UNIDAD ESCOLAR PARTICULAR

“MIGUEL CASTULO DE ALATRISTE”

MATERIA: SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL

DOCENTE: PROF. HECTOR NOLASCO
ALUMNA: WENDY MARALY GÓMEZ AMARO

FECHA: 21 DE ENERO DE 2021

LICENCIATURA: EDUCACION PRIMARIA

GRADO: 1° GRUPO: “A”
INTRODUCCIÓN
En este ensayo se abordará el tema de los desafíos y dificultades que enfrentan los
docentes en su profesión a lo largo de su carrera y temas relacionados con el
desarrollo profesional de los docentes. Son temas muy interesantes debido a las
diferentes opiniones sobre esta profesión, ya que es una de las más criticadas y
señaladas por mucha gente, padres de familia, maestros, directivos. Además de ser
una carrera muy importante, se va innovando para que día a día nos sigamos
preparando.
En mi opinión considero los temas muy importantes e interesantes ya que muchos
no conocen o tienen una idea errónea acerca de la docencia, ni están enterados de
lo que se puede llegar en esta profesión.
DESARROLLO
El presente artículo sobre la “Educación en el marco de una sociedad global”
pretende centrar algunos de los rasgos de la sociedad actual. Si realizamos una
mirada a la situación general podemos advertir que el nuevo escenario se
caracteriza fundamentalmente por el cambio, siendo más definitoria pero más allá
de esta dinámica cambiante podemos apuntar algunas otras características sobre
la educación.
 La globalización: La sociedad busca educación de calidad, pero existen
diferentes factores que van deteriorando a los profesores.
 El multiculturalismo: Es un fenómeno asociado a la globalización, se trata
de que nosotros como maestros debemos respetar la lengua, religión y
tradiciones de los alumnos.
 La revolución tecnológica: Sobre todo con las nuevas tecnologías de la
información, se vienen nuevas tecnologías que obligan a modificar conceptos
básicos, existe una sociedad informatizada de la situación actual.
 Incertidumbre valorativa: Característica significativa de la situación social,
ante esta situación también conviene posicionarse y habrá que enseñarle
valores si se quiere asumir la diversidad contextual-cultural.
Es poco habitual que tengamos en nuestra discusión educacional la posibilidad de
volar alto y pensar los complejos temas del cambio escolar con capacidad analítica
y autentica. La necesidad de que las personas aprendan de manera autónoma y a
lo largo de su vida debe llevarnos a modificar nuestras metas y prácticas educativas,
no podemos alcanzar esas metas simplemente esforzándonos más en el marco
actual.
Estas aspiraciones requieren una transformación profunda del que hacer educativo
e invertir en el bienestar de los niños y niñas fuera de la escuela.
Hoy vivimos en un mundo complejo cada vez más desafiante, en muchos sentidos
más que una era de cambios nos encontramos frente a un cambio de era. Hoy
tenemos que ser más ambiciosos y además de garantizar el acceso a la educación,
asegurar que sea de calidad y se convierta en una plataforma para que los niños,
niñas y jóvenes de México triunfen en el siglo XXI.
Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes
ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países
y regiones. El ABC y D de la formación docente presenta un pormenorizado estudio
de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente.
-Las etapas previas del oficio de enseñar
Los actos de enseñanza forman parte de nuestra actividad humana cotidiana, de
forma consciente o inconsciente desarrollamos como adultos miles de actos en los
que ayudamos a otros a aprender. Al enseñar podemos ayudar de manera intuitiva,
empleando nuestro sentido común para enseñar a otros algo. El aprendizaje por la
observación es un tipo de aprendizaje muy común en la especie humana. Esto
ocurre con nosotros como futuros docentes, traemos una serie de creencias e
imágenes, basadas en la forma de cómo nos vamos a enfrentar a la compleja tarea
en el aula. Estas creencias marcan el estilo de enseñanza de cada docente que
surge de los conocimientos que cada docente que surge de los conocimientos que
este tiene sobre el proceso de enseñanza aprendizaje.
-La formación inicial en una institución especifica
La formación inicial del maestro es el primer punto de acceso al desarrollo
profesional continuo.
La formación inicial docente como institución cumple básicamente tres funciones:
en primer lugar, la preparación de los futuros docentes, de manera que asegure un
desempeño adecuado en el aula. En segundo lugar, la institución formativa tiene la
función del control de la certificación o permiso para poder ejercer la profesión
docente. En tercer lugar, la institución de formación del docente ejerce la función de
socialización y reproducción de la cultura dominante.
Diversidad del conocimiento para enseñar.
Según lo que podríamos denominar la “sabiduría popular, para enseñar basta
con “saber”, la materia que se enseña. Existen otros tipos de conocimientos,
que también son importantes referidos a los estudiantes, al cómo se enseña
y al contexto donde se enseña.
 En primera, los docentes han de poseer conocimiento de la materia que
enseñan. Nos señala que conocer algo nos permite enseñarlo y conocer un
contenido con profundidad significa estar mentalmente organizado y bien
preparado para enseñarlo de una forma general.
Cuando el docente no posee conocimientos adecuados de la estructura que
está enseñando, puede representar erróneamente el contenido a los
alumnos. El conocimiento que los docentes poseen del contenido a enseñar
también influye en el “que” y el “como enseñan”.
-Los primeros años de ejercicio profesional.
La fase de inserción en la docencia puede durar varios años y es el momento en
que el maestro novato tiene que desarrollar su identidad como docente y asumir un
rol concreto dentro del contexto de una escuela especifica.
Uno de los problemas que los docentes principiantes señalan tienen que ver con
asuntos que enfrentan otros docentes con mayor experiencia, tales como la gestión
de la disciplina en el aula.
Como se aprende el oficio de enseñar
Convertirse en docente es un largo proceso, las políticas integradas para la
formación inicial y el desarrollo profesional docente deben prestar atención a
los dispositivos de apoyo para los que inician la docencia.
Es esa una de las fases de aprendizajes de oficio de enseñar que
sistemáticamente ha sido dividida. Una etapa en las que las dudas, las
inseguridades, la ansiedad por ingresar en la práctica se acumulan y
conviven. Es un momento importante en la trayectoria del docente que refiere
a la adquisición de un adecuado conocimiento y competencia profesional.
-Desarrollo profesional continuo.
Muchos términos han sido utilizados para referirse a los procesos de aprendizaje
que desarrollan los docentes a lo largo de su vida activa. Nosotros como docentes
siempre nos vamos a estar actualizando, aprendiendo algo nuevo cada día.
El desarrollo del docente va más allá de una etapa informativa, implica adaptación
a los cambios con el propósito de modificar las actividades de enseñanza, el cambio
de actitudes de los maestros y profesores y mejorar el rendimiento de los
estudiantes. El desarrollo implica interacción con los contextos espacial y temporal.
El contexto espacial refiere al ambiente social, organizativo y cultural en el que el
trabajo de los docentes se lleva acabo, influye, pero hay una dimensión temporal
que también ejerce, su influencia en la actitud que se adopta ante el desarrollo
profesional.
CONCLUSIÓN
La mejora de la calidad de la enseñanza sigue siendo una de las principales metas
de la educación y tan importante como lo anterior es que esa calidad llegue a todos
los estudiantes por igual, es decir que haya una mayor equidad educativa.
Las formas tradicionales de enseñar ya no sirven porque tanto la sociedad como los
estudiantes han cambiado. Se han multiplicado los lugares donde se aprende, los
sistemas para acceder a la información, las posibilidades de intercambio y
comunicación y la cantidad de estudiantes escolarizados.
Si lo que buscamos es promover una formación con impacto en las aulas, entonces
se requiere asegurar un adecuado respaldo a las transformaciones que se
proponen, recursos materiales y una cierta continuidad que permita que el cambio
se mantenga en el tiempo.