Centro Universitario Tecnológico

Integrantes
Keren Nayzeth Ordoñez Ávila – 32121345
Viviam Arleth Canizales – 32111272
Liliana María Villatoto Tábora - 32141348
Daniela Mendieta Castillo – 31651256
Alejandro Daniel Will Maldonado – 32041168
Allison Yolibeth Rodríguez - 32121275

Número de grupo
Grupo #1

Tema
Motricidad gruesa

Motricidad Gruesa Grupo#1

Nombre Descripción Imagen
Lanzar peluches Sencillo: dos niños se
deben parar (enfrentados)
sobre unos cojines. Con las
tapas de unas cajas de
cartón deben lanzarse
peluches. La idea es
mantener el equilibrio y
lograr que el peluche caiga
 dentro de la caja del otro.
Una idea sencilla para
trabajar el equilibrio y el
control del cuerpo.
Saltos en escalera Se necesita de una escalera
para colocarla sobre el
suelo y de esta manera los
niños puedan ir saltando
por los espacios.
Esto ayuda al equilibrio y a
los músculos de sus
piernas.

Circuito con aros Se necesita unas huellas de

colores y unos aros. Las
huellas se ubican de formas
distintas: unos adentro de
los aros y otros afuera. El
niño tiene que seguir la
secuencia que indica los
pies saltando de un aro a
otro.

Carreras en Las carreras de bicicletas

para niños son eventos
triciclo competitivos
especialmente diseñados
para niños de diferentes
edades durante los cuales
los niños correrán en
bicicleta a una distancia
determinada,
generalmente en un campo
de carreras.
Carrera de Subir y cruzar una serie de
pequeños obstáculos.
obstáculos Mejora la coordinación y
seguridad de las
habilidades de motricidad
gruesa. Se pueden utilizar
cajas, palos de escoba,
algunas pelotas; solo deja
volar tu imaginación.
Derribar Utilizando unas botellas y
una pelota podrás
pirámides/boliche empezar. Con este juego
los niños trabajan los
brazos y las piernas a la
hora de lanzar. Además,
aprender a coordinar los
movimientos.

Pintamos con los Para pintar hay que

intentar moverse de
pies manera coordinada y
armónica para no caerse y
no salirse del lienzo. Sólo
necesitas un poco de
pintura y un rollo de papel.

Estatuas Se pone música en la sala.

Los niños y las niñas bailan
musicales libremente por el espacio
sin indicaciones ni
consignas.
Cuando la música se para y
el dinamizador dice Stop!,
todos tendrán que
quedarse quietos/as como
estatuas.

Encesta la pelota Con una cartulina o un

trozo de cartón dibuja
círculos de varios tamaños,
recórtalos y también
necesitan papel viejo para
hacer unas pelotas. Cuando
ya tengas listo estas cosas
podrás empezar a jugar.

A rodar como un Una actividad cómo está

ayuda a los músculos.
lápiz Prepara un tapete en el
suelo para que el niño se
acueste, ponte del otro
lado y el/ella tiene que
llegar hasta ti rodando.
 HABILIDADES MOTORAS FINAS
 
NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
 

GRUPO NO. 2
 
MARIELA NAZARETH SIERRA VILLEDA 32111620
DIEGO ARMANDO ORTEGA LAGOS 32021103
KEMBERLIN CAROLINA BETANCOURT BARRIENTOS 31311732
NOHEMY JAQUELINE COLINDRES OSEGUERA 313111443
GISELLE OSORIO 31811867
SONIA JUDITH ESTRADA ZAVALA 32141331
SOLANY MARIELA CASTRO 32121054
 
 
Habilidades motoras
LIC. MARIBEL SABILLONfinas
 
Son la capacidad de hacer movimientos usando los músculos pequeños de las manos y muñecas.
JUEGOS CON PINZAS: coge unas pinzas
sujetapapeles de diferentes colores y coloca en
la mesa o en cuencos de boca ancha pequeños
pompones y trocitos de limpiapipas.

Se trabaja la coordinación bilateral, la

fuerza de la mano, la fuerza del arco, la
fuerza intrínseca de la mano, la
coordinación ojo-mano, la planificación
motora y la entrada sensorial
propioceptiva.
 PLASTILINA PARA AYUDARLES A
RECORTAR: ayuda en la coordinación ojo-
mano que es crucial. Esta idea consiste en
crear bandas, entre las que el niño tendrá
que recortar con un poco de plastilina para
que pueda cortar en línea recta.

O bien podemos utilizar otro tipo de

material, en este ejemplo tenemos tres
zippers de diferentes colores con los
cuales los niños pueden seguir el mismo
TRABAJO CON GOMAS: la propuesta
consiste en hacer que los niños rodeen el
bote con todas las bandas elásticas que
puedan, ganará el que más gomas
consiga poner en un tiempo
determinado. Este material permite crear
originales recuerdos a la vez que los
menores desarrollan su creatividad y
refuerzan los lazos familiares.

MOTRICIDAD FINA CON PAJITAS: hace que el

niño mejore la coordinación ojo-mano haciendo
que practique insertando pequeños objetos o
palitos en orificios. Con esta actividad vamos a
trabajar también la precisión de las manos que
son imprescindibles para favorecer la escritura.
MINI TENDEDERO INFANTIL: este juego
ayuda a desarrollar las habilidades
motoras finas, haciendo que al
momento de tender la ropa la pueda
organizar por colores, tamaño o forma,
también por el tipo de prenda.

También podemos trabajar los números, y

contar la cantidad de piezas que hemos
colgado. Incluso introducir a los niños en la
suma haciendo que sumen las piezas que hay
en cada una de las dos cuerdas.

JUGAR CON PLASTILINA: ofrece infinitas

posibilidades de elaboración, es fácil de
manipulas y no solamente sirve para trabajar
los movimientos y ganar soltura con las
manos, sino también para estimular la
creatividad.
Desarrolla la capacidad motriz fina al
manipular las piezas ya que exigen el
movimiento de pinza de los dedos.
Desarrolla la capacidad motriz del ojo al
estar constantemente visualizando en qué
lugar va cada pieza, ejercita su memoria
visual para recordar cómo era la imagen y
así volver a montarla.
ENSARTANDO EN SUPERFICIES PLANAS: la
iniciativa de esta experiencia es afianzar la
coordinación óculo-manual discriminando a
la vez colores, formas, etc. Prepara al niño
para el agarre del lápiz ya que puede hacer
un trenzado prensado trípode.
 TRANSFERENCIA Y CLASIFICACIÓN DE
POMPONES CON PINZAS: esta
actividad sirve para desarrollar la
coordinación en los músculos de los
dedos pulgar, índice y medio que son
utilizados para la escritura y para
abrocharse la ropa. También se les
puede pedir que lo clasifiquen por
colores o que simplemente transfieran
uno a uno los pompones de un
contenedor a otro.

RECOLECTAR AGUA CON ESPONJA:

los niños deberán tener cada uno una
esponja y correr desde su botella
hasta la caja, cargar sus esponjas y
regresar, apretando la esponja lo más
que puedan deberán tratar de
recolectar la mayor cantidad de agua
en un tiempo dado, lo recomendado
de 1 a 2 minutos o hasta 5.
 Centro Universitario Tecnológico

Integrantes:
Andrea Ramírez- 31611890
Jennifer Pacheco- 31911306
Suyapa Vásquez- 31051617
Tony Núñez- 31911613
Natalya Sánchez- 32141031
Yaneth Cruz- 32111154
Orlin Moncada- 32111307

Número de grupo:
Grupo #3

Tema:
Terapia de Lenguaje
 Ejercicios de Lenguaje
Ejercicios respiratorios

Se realiza con movimientos simples y

repetitivos, incorporando sonidos. Se puede
realizar inhalaciones y espiraciones nasales y
bucales, reteniendo el aire. También retener
progresivamente el aire dentro de la boca o
nariz. Además, puedes incluir inspiraciones
rápidas, lentas o profundas, dejando salir el
aire rápidamente.

Soplar Bolitas de papel

Deben colocarse bolitas de papel o

polietileno, también se pueden emplear
velas, tumbar torres de papel con soplidos y
utilizar pajillas para aspirar agua p limonada.
Otra estrategia divertida es soplar burbujas
de jabón.

Pronunciar las vocales

Para realizar la pronunciación el niño debe

inhalar lentamente por la nariz, retener el
aire y luego exhalar lentamente
mencionando los 5 vocales. También puede
aumentarse la velocidad, de acuerdo con
cómo se maneje el aire.
 Ejercicio de ritmo

En los problemas del lenguaje, el ritmo es

esencial de tratar, para que puedan
articularse correctamente las palabras. Para
realizarlo, se pueden dar pequeños golpes a
una mesa o tambor, y luego pedirle al niño
que imite los sonidos con la voz, de esta
manera podrá adaptarse al ritmo.

Jugar con las silabas

El Niño deberá articular silabas usando

algunas consonantes, de manera repetida,
por ejemplo: Con la letra P, articulará la
silaba pa, pa, pa, pa. Luego debe cambiar las
vocales y cada vez que realice este ejercicio
se ejercita el ritmo y articulación, mejorando
los problemas del lenguaje.

Articular Frases

En este caso pueden utilizarse frases

completas, poesías, trabalenguas o cuentos
cortos, de esta manera el niño repetirá las
silabas y frases, una y otra vez hasta articular
de manera correcta las mismas. Este
ejercicio ayuda a mejorar los problemas del
lenguaje, que también pueden combinarse
con golpes de objetos pequeños, para
marcar el ritmo.
 Ejercicios con la lengua

Abarcan diversidad de movimiento con la

lengua, ideales para los problemas del
lenguaje en los que se ve afectada la
articulación de algunos fonemas. Pueden
realizarse giros con la lengua en todas las
direcciones, estirar la lengua, llevarla al
paladar superior, comer goma de mascar y
tocar todos los dientes con la punta de la
lengua.

Ejercicios de silencio

Primero deben ubicarse en una habitación

completamente silenciosa, y luego realizar
algún sonido, de manera que el niño pueda
detectarlos y prestar atención, para luego
preguntarle que sonido escucho.

Con este ejercicio no solo se ayuda a

mejorar los problemas del lenguaje, sino
también, puede ayudarles a distinguir la
duración e intensidad de los sonidos,
ejercitando la localización del mismo y
reconocimiento de los objetos que lo
emiten.

Ejercicio con los labios

Se pueden realizar sosteniendo un palillo

con los labios, sin introducirlo
completamente a la boca. También pueden
apretarse y aflojarse, separarlos y juntarlos
rápidamente. Realizar el sonido de la letra P
con los labios repetidamente.
 Ejercicios Faciales

Inflar las mejillas y desinflarlas, luego

de retener el aire algunos segundos.
También pueden alternarse las
mejillas, primero del lado izquierdo y
luego inflar la derecha. Además,
puede retenerse el agua en la boca y
soltar lentamente.

Centro Universitario Tecnológico

Integrantes:
Tesla Gabriela Sierra- 31421409
Monica Elizabeth Pineda- 31441417
Nataly Michelle Ramos 32111236
Carol Nazaret Borjas Mendoza- 3211086
Jimena Raquel Hernández Almendarez 320111164
Joselin Celina Gomes- 31321085
María José flores- 31941007
Sissi Nayely Espinal - 32111244
Sindy janeth Espinal Garcia 32051105
Yeny Sugully Rivera- 51611068

Número de grupo:
Numero #4

Tema:
Memoria cognoscitiva

Memoria Cognoscitiva Ejercicios Materiales

Pensamiento y
razonamiento (desarrollo
cognitivo)

Entienden el concepto de
las cuentas y pueden
saber algunos números.
Entienden mejor los
conceptos del tiempo.
Pueden nombrar algunos
colores. Entienden la
diferencia entre cosas que
son lo mismo y cosas que
son diferentes.
Colorear números según -Colores
el color -Hoja de impresión de los
números.
En este ejercicio se trata
de colorear una serie de Pasos para seguir:
números según el color Aquí el niño tiene la tarea
que pertenezca a cada de relacionar números
número, tal y como se con colores, por lo que
muestra en la imagen requerirá poner en
extraída del portal, A práctica la atención. Si
mayor número de colores además incluimos tiempo
y números, mayor
dificultad (tienes otro
ejemplo
Unir las Formas
En este ejercicio extraído
para trabajar la atención
en niños de cuatro a cinco
años la tarea es la
siguiente: unir dos
columnas de figuras
geométricas;
concretamente, cada
figura con la forma que le
corresponde (unas
coloreadas y las otras no).
Contar los dibujos
repetidos
En este último ejercicio
que os proponemos para
trabajar la atención, la
tarea del niño consistirá
en contar el número
elementos/dibujos de
cada tipo, y escribir el
número en los recuadros
correspondientes
en el ejercicio (por
ejemplo, que deba hacerlo
en 10 minutos), la
complejidad y exigencia
serán mayores y, por lo
tanto, el niño estará
entrenando más su
atención.
-Lápices o colores
-Hoja de Impresión de las
imágenes a unir.
Su dificultad es baja, por
lo que el ejercicio es apto
a partir de los tres años de
edad. Si quieres aumentar
la dificultad del ejercicio (a
partir de cinco años,
aproximadamente),
puedes utilizar algunas
variantes del mismo, por
ejemplo, esta donde se
deben relacionar las
siluetas con su
correspondiente sombra.
Es un ejercicio ideal para
trabajar con niños a partir
de los tres años, de
dificultad moderada.
Permite entrenar la
atención sostenida (la
capacidad para mantener
la concentración durante
un período estable de
tiempo) y la atención
selectiva (focalizar la
atención en un
determinado estímulo, o
más de uno).
Además, con él, de forma
indirecta trabajamos
también los números y la
escritura (en edades un
 poco más avanzadas, a
partir de los cinco años).

Repetir el patrón de
colores

Un ejercicio para trabajar

la memoria visual, que
consiste en tratar de
recordar los cuadros
coloreados de la parte
izquierda de la hoja para
posteriormente crear el
primer modelo en el
cuadro de al lado.

Sigue el camino
-Dibujo de un camino para
Es una actividad para llegar a la meta.
trabajar la atención
alternante y la inhibición -Lápiz o figuras
en la que el niño debe
seguir los pasos que
marcan los dibujos para
llegar hasta el castillo.
Además tiene diferentes
niveles para que el
profesional ajuste el
ejercicio a las necesidades
de cada niño.

Rompecabezas -Rompecabezas

Es un juego de Al entrenar el cerebro con

entrenamiento cerebral.
Para avanzar en el
juego, tendremos que
desplazar las fichas
para que vuelvan a
formar la imagen inicial.
No obstante, según
aumente el nivel de
complejidad de este
juego de entrenamiento
mental, las exigencias
juegos mentales como
Rompecabezas se
estimula un determinado
patrón de activación
neuronal. La repetición de
ese patrón a través del
entrenamiento puede
ayudar a fomentar la
creación de nuevas
sinapsis y circuitos
cognitivas serán neuronales capaces de
mayores. reorganizar y recuperar
funciones cognitivas más
débiles o dañadas.

Sopa de Letras

Ayudar a los más -Lápices de colores

pequeños a recordar y
a quedarse con
determinados
conceptos a la hora de
estudiar, y de una
forma tan entretenida
como puede
proporcionarnos una
sopa de letras, sin duda
es una ayuda eficaz
para su aprendizaje.

Encontrar las
diferencias Se trata de un ejercicio
excelente para aguzar su
Es un tipo de ejercicio percepción visual y
de atención, en el que espacial, a la vez que les
se presentan dos ayuda a apreciar mejor las
imágenes diferencias cromáticas y
aparentemente iguales,
del contorno de las
pero con una serie de
figuras. También
diferencias entre
ambas. contribuye a desarrollar su
capacidad analítica,
mejora su agilidad mental
y estimula la memoria
visual y de trabajo.

Bailar
-Equipo de sonido
Es una actividad lúdica
para los menores pero, Numerosos estudios
además, y sin darse muestran los beneficios
apenas cuenta, están del baile para los niños en
haciendo un ejercicio diversos ámbitos, que van
realmente saludable
desde la evolución de su
tanto para su cuerpo,
estructura corporal, a la
como para su mente.
mejoría a nivel cognitivo,
pasando por otros tan
importantes como la
consecución de un
bienestar emocional.
Ordena Las Imágenes

Es una actividad en sirve para trabajar las

donde los niños tienen funciones ejecutivas.
que ordenar las
imágenes de acuerdo el
orden en el cual se
realizan.

Seleccionar
elementos de una
categoría

Consiste en seleccionar
una serie de elementos
concretos entre un
grupo de estímulos. Se
trabaja a menudo con
personas con
discapacidad intelectual
para trabajar la
atención selectiva y la
memoria semántica.