ESCUELA MUNICIPAL DE MADRES Y PADRES DE EDUCACION INFANTIL

Francisco Cordero Quero Fisioterapeuta

EL DESARROLLO DEL NIO SIGUE UN ORDEN

La importancia de la evolucin en cascada

GUIA DE DESARROLLO MOTOR HAIZEA-LLEVANT

GUIA DE DESARROLLO MOTOR HAIZEA-LLEVANT

GUIA DE DESARROLLO MOTOR HAIZEA-LLEVANT

GUIA DE DESARROLLO MOTOR HAIZEA-LLEVANT

DESARROLLO NORMAL DE CUALQUIER NIO

La personalidad del nio es el resultado de un crecimiento lento y gradual; su sistema nervioso llega a la madurez por etapas y secuencias naturales. (Gesell) El desarrollo normal de cualquier nio va a seguir unas secuencias generales a todos siguiendo la siguiente regla: Cfalo-caudal. Primero va a controlar la cabeza, luego el tronco, y al final las extremidades. Prximo-distal. Primero se desarrolla el control de los hombros y las caderas, siguiendo codos, rodillas y por ltimo manos y pies. General-especfico. En primer lugar realiza movimientos de gran amplitud para terminar controlando la pinza superior.

Primer mes

ENDEREZAMIENTO CEFLICO
Todo hombre es su infancia (Freud)

En esta primera etapa se consigue el control ceflico. Si ponemos al nio boca abajo puede mover la cabeza de un lado al otro.

Qu podemos hacer? Ponme ropa cmoda que me pueda mover y en momentos como en los cambios de paal o despus del bao colcame boca-abajo y mustrame algn juguete para que intente levantar la cabeza.

2 mes

PASO A SENTADO Y APOYO EN ANTEBRAZOS

A travs del movimiento, el nio explora, juega, se relaciona, funciona y aprende. El nio aprende a moverse y se mueve para aprender. (Burns)

Qu podemos hacer?

Colcame boca-arriba. Mrame y mientras me hablas sintame traccionando de las manos, brazos o incluso desde los hombros con suavidad.
Cmbiame de postura con delicadeza y con frecuencia. Djame estar boca-debajo de vez en cuando aunque al principio proteste un poquito.

2 mes

JUNTA LAS MANOS

El hombre pasa de la imagen fraccionada del cuerpo a la comprensin de la unidad de su cuerpo como un todo organizado. (Ajuriaguerra).

Qu podemos hacer? Ponme ropa cmoda que me pueda mover y en momentos como en los cambios de paal o despus del bao colcame boca-abajo y mustrame algn juguete.

Comienza el descubrimiento de las manos.

0 a 4 meses

SEALES DE ALERTA EN LOS 4 PRIMEROS MESES

- Asimetra en la posicin de las manos. Asimetra postural y de movimiento. - Posicin en Adduccin de los Miembros Inferiores.

Qu podemos hacer? Consulta al pediatra y plantale tus dudas acerca de la evolucin de tu hij@.

0 a 4 meses

CONTROL CEFALICO COMPLETO

Si me sientas con apoyos, aguanto la cabeza y la muevo a los lados para ver lo que me rodea, as participo de lo que pasa a mi alrededor.

Qu podemos hacer? Ve incorporando la posicin de la silla de nios pequeos en la que me llevas para que pueda ver por dnde voy y lo que me rodea.

Del 4 al 5 mes

DIRIGE LA MANO AL OBJETO

Si me tumbas boca-arriba muevo y me toco las piernas. Cuando me baas chapoteo con las manos y los pies. Cojo objetos y me gusta ver qu pasa cuando los muevo.

Qu podemos hacer?
Culgame juguetes atractivos en la cuna y en el cochecito, pues tenindolos al alcance de mi mano intentar cogerlos.

Del 5 al 6 mes

CAMBIA OBJETOS DE MANO

Aumento el control de mis brazos y piernas. Aprendo a manipular objetos y me los intercambio de mano con facilidad.

Qu podemos hacer?
Dedica un rato tranquilo para interactuar conmigo y ensame a cambiarme los juguetes de manos. Dame objetos de tamao adecuado y llamativos colores.

Del 5 al 6 mes

SE QUITA EL PAUELO DE LA CARA

Si me tapas la cara con un pauelo, intento quitrmelo y ver qu pasa a m alrededor.

Qu podemos hacer?
Invtame a jugar con juguetes apropiados que sean seguros y fciles de coger.

Del 6 al 7 mes

REACCIONES DE PARACAIDAS LATERALES

Aunque al estar sentado puede que an no tenga buena estabilidad s he aprendido a poner las manos en los lados para no caerme. Pronto tendr ms estabilidad y liberar ambas manos para manipular.

Qu podemos hacer? Es un buen momento para que si an no me das de comer sentado en la trona, comiences a hacerlo.

Alrededor 7 mes

REALIZA PINZA INFERIOR

Me gusta coger juguetes y objetos. Cada vez puedo coger los que son ms pequeos y me encanta golpearlos entre s.

Qu podemos hacer? Aunque me entretengo solo jugando cada vez ms, juega conmigo. Los objetos cotidianos me llamarn tambin las atencin. Los distintos colores, texturas y tamao son ideales para que aprenda a manipular mejor.

Del 7 al 8 mes

SEDESTACION ESTABLE

Me puedo mantener sentado en el suelo y mirar a mi alrededor. Estoy atento a lo que sucede e intento alcanzar las cosas y juguetes que me interesan.

Qu podemos hacer? Pon juguetes a mi alcance mientras estoy sentado e intentar manipularlos, aprender jugando con ellos.

Del 7 al 9 mes

VOLTEO

Puedo voltearme cuando estoy tumbado y me gusta arrastrarme por el suelo para coger cosas y conocer el espacio donde estoy.

Qu podemos hacer? Colcame en una mantita en el suelo y con juguetes que llamen mi atencin para que intente ir a cogerlos.

Me entretengo jugando solo algn ratito y me gusta ir de paseo y ver cosas nuevas.

SEALES DE ALERTA ENTRE LOS 4 Y 8 MESES

HIPERTONIA DE ADDUCTORES. PERSISTENCIA DE HIPERTONA EN LA ADDUCCIN

Y SIEMPRE, consulta al pediatra por cualquier duda que tengas acerca de la evolucin de tu hij@. Si es necesario ellos activarn y derivarn a los servicios que sean necesarios.

Alrededor 9 mes

GATEO

El gateo es un proceso que constituye un gran avance para el beb, a nivel neurolgico y de coordinacin. Le permitir tener mayor autonoma, pues podr desplazarse con toda libertad y seguridad por donde l desee.

Importancia del patrn cruzado Qu podemos hacer? Dale sentido a mis desplazamiento y juega conmigo a juegos de mayores. Ya puedo ir tras de t o intentar que no me pilles.

Alrededor 10 mes

DE PIE CON APOYO

Ha llegado el momento en el que comienzo a ponerme de pie cogido a objetos grandes o de tus manos.

Qu podemos hacer? Faciltame estar en espacios seguros pero lo suficientemente amplios para que pueda moverme suficientemente.

Alrededor 10 mes

REALIZA PINZA SUPERIOR

En un primer momento, los nios agarran con toda la mano. Ms tarde el pulgar se opone a los otros cuatro dedos, y poco a poco la prensin es ms fina, de manera que es capaz de coger objetos pequeos, como una canica o incluso migas de pan con los dedos ndice y pulgar.

Qu podemos hacer? En la trona por ejemplo juega conmigo a coger distintos objetos (con la adecuada supervisin, las lentejas, garbanzos, macarrones, fideos) y que aprecie texturas, tamao, peso y la forma.

Alrededor 10 mes

SE SIENTA SOLO
A esta edad ya se han afianzado los cambios posturales con soltura. Es capaz de pasar de decbito supino a sedestacin, a rodillas, a posicin de gateo, a tumbado de nuevo enlazando unas posturas con otras. Qu podemos hacer?

Anmame en mis desplazamientos para que no coja miedo. Procura que siga jugando solo algunos perodos de tiempo.

Del 10 al 11 mes

SEALA CON EL DEDO

Qu podemos hacer? Juegos como el toma y dame entran en escena. No olvidemos lo mencionado hasta ahora. Tamao, color, textura y peso los usaremos como forma de ofrecerle informacin para aprender.

Comienzo a comunicar y como todava no he desarrollado un lenguaje inteligible por completo uso lo que controlo, mi cuerpo. La independencia del dedo ndice como consecucin motora se presta a la comunicacin.

MENCION ESPECIAL POR SER INADECUADOS

Alrededor 12 mes

DA CINCO PASOS

Tcnicamente hablando, se puede definir la marcha como la forma de desplazamiento en posicin bpeda propia del ser humano en la que se suceden los apoyos bipodales y los monopodales. O sea, que es un desplazamiento en el que se suceden un paso despus de otro, y as sucesivamente. Si bien la marcha ir evolucionando en soltura, amplitud de base y forma para parecerse a la del adulto Qu podemos hacer? alrededor de los 5-7 aos. Ponme a jugar de pie. Juguetes en el sof que me interesen harn que juegue y me desplace de pie lateralmente.

SEALES DE ALERTA MOTORA ENTRE LOS 8 Y 12 MESES

Ausencia de desplazamiento autnomo. A esta edad ya han aprendido a realizar algn tipo de desplazamiento. Sea arrastrndose, gateando, caminando, volteando o con mezcla de ms de una de estas formas pero el nio de desplaza de forma intencionada para ir y coger lo que le interesa.

ALERTA!!

Del 12 al 15 mes

MARCHA LIBRE

Segn Le Mtayer una marcha de diez pasos, sin apoyo de las manos y sin caerse se consigue en un 3% de los nios, alrededor de los 9,6 meses; a los 13-14 meses un 50-75% de los nios y el 97% a los 18,4 meses y las variaciones individuales pueden deberse a muchos factores, como estmulos del medio externo y velocidad de maduracin del sistema nervioso Qu podemos hacer? Aprovecha los pequeos desplazamientos cercanos a casa para ir dejando la silla de nios pequeos y llevarme andando.

Mencin especial a los zapatos: Deben ser de suela dura (con dibujo o grabado), contrafuerte alto y con buena sujecin.

Del 12 al 18 mes

SE INTENSIFICA LA MANIPULACIN FINA

Garabatea espontneamente. Pasa pginas de un libro o cuento. Hace torres de dos cubos y de cuatro al final del ao y medio. Es capaz de tapar un bolgrafo con su capuchn. Qu podemos hacer? Pongmonos juntos a jugar con objetos de enroscar, girar, introducir y sacar. Un lugar adecuado para sentarnos a jugar siempre es lo ideal.

Del 18 al 24 mes

SUBE Y BAJA ESCALERAS

Puedo subir gateando las escaleras primero y bajarlas ms adelante. Luego aprender a hacerlo cogido del reposamanos.

Qu podemos hacer?

Lo primero es incentivarlo a que alcance las escaleras gateando, es ms, el pequeo lo har, por s solo, sin necesidad de gua. Una vez superada esta etapa aydelo a subir escaln por escaln sujeto de su mano. El siguiente paso es pedirle que se agarre de las barandas laterales y que inicie el ascenso. Por lo general en esta etapa el nio ya se siente independiente y no pedir su mano. Para el momento del descenso, sea claro con el nio, dgale, no debes saltar, un paso a la vez, sujtate de la baranda, el pequeo lo entender y seguir sus instrucciones.

Del 18 al 24 mes

LANZA O CHUTA LA PELOTA

Voy adquiriendo cada vez ms agilidad. Puedo lanzar una pelota hacia la direccin donde quiero con las manos. Ya se darle puntapis y jugar al futbol

Qu podemos hacer? Anmame a que, de forma autnoma, explore los espacios, experimente con las cosas e intente resolver pequeas dificultades.

Del 24 al 36 mes

AUMENTO DE LAS HABILIDADES MOTORAS Y EL EQUILIBRIO

Me gusta bastante moverme: Saltar, correr, subir y bajar del tobogn. He aprendido a mantenerme sobre un solo pie. En manipulacin fina ya cojo correctamente un lpiz. Puedo aprender a pedalear en un triciclo.

Del 36 al 48 mes

SALTA CON LOS PIES JUNTOS

Salto hacia atrs. Realizo equilibrios con un solo pie. Puedo caminar con seguridad sobre planos inclinados.

Del 48 al 60 mes

AUMENTO DE HABILIDADES MOTRICIDAD FINA

Las adquisiciones motoras tienen que ver a esta edad con el aumento de las habilidades motoras finas. Mejora y control de la grafomotricidad, el manejo de las tijeras para cortar. Aprender a montar en bicicleta slo con dos ruedas.

RESUMIENDO FACTORES QUE INFLUYEN EN EL NIO

A partir del nacimiento, los factores que van a influir directamente sobre el desarrollo motor del nio sern: El promedio de maduracin fsica y neurolgica.

La calidad y variedad de sus experiencias

Las condiciones, tanto genticas como ambientales; as, una buena calidad de vida, dieta de alimentacin equilibrada, higiene, etc y un clima afectivo sano que proporcione seguridad y favorezca las exploraciones del nio como base de su autonoma.

RESUMEN DE SEALES DE ALERTA (AMPLIADAS)

He aqu diez seales de alerta que pueden indicar un problema de motor de desarrollo temprano. Hable con su pediatra si est preocupado o tiene alguna pregunta. Las habilidades motoras de su hijo estn retrocediendo (incluyendo deterioro en fuerza o agilidad sin estar enfermo; si pierde una habilidad ya adquirida como trepar, etc.) Las extremidades de su hijo parecen rgidas (lo cual puede ser una seal de hipertona, una condicin de msculos crnicamente contrados) Los msculos de su hijo parecen flcidos y flojos (una indicacin de bajo tono muscular) Su hijo an no camina Su nio est caminando de puntillas (todo el tiempo, no solo ocasionalmente, o si da la impresin de que no puede sostener su propio peso sobre sus pies en posicin plana) Su hijo favorece una mano o lado de su cuerpo y si parece in capaz de funcionar bien con la otra mano/lado. Aun un nio izquierdo por ejemplo es capaz de sostener algo con su mano derecha. Si no es el caso, puede ser hasta una forma de parlisis cerebral El nio parece ser muy torpe (chocando con paredes, dando mal pasos en las escaleras, etc.) Su hijo est en constante movimiento (movimiento excesivo, como hablar o agitarse/menearse constantemente, o algn movimiento involuntario, como una mana) Su hijo tiene dificultad para agarrar y manipular objetos (si despus de los 18 meses de edad, sigue teniendo problemas para agarrar y manipular objetos) Su hijo babea y tiene dificultad para comer (que no sea simplemente un rechazo natural por ciertas comidas o texturas)

LOS RESPONSABLES SOMOS LOS PADRES TENEMOS EL DERECHO Y DEBER DE DARLES A NUESTROS HIJOS LO MS ADECUADO PARA SU EDAD EN TODO MOMENTO. ES RESPONSABILIDAD NUESTRA.

Centro de Desarrollo Infantil y Atencin Temprana de Vlez-Mlaga, 2011.