Universidad Juáres del estado de Durango

Escuela Superior
de Música

Didáctica General.
CONCEPTOS Y OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA
LÓPEZ MUÑOZ JOSÉ LEVÍ
CATEDRÁTICA; ANA LUCÍA MONTES MARERRO
15 de feb. de 23,

Victoria de Durango, Durango

 COMENTARIO CRÍTICO

La Didá ctica general, es lo que se presenta en estas hojas, para entender bien qué
es la didá ctica, tenemos que recurrir a la enseñ anza, ¿cuá ntas veces hemos tenido
un maestro o maestra mediocre?, ¿qué no padece de conocimientos
pedagó gicos?, en mi caso han sido en diversas ocasiones, y en lo personal es muy
frustrante cuando alguna disciplina es mal enseñ ada y contrae malos y erró neos
conocimientos, que a su vez, el maestro no se encara de que é l fue el responsable
de esa catá strofe, o que el mismo profesor nos llame mediocres, minimizá ndonos
y quitá ndonos los á nimos de seguir aprendiendo y adquiriendo conocimientos, o
que no esté bien clara y certera la informació n de la asignatura, por esto y entre
otras cosas, se creó y acuñ ó La didá ctica, es una rama de la ciencia de la
educació n que revela las bases teó ricas de la educació n y la formació n en su
forma má s general. La pedagogía revela modelos, principios didá cticos, tareas,
contenidos educativos, formas y mé todos de enseñ anza y aprendizaje,
estimulació n y control en el proceso educativo, y las características de cada
disciplina en cada etapa de formació n.
La pedagogía estudia las regularidades y los aspectos específicos de la educació n
y la formació n en la educació n general, la formació n profesional, la educació n
secundaria especial, la educació n superior y otros sistemas educativos. El objeto
de la pedagogía es el proceso de aprendizaje. La asignatura es un aná lisis de las
leyes del proceso de aprendizaje, y el estudio del sistema de relaciones: alumno -
material del alumno, profesor-alumno, alumno-otros alumnos, creando así un
contorno o un templo del saber.

En el PDF, específicamente, desde el punto V hasta el IX, puntos que desglosan

la teoría y el funcionamiento de la didá ctica, dividié ndolo para tener un
panorama total, el punto V, muestra los elementos esenciales, que deben
considerarse para adecuarse a un alumno, entorno, objetivos, y métodos, el VI
punto, la didá ctica se divide en tres partes, Maté tica, Sistemá tica y metó dica, de
igual forma, ayuda con tener un mejor panorama de có mo va a funcionar, el
sé ptimo punto, une la didá ctica con la educació n, algo muy importante porque es
ahí cuando ya entra en acció n los conceptos pasados para concretar que educar
no es cosa fá cil y es un gran deber, y por esto la didá ctica va a ayudarnos o ser
nuestra herramienta en esta gran labor, el octavo punto, a diferencia del anterior,
ya nos involucra a nosotros (profesores), y aquí es dó nde hay disputa, porque
cuando no existe este factor que ya lo voy mencionando mucho, ocurren muchos
problemas, que ademá s de afectar al alumno también afecta a la familia, para
terminar con el punto IX, nos encargamos con renovar y seguir mejorando día
con día la educació n, la pedagogía, no quedarnos estancados en la misma de
siempre, debemos cambiar y ser muy serios con el cargo que nos se nos
encomendará en un futuro no muy lejano.
Para terminar, me gustaría tener un manual, con pasos má s certeros y directos,
tratando todos los puntos, pero a la vez matizá ndolos en té rminos má s digeribles,
esto con el propó sito de tener algo má s prá ctico a la mano, pero, no soy para
nada conocedor, así que ahora me conformo con todo esto.