Terapia Ocupacional desde el

enfoque de la Integración Sensorial

En estado de alarma por Covid-19

Lectoescritura

Documento realizado por los Terapeutas Ocupacionales:

Pilar Toledo de la Hoz
Ignacio Marqués Rangel
Azahara Montañez Ruiz
Isabel López Urbán
Aida Espejo García 1
 La lectoescritura es una de las ocupaciones más

importantes de los niños desde una edad temprana. Esta implica

que varias áreas del cerebro trabajen juntas.

Qué podemos hacer desde la Terapia Ocupacional

basada en el enfoque de la Integración Sensorial para
mejorar las habilidades necesarias para facilitar una
adecuada lecto-escritura:

En primer lugar, ayudaremos al niño a estar en un nivel

de alerta adecuado para participar en las tareas, siguiendo las

recomendaciones generales que acompañan a este

documento.

Después haremos juegos más específicos que son la base

del desarrollo de las habilidades necesarias para facilitar el

aprendizaje de la lectura y escritura:

✦ Integración de la línea ✦ Rastreo visual

mediana del cuerpo
✦ Coordinación óculo-manual
✦ Lateralidad
✦ P e rc e p c i ó n t á ct i l /
✦ Coordinación bilateral propioceptiva de mano

✦ Secuenciación ✦ Aislar movimientos de los

dedos
✦ Planificación motriz
✦ P e rs iste n c ia e n l a
✦ Percepción visual
actividad…
✦ Integración visomotora
2
¿Cómo empezamos?

Juegos para regular el estado de alerta:

Antes de ponernos directamente sobre el papel, prepararemos el

estado de alerta, es decir, hay que estar despierto, pero tranquilo.

Dadas las circunstancias del confinamiento, nos vendrá muy bien

a todos activarnos con los juegos descritos en el documento de

regulación. Además, recomendamos toda clase de juegos que

impliquen aumentar la conciencia corporal de los brazos y manos

como:

✦ Trepar a la parte más alta del sofá.

✦ Caminar a la carretilla

✦ Tirar de la soga

✦ Saltar a la comba

✦ Botar un balón lo más fuerte que puedan

✦ Imitar a animales en posiciones cuadrúpedas

✦ Arrastrarnos sin usar las piernas

Juegos para mejorar la coordinación bilateral:

✦ Botar un balón alternativamente o, dcha, dcha , izq, izq e ir

complicando las secuencias

✦ Hacer la marcha militar

✦ Hacer juegos de palmas

3
 Juegos para mejorar el uso conjunto de los ojos:

✦ Juegos que requieren puntería mientras nos movemos: Tirar

pelotas a una canasta mientras saltamos en la cama, botar

sobre una pelota (fitball) mientras tiramos juguetes a un cubo,

jugar a tirar y recibir una pelota, jugar a los bolos, etc.

✦ Imitar bailes, (Cantajuegos), el ¨juego del “veo veo”, el juego de

“a ver quién ve primero”, puzzles, los juegos de las diferencias,

el juego del lince, el juego de ¿dónde está Wally?, Tamgran,

laberintos, Jenga, circuitos de coches, borrar dibujos en

pizarras, etc

Juegos para mejorar la coordinación entre los ojos

y las manos:

Actividades que implican mirar lo que hacen las manos, juegos de

destreza manual y organización visoespacial (calcular espacios

donde meter objetos: caligrafía, cada letra en su espacio) por lo

que recomendamos jugar con plastilina, arcillas, jugar con pinzas

de ropa, legos, pintar con pinturas o tizas pequeñas, jugar con

pegatinas, trabajar con cuentagotas, botes de espray, jeringuillas,

tableros de clavijas, hacer pelotitas de plastilina utilizando solo la

punta de dos dedos (podemos hacer un mural si utilizamos papel

maché), abrir candados y cerraduras, atar y desatar nudos,

meter monedas pequeñas en una hucha, hacer puntería con

canicas/garbanzos, …

4
 Pasamos a la lectura:

Algunos niños se benefician de obtener algo de movimiento

mientras leen:

✦ Sobre un balón, una silla de escritorio con ruedas o

simplemente caminando por la habitación.

✦ Seguir lo que lee con el dedo o colocar una regla con el borde
marcado bajo el texto.

Es el momento de escribir:

Para hacerlo más entretenido, y no saturar a los niños

después de todas las tareas que tienen que hacer para el cole,

proponemos desde Terapia Ocupacional practicar la escritura

sobre texturas que les resulten interesantes. Por ejemplo: escribir

con pintura de dedos sobre periódico o tela; sobre una bandeja

utilizar espuma de afeitar para dibujar; sobre arena mágica; en

plastilina; en sales de colores, sobre una bolsa Ziplock rellena de

espuma de afeitar…

Otras estrategias facilitadoras a la hora de hacer

las tareas:

Damos al niño la oportunidad de movimiento cuando lo

necesite. Por ejemplo: sentarse sobre un balón, usar bandas

elásticas en la silla para mover las piernas contra resistencia,

permitir manipular o morder objetos, mascar chicle, aperitivos

crujientes.
5