PROGRAMA ANUAL PARA EL 3° GRADO DE CIENCIA TECNOLOGIA 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : SAN MARTIN
I.2. UGEL : Mariscal Cáceres
I.3. CEBA : CARLOS WIESSE
I.4. GRADO : Tercero Ciclo Avanzado
I.5. SECCION : AyB
I.6. HORAS : 4 horas Semanales
I.7. DOCENTE : KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI

I.8. DIRECTORA : CARMEN MARIA LEON PALACIOS

PROYECTO: PROMOVEMOS EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA PARA PROTEGER NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIR NUESTROS
DEBERES

II. CALENDARIZACION DEL AÑO LECTIVO 2023

Calendarización

BIMESTRES FECHAS
I 13-03-2023 / 12-05-2023
II 15-05-2023 / 21-07-2023
VACACIONES ESTUDIANTES 24-07-2023 / 04-08-2023
III 07-08-2023 / 13-10-2023
IV 16-10-2023 / 22-12-2023
III. CONTECTUALIZACION DEL PROYECTO:-La violencia existe en todas las sociedades, aunque suele ser más acentuado en países pobres,
con altos índices de informalidad y corrupción, entre otros. La sociedad peruana no es una excepción. La violencia está presente en
las relaciones sociales, políticas y7 culturales de nuestro país, y se evidencia mediante conductas o situaciones que amenazan con
hacer daño o dañar directamente a una persona, ya sea `por sus creencias religiosas u otros factores.
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO:
-Indagar sobre los asuntos públicos de la comunidad a través de diversas fuentes, reconociendo aquellos que vulneran los derechos
humanos.
-Gestionar acciones participativas para mitigar problemáticas del país y concientizar sobre la importancia de los derechos humanos.
-Integrar el trabajo de las diferentes áreas curriculares en el proceso de indagación, preparación y ejecución del proyecto ciudadano.
V. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

Fases Propósito Actividad

Fase I Analizar diversas problemáticas de la comunidad 1. Identificación y análisis de los
Diagnostico relacionadas con la vulneración de los derechos principales problemas de carácter público
Identificación y selección del humanos. relacionados con la vulneración de los
Asunto público derechos humanos de la comunidad.
2. Selección del agente al que se planteará
una solución o alternativa de mejora.
Fase II Analizar diversas problemáticas de la comunidad 3. Diseño del proyecto.
Diseño y ejecución relacionadas con la vulneración de los derechos 4. Ejecución del proyecto.
humanos.
Fase III Reflexionar sobre los logros y nuevos retos 5. evaluación del proyecto
Cierre y Evaluación encontrados.

VI.ARTICULACION DE LAS AREAS:

Áreas curriculares Fases en las que intervienen Aportes al proyecto Contenidos temáticos
Desarrollo Personal y Fase I
Ciudadano DPC Deliberación sobre la problemática de
la comunidad
Fase II
Dirige la organización, planificación y
ejecución del proyecto. Explica la
problemática que guardan relación
con el área de DPC.
Fase III
Conduce el cierre y evaluación del
proyecto. Evalúa el aporte del área
Comunicación Fase I
Contribuye con la deliberación
Fase II
Dirige la indagación bibliográfica,
entrevistas y observaciones
Fase III
Evalúa el aporte del área.
Matemática Fase I
Contribuye con la deliberación
Fase II
Explica plantea y revisa la elaboración
de gráficos e información estadística.
-Orientar la reflexión sobre las
problemáticas.
-Brinda fuentes para la
indagación sobre las
problemáticas.
-Plantea criterios para
selección de la propuesta de
solución.
-Brinda herramientas para el
diseño del proyecto.
-Plantea criterios para el
cierre y brinda herramientas
para su evaluación.
-Orienta sobre la indagación
bibliográfica, la realización de
entrevista y uso de técnicas
de comunicación.
-Orienta la elaboración e
interpreta de gráficos e
información estadística.
-Organismos de protección y
promoción de los derechos
humanos en el Perú
-Mecanismos para resolver
conflictos.
-Derechos humanos y dignidad
humana
-Problemas que vulneran los
derechos humanos
-El reportaje radial.
-Elaboración de la noticia
-Reportaje televisivo
- Columna periodística
-El debate.
-Lectura de gráficos de barras y
diagramas circulares
-Otros.
 Fase III
Evalúa el aporte del área
Ciencias, Tecnología y Fase I -Orienta la reflexión sobre las -Derecho a la vida y a la salud
Salud CTS Delibera sobre las problemáticas de la problemáticas. -Manifestaciones de los rasgos
comunidad relacionadas con la -Brinda fuentes para la físicos en el ser humano.
vulneración de los derechos humanos indagación sobre las
que guardan relación con el área de problemáticas.
CTS.
Fase II
Explica la problemática relacionada a
CTS
Fase III
Evalúa el aporte del área

VII. RECURSOS EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES
*Internet *Textos de especialidad *papelotes *separatas
*TV *periódicos *Fichas de practica
*Programas de videos *textos Escolares *material Educativos

VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

a.- la evaluación es un proceso permanente e integral cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de las estudiantes.
b.- La evaluación es un proceso participativo por que los estudiantes son agentes activos del proceso de evaluación, de su
planificación hasta la implementación de las decisiones tomadas en función de los resultados.
c.- La evaluación es reflexivo, crítico y formativo para optimizar sus potencialidades, mejoramiento continuo en el aprendizaje y de la
observación sistemática le progreso de los estudiantes.
 EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
*Formativo o de Proceso *observación *ficha de observación *Lista de cotejo
*Sumativa *Participativas *ficha de Autoevaluación *Ficha de Co evaluación
*observación *Rubricas *Pruebas objetivas

IX.- BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente Para el Estudiante

*MINEDU Textos Escolares *MINEDU Textos Escolares
*Editoriales libros de Química Derechos y ciudadanía
*Libros de consulta

Juanjui, marzo de 2023

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Prof.: Katherine Jane Chuquihuanga Mori
Prof. Computación e Informática
 I UNIDAD DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SALUD PARA EL 3° GRADO DEL CICLO AVANZADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : SAN MARTIN
I.2. UGEL : Mariscal Cáceres
I.3. CEBA : CARLOS WIESSE
I.4. GRADO : TERCERO Ciclo Avanzado
I.5. SECCION : AyB
I.6. HORAS : 4 horas Semanales
I.7. DOCENTE :KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI
I.8. DIRECTORA : CARMEN MARIA LEON PALACIOS

PROYECTO: EJERCIENDO MI DERECHO.

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
A lo largo de esta unidad, se desarrolla tres experiencias de aprendizaje que contribuirán a mejorar el nivel de tus competencias, en
especial, las que se presentan en el siguiente cuadro. También encontraras las capacidades, los desempeños y los contenidos a trabajar.

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APENDIZAJES A LOGRAR:

 Competencias Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
Experiencias de
aprendizaje
Experiencia de aprendizaje Problematiza situaciones.
1 *Delimitar el problema y formula preguntas
Reacciones celulares que acerca de objetos, hechos o fenómenos
movilizan mi derecho a la observados, que puedan ser indagadas de
vida. forma experimental o descriptiva, plantea
hipótesis en las que se establecen relaciones
entre las variables que serán investigadas y
considera la variable interviniente.
Diseña estrategias para hacer indagación
Elabora un plan de observaciones o
experimentos, con procedimientos para
obtener información y técnicas que permitan
controlar las variables que serán investigadas,
manteniendo constante la variable
interviniente; selecciona herramientas,
materiales, equipos e instrumentos para el
recojo de datos cualitativos o cuantitativos
tiene en cuenta investigaciones relacionadas
las variables que permitirá validar o refutar
sus hipótesis. Toma en cuenta el tiempo y
medidas de seguridad durante la indagación.
Experiencia de Genera y registra datos e
aprendizaje 2 información.
Los rasgos físicos y su *Organiza los datos cualitativos o
relación con nuestros cuantitativos obtenidos de la
progenitores observación, la manipulación de la
variable independiente y medición de
la variable dependiente considerando
Explica el mundo físico basándose en Contenidos.
conocimientos sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres Proyecto de indagación, influencia de
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y la alimentación en la diabetes.
universo: *Identificación de variables y
*Describe las reacciones químicas de las células formulación de hipótesis
como proceso de transformación de sustancias Función de nutrición
para obtener energía necesaria y realizar funciones *Metabolismo.
vitales. *Procesos metabólicos
*Relaciona el crecimiento y la reproducción celular *Moléculas que intervienen en el
con las mutaci0nes o alteraciones de la salud de los metabolismo
seres vivos. *Metabolismo de los glúcidos.
*Explica cualitativa y cuantitativamente las leyes La fotosíntesis
estequiométricas y su importancia en la *Fases de la fotosíntesis
elaboración de productos. *Importancia de la fotosíntesis.
Función de reproducción
*Células madre en el tratamiento de
enfermedades
*Importancia de las células madre.
Evalúa las implicancias del saber y del Reproducción de las células
quehacer científico y tecnológico *Células haploides y diploides.
*Fundamenta su posición frente a las implicancias *División celular.
éticas, sociales y ambientales de temas de la *Núcleo celular.
Manifestaciones de los rasgos físicos
ciencia y tecnología, cuestionados, donde se ponen
en juegos demandas sociales e intereses en el ser humano
personales *Cromosomas homólogos y genes
alelos
 la repetición de mediciones, controlar *Manifestación de los genes.
la variable interviniente; realiza
cálculos de medidas de tendencia
central obteniendo el margen de error
y los representa en diagramas o
gráficos.
Analiza datos e información.
*Analiza las tendencias y relaciones
de causalidad, equivalencia,
pertenencia, correspondencia,
similitud, diferencia, en los datos
cualitativos o cuantitativos teniendo
en cuenta el error y la
reproducibilidad; contrasta los
resultados obtenidos con sus
hipótesis e información seleccionada
para comprobar la validez de la
hipótesis; elabora conclusiones y las
complementa con las leyes o teorías
científicas.
Experiencia de Evalúa y comunica el proceso y los Estequiometria.
aprendizaje 3 resultados de su indagación. *Cálculos químicos.
Cálculos químicos y *Explica evidenciando el uso de *Principio científico
los derechos del conocimientos científicos si sus *Balanceo de una ecuación
consumidor conclusiones, procedimientos, química.
mediciones, cálculos y ajustes *Masa atómica y molecular.
realizados ayudaron a demostrar la *Unidad de masa atómica.
veracidad o falsedad de sus hipótesis *Número de Avogadro.
y a lograr el objetivo, lo comunica de *Equivalente gramo.
 forma presencial o virtual; evalúa las *Peso equivalente de un ácido.
limitaciones, alcances y dificultades *Peso equivalente de una base.
técnicas presentadas en su indagación *Peso equivalente de una sal.
científica. *Etiquetado de alimentos.

IV.- EVALUACION:

EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS

*Formativa o de proceso *observación *ficha de observación *lista de cotejo
*Sumativa *Participación *ficha de autoevaluación *pruebas objetivas
*Rubricas.

V.-BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente Para el Estudiante

*MINEDU Textos Escolares *MINEDU Textos Escolares
*Editoriales de libros de Química. Derechos y Ciudadanía
*Libros de consulta

Juanjui, marzo del 2023

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Prof.: Katherine Jane Chuquihuanga Mori
Prof. Computación e Informática