004) , “ El diseño se refiere a la estrategia que
adopta el investigador para responder a la dificultad ,problema o
inconveniente planteado en el estudio “(p.80) Esto concuerda con el objeto
de estudio , solo estudiara sus variables desde la realidad del estudio basado
en Determinar los trastornos de la conducta alimentaria de los estudiantes de
quinto año de la U.E.P “Colegio Madariaga ,sin alterar los resultados de los
estados financieros ,para los fines de la investigación se sitúa en un diseño
no experimental el cual es definido por Palella y Martins (2004) como :
 El que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna
variable por el investigador. El investigador no varía
intencionalmente las variables independientes. Se observan los
hechos tal como se presentan en su contexto real y en un tiempo
determinado o no para luego analizarlos.”(p.81)

La investigación objeto de estudio Determinar los trastornos de la

conducta alimentaria de los estudiantes de quinto año de la U.E.P “Colegio
Madariaga , se llevará a cabo a través de una investigación de Campo, la
cual se refiere a cada una de las operaciones que el investigador realizará
para obtener la información directamente en la realidad, sin ningún tipo de
intermediación.

Según el marco a que tiene lugar la investigación se define de campo

por estudiarse el fenómeno en su ambiente natural y describir cada uno de
los elementos que intervienen en el hecho investigado. Relativo a la
investigación de campo Ander-Egg (1999: 124) afirma que: “El trabajo de
campo es aquella parte de un estudio o investigación que se realiza en
contacto directo con la comunidad, grupos o personas que son motivos de
estudio”.

En este sentido, el estudio tiene una condición descriptiva, debido a

que mide o evalúa aspectos diversos, dimensiones o componentes del
fenómeno así como todo lo relacionado con éste. El presente estudio es de
tipo descriptivo, porque comprende la descripción de características que
presenta. Para efectos de esta investigación se utilizo el tipo de investigación
descriptiva, tomando en cuenta que las investigaciones descriptivas le
permiten a los investigadores indagar acerca de una problemática que surge
o tener mayor conocimiento del área investigada, tal como lo plantea
Hernández, S. (1.991: 60) “Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis”.

Tamayo (2000), al referirse al estudio descriptivo, lo define como

“aquel que comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual, composición o proceso de los fenómenos, o sea, como
una persona o cosa se conduce o funciona en el presente” p.87.

A su vez, afirma Rodríguez, (2001: 123), “Los estudios descriptivos

como su nombre lo indica, tiene por objeto la descripción de los fenómenos.
Se basan fundamentalmente en la observación, la cual se realiza en el
ambiente natural de aparición de los fenómenos”.

En este sentido, la investigación descriptiva le permitió a los

investigadores especificar todos y cada uno de los elementos que intervienen
en Determinar los trastornos de la conducta alimentaria de los estudiantes de
quinto año de la U.E.P “Colegio Madariaga , a través de este tipo de
investigación se indaga y se describe a plenitud cuáles son los factores que
inciden en un plan de evacuación para emergencia en caso de terremoto y
así poder minimizar los efectos y alcanzar los objetivos planteados en
materia de prevención y seguridad.

La investigación se apoyó además, en una investigación documental,

que según el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y
Tesis Doctorales la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2005:
17), manifiesta que: “Se entiende por investigación documental, el estudio de
problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su
naturaleza, con apoyo, principalmente en fuentes bibliográficas y
documental”.
 En este sentido la investigación documental se realizó mediante la
consulta de libros, trabajos especiales de grado, entre otros. Por otra parte,
Sabino (2002: 71) define esta investigación como “el estudio de problemas
con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza.
La originalidad del estudio se refleja en el enfoque de criterios,
conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y en
general, en el pensamiento del autor”.

Población
Hace referencia a los elementos que van a ser tomados en cuenta
para la realización del estudio, por ello la población objeto de estudio en el
presente trabajo no es más que todas las unidades de investigación que se
seleccionan de acuerdo a al naturaleza de un problema para generalizar los
datos recolectados. Según Stracuzzi y Martins (2004), la población de una
investigación es “el conjunto de unidades de las que se desea información y
sobre las que se van a generar conclusiones” p. 93.

Para el presente estudio, la población del estudio estará

constituido por los estudiantes de quinto año de la U.E.P “Colegio
Madariaga que son un total de 27 estudiantes.

Muestra

De acuerdo con Asti – Vera (2002):

Se denomina muestra a un conjunto de elementos

seleccionados y extraídos de una población con el objeto de
descubrir alguna característica de dicha población y basándose
en el postulado de que las conclusiones formuladas, acerca de
la muestra, valen también para la población de la cual ésta ha
sido extraída. (p.125)
 La muestra de la investigación se trata de un grupo de estudiantes
estudiantes de quinto año de la U.E.P “Colegio Madariaga con
características comunes. En este caso se utilizó un muestreo estratificado
con afijación proporcional, es decir, la autora seleccionó el treinta por ciento
(30%) de la población en estudio por cada municipio. Lo antes mencionado
lo sustenta Ramírez (1999), el cual plantea que “... la mayoría de los autores
han coincidido en señalar que para los estudios sociales con tomar un
aproximado del 30% de la población se tendría una muestra con un nivel
elevado de representatividad” (p.99).
La muestra de la presenta investigación quedara conformada por el
del 30% de la población un total de 8 estudiantes de quinto año de la U.E.P
“Colegio Madariaga ”

Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos

Según Arias (2002), “Las técnicas de recolección de datos son las

distintas formas de obtener información” (p. 53).

La técnica que permitirá al autor obtener los datos para desarrollar la

presente investigación es la entrevista y la Observación Directa.

Sabino (2003) plantea que la observación es "el uso sistemático de

nuestros sentidos a la captación de la realidad que queremos estudiar"
(p.34).En efecto, la observación directa es un método para llegar al
problema que aspiramos resolver. La técnica de la observación fue aplicada
por la autora en el momento que visitó a la empresa Objeto de estudio

Al respecto Hurtado, J. (1999), señala que:

 La entrevista y el cuestionario son métodos similares; dado que
ambos pertenecen a la categorización de métodos, de encuestas.
La diferencia entre ambos es que la entrevista en las preguntas se
formulan verbalmente, mientras que en el caso del cuestionario,
las preguntas se hacen por escrito y su aplicación no requiere
necesariamente de la presencia del investigador (p.63).

En relación a la entrevista, Tamayo y Tamayo (1999), se expresa de

la entrevista informal que: “es la relación directa establecida entre el
investigador y su objeto de estudio a través de individuos o grupos con el fin
de obtener testimonios orales”. (p.123). Es decir es la forma precisa de
obtener referencias reales del elemento en estudio.
La aplicación de esta técnica consistirá en estructurar un instrumento
de forma escrita al cual deberán responder los sujetos de la muestra
seleccionada directamente.

Instrumentos de Recolección de Datos

Sabino, (2003) plantea que “un instrumento de recolección de datos

es, en principio cualquier recurso de que pueda valerse el investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información” (p. 129). En el
mismo orden de ideas Arias (2001) afirma que “los instrumentos son los
medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información”
(p. 53).

El instrumento para la recolección de datos que se utilizara será el

registro de observación y el Guion de Entrevista, el cual se aplicarán al total
de la población seleccionada.
 En tal sentido Ramírez (2002) lo define el registro de observación
como “aquel formato que se emplea en la distribución de información
relevante para el desarrollo del problema que presenta el estudio”. (p.32). En
este sentido, el registro de observación se utiliza para asentar aquellos datos
necesarios para esclarecer una situación en concreto; con la finalidad de
resumirla para efecto de una investigación.

Con respecto a los instrumentos de recolección de datos Arias (2004:

53), expresa que “son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la información. Son ejemplos de instrumentos; formatos de
cuestionario, guías de observación, escalas de aptitudes u opinión, entre
otros”.

De este modo, Sabino, C. (2002: 76), define la guía de observación

“como aquel que se emplea para observar hechos presentes que sean de
interés para la investigación”. En la investigación se empleó la guía de
observación, con el fin de determinar mediante una serie de preguntas lo que
se está observando directamente desde la realidad de los hechos, que
incurren en la problemática del estudio de la investigación que se está
realizando.
De igual forma, se elaboró un cuestionario como instrumento de
recolección de datos, con el objeto de indagar para conocer las opiniones de
las personas que conforman la muestra. Al respecto, Rodríguez, (2001: 9),
“Los cuestionarios consisten en un conjunto más o menos amplio de
preguntas que se consideran relevantes para el rasgo, características o
variables que son objeto de estudios”. El cuestionario que se elaboró está
constituido por quince (15) preguntas. Según Tamayo y Tamayo (2004), el
cuestionario:
 Es de gran utilidad en la investigación científica, ya que
constituye una forma concreta de la técnica de
observación, logrando que el investigador fije su
atención en ciertos aspectos del fenómeno que se
consideran esenciales, permite, además aislar ciertos
problemas que nos interesan principalmente; reduce la
realidad a cierto número de datos esenciales y precisa
el objeto de estudio. (p. 124)

En este sentido, el instrumento utilizado en esta investigación se

construyó generando un número interrogantes que se administran a la
muestra, para poder alcanzar los objetivos establecidos en la investigación.

El cuestionario se aplicara a los 8 estudiantes de quinto año de la

U.E.P “Colegio Madariaga ” que conforman la muestra, el mismo estuvo
estructurado por alternativas de tipo Likert.

Por otra parte, las alternativas tipo Likert. Según Palella y Martins
(2004: 139), lo define como: “un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos a los
que se le administra”.

Técnicas de Análisis de Datos

Arias (2001) plantea que “en lo referente al análisis, se definirán las

técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis, síntesis), o estadísticas
(descriptivas o inferenciales), que serán empleados para descifrar lo que
revelan los datos que sean recogidos” (p. 53).
 Los datos recolectados serán procesados, procediéndose
posteriormente a su análisis e interpretación mediante la aplicación de
técnicas de análisis de datos cuantitativas y cualitativas.

El análisis cuantitativo se realizará mediante la aplicación de la

estadística descriptiva, en lo referente a porcentajes, cuadros, gráficos y
figuras. Al respecto Sabino (2002) plantea que:

Este tipo de operación se efectúa, naturalmente, con toda la

información numérica resultante de la investigación. Esta luego
del procedimiento sufrido, se nos presentará como un conjunto de
cuadros, tablas y medidas, a las cuales habrá que pasar en limpio,
calculando sus porcentajes y otorgándoles forma definitiva. (p.
172).

El análisis cualitativo se llevará a cabo mediante la interpretación de

las cualidades que arrojarán las respuestas emitidas por las personas
entrevistadas. Por lo tanto, Sabino (2002), plantea:

Se refiere al que procedemos a hacer con la información de tipo

verbal que, de un modo general, aparece en fichas. Una vez
clasificadas estas, es preciso tomar cada uno de los grupos
formados para analizarlos. El análisis se efectúa cotejando los
datos que se refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la
fiabilidad de cada información. Si los datos al ser comparados,
no arrojan ninguna discrepancia seria, y si cubren todos los
aspectos previamente requeridos, habrá que tratar de expresar lo
que ellos nos dicen redactando una pequeña nota donde se
sintiesen los hallazgos. (p. 175).
Validez y Confiabilidad del Instrumento
Validez

De acuerdo al criterio de Hernández, S (1999: 236): “La validez, en

términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente
mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un instrumento para medir
la inteligencia válido debe medir la inteligencia y no la memoria”.

La validez se define como el grado de calificación de lo que realmente

se está midiendo, para su validación, el instrumento fue sometido a juicios de
expertos, donde se determinó que cada una de las afirmaciones contenidas
en el instrumento están adecuadamente formuladas y se ajustan al
contenido de la investigación y a la naturaleza del problema estudio.

Confiabilidad

La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al valor real

obtenido en los datos de las variables que se están midiendo y cuando el
resultado de estas medidas resulta igual al aplicarlo a un mismo individuo en
ocasiones diferentes.

Acevedo y Pineda (1999: 139), define la confiabilidad como: “la

capacidad del instrumento para arrojar datos o mediciones que correspondan
a la realidad que se pretende conocer, o sea, la exactitud de la medición, así
como a la consistencia o estabilidad de la medición en diferentes momento”.

En tal sentido, la confiabilidad del instrumento de recolección se medirá

con los resultados obtenidos de las diferentes aplicaciones y si es altamente
positiva, el instrumento se considera confiable.

Fase I.- Observación y Diagnóstico

Esta etapa tuvo como finalidad Determinar los trastornos de la

conducta alimentaria de los estudiantes de quinto año de la U.E.P “Colegio
Madariaga , con base en la observación de las dimensiones y características
de la problemática objeto de estudio.
.

Fase II.- Documentación bibliográfica y documental

La fundamentación y estructuración de los criterios involucrados en la

investigación, representan el propósito de esta fase; para lo cual se hizo
necesario realizar una exhaustiva búsqueda de información en fuentes
bibliográficas y documentales de diversas índoles.

La evolución del proceso investigativo requirió también de nuevos

aportes en cuanto a la revisión de investigaciones anteriores, publicaciones,
trabajos, artículos y afines, para brindar mayor argumentación y orientación
al estudio.

Fase III.- Elaboración del Instrumento

En esta etapa se diseñaron los instrumentos de recopilación de datos,

los cuales se sometieron a las evaluaciones de un grupo de expertos, a fin
de validarlos. Cabe destacar, que para lograr el mayor grado de efectividad
posible, el investigador tomó en consideración las observaciones realizadas
previamente en el entorno de la institución objeto de estudio.
Fase IV.- Aplicación del Instrumento

Posterior a la elaboración y validación de los instrumentos, se procedió

a realizar una prueba piloto, con el firme propósito de evaluar la eficiencia
del modelo aplicado previamente a la utilización extensiva del mismo.
Después el investigador se comunicó con la sede seleccionada para
concertar la cita para la aplicación definitiva del instrumento.

Fase V.- Recolección de la Información

Una vez aplicados los instrumentos, la investigadora reunió toda la

información obtenida para proceder a su ordenamiento y clasificación. En
esta fase se organizaron metódicamente los pasos a seguir para tabular los
datos obtenidos en función de facilitar las fases subsiguientes.

Fase VI.- Procesamiento y Análisis de Resultados

En esta etapa se manipuló la información recopilada con el objeto de

procesar los resultados mediante las técnicas de análisis y así obtener los
aspectos que delimitan la situación actual de la institución.

Fase VII.- Elaboración de Conclusiones y Recomendaciones

Con base en el análisis de los datos recopilados, el investigador se

dirigió a la estructuración de las conclusiones de la investigación, donde se
plantearon los aportes acerca de los factores estudiados y su relación con la
problemática actual, en función de esbozar las alternativas de solución.

PLAN DE ACCION
Actividades a ejecutar Ejecutor responsable
Solicitud de permiso a los estudiantes Estudiantes que realizan la
e institución para la realización de la investigación.
investigación Tutor
Realización de encuesta de Estudiantes del
conocimiento que realizaran la investigación.
Tutor.
Análisis de los resultados. Estudiantes que realizaran la
investigación Tutor.
Presentación del Proyecto. Estudiantes del
que realizaran la investigación.
Tutor.
Fuente: Los Investigadores (2023)
Tabla 7
Fecha inicio/fin Recursos y Resultado esperado
01 de Marzo del 2023 Materiales de papelería. Computadora.
Recursos humanos.
Cumplir con los objetivos específicos
03 de Marzo Al 5 de Marzo Materiales de papelería.
del 2023 Computadora.
Recursos humanos.
Cumplir con los objetivos específicos.
12 de Marzo del 2023 al Materiales de papelería. Computadora.
19 de Marzo del 2023 Impresora. Recursos humanos.
Cumplir con los objetivos específicos.
Del 20 de marzo al 30 de Materiales de papelería.
Marzo 2023 Computadora.
Impresora.
Recursos humanos.
Cumplir con los objetivos específicos.