Educación y Subjetividad

Desafíos en un mundo acelerado

Por: Francisco Quian

“La educación no cambia al mundo, cambia
las personas que van a cambiar el mundo…”
Dejemos que emerjan las preguntas…

 ¿Cómo se da la conformación de la subjetividad en un mundo

marcado por la aceleración social?

 ¿Cómo impacta dicha aceleración en la práctica educativa y en

su labor como formadora de sujetos autónomos?

 ¿Cómo responder adecuadamente a las necesidades educativas

del siglo XXI?
El Punto de Partida: El Mundo

 Un Mundo en el cual se incrementa la velocidad de los

intercambios, en el que la fluidez y la flexibilidad se convierten en
valores, y lo duradero y estable aparece como sinónimo de
pesadez y atraso. (Dussel y Southwell)

 Una realidad marcado por el cambio y la transformación

acelerada del mundo material, social y espiritual. (H. Rosa)
La Conformación de la Subjetividad

 Sujetos autónomos: Sujetos con un vínculo sano y cercano al

mundo. Sujetos capaces de habitar el mundo y de
responsabilizarse de su existencia.

 Sujetos alienados: Sujetos con una profunda distorsión estructural

de las relaciones entre el sí mismo y el mundo, de las maneras en
que está colocado o “ubicado” en el mundo. Sujetos extrañados
ante el mundo.
La Educación y la Conformación del Sujeto

 La educación es una práctica social productora, reproductora y

transformadora del orden social, por lo tanto, una concepción
antropológica.

 Educar supone el mejoramiento integral de la persona, lo que

implica el desarrollo de la libertad, es decir, de la capacidad de
optar, de responsabilizarse de su existencia.
Algunas Problemáticas…

A partir del diagnóstico de Flavia Terigi retomado por UNESCO:

 Desactualización del contenido curricular.

 Segmentación del conocimiento.

 “Educación Bancaria” y enseñanza enciclopédica.

La Escuela como Espacio de Resonancia

Experiencias de Resonancia:

 El sí mismo se constituye desde lo profundo, con todo su ser

involucrado, tanto afectivamente como cognoscitivamente.

 Experiencias que dejan huella, que son relevantes para nuestra

identidad e historia; experiencias que tocan y modifican lo que
somos.
Una Propuesta: Aprendizaje Basado en Proyectos

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):

 Proyectos contextualizados: Sujetos en relación con su mundo.

 Trabajo en equipo: Sujetos abiertos al otro. Intersubjetividad.

 Creatividad y Uso de Tecnologías: el deseo como motor de búsqueda.

“Sólo existe saber en la invención, en la reinvención, en
la búsqueda inquieta, impaciente, permanente que los
hombres realizan en el mundo, con el mundo y con los
otros…”
Paulo Freire
FIN