Secretaría de Educación Pública.

Supervisión de Educación Física No. 16.

Escuela primaria “Revolución”.
Ciclo escolar 2021-2022.
Semana 06 Reforzamiento.
13-OCTUBRE-2021

Educación Física Primaria 6to. Grado.

Eje Competencia motriz.
Componente Desarrollo de la motricidad.
pedagógico – didáctico
Aprendizaje esperado Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al participar en situaciones de
juego, expresión corporal e iniciación deportiva, para promover actitudes asertivas.
Nombre del docente L.E.F. SMITH FLORES CRUZ
Nombre del alumno Grado: Grupo:

En la sesión anterior realizaste el juego “El recuento de los daños” en donde observaste el desempeño de tus capacidades,
habilidades y destrezas, valorando tus logros de tal manera que al participar nuevamente en el juego te permitió realizar
mejor tus movimientos para lograr las metas y reconocer tu potencial.

Durante esta sesión continuarás participando en juegos que te permitirán valorar tu desempeño, asumir actitudes y valores
positivos ante un reto motriz, así como identificar los logros que se obtienen al trabajar en equipo. En la actividad del gato
te permitirá valorar de manera conjunta el uso de tus habilidades y las actitudes que asumes al colaborar con tu pareja o
equipo de juego, así como con los adversarios.
Es importante que tengas en cuenta que en este juego hay reglas que deben ser respetadas y que, aunque puede haber un
ganador o un perdedor lo importante es que te diviertas y te des cuenta cómo puedes desarrollar tus habilidades.

Actividad: “El juego del gato”.

 Invita a tus familiares y juntos formen dos equipos de igual número de

integrantes, aunque también puedes hacerlo por parejas.
 Deberán ubicarse en un punto de salida.
 A una distancia de 10 metros aproximadamente se coloca un dibujo que
pueden realizar en cartulina o en el piso con ayuda de un gis representando la
figura del gato (#).
 Tú y tu acompañante deberán tener tres pañuelos, mascadas, bufandas, tapas
de garrafón, etc. procurando que sean del mismo color, un color representa
las “X” y otro los “O”.
 A la señal de la cuenta de 3 el juego inicia.
 Saldrás corriendo a colocar el primer pañuelo en alguno de los cuadros del gato, regresas por el segundo pañuelo así
sucesivamente.
 El objetivo es crear una línea con los pañuelos del mismo color, busquen la mejor estrategia para lograrlo en el
menor tiempo posible.
 Si después de colocar los tres pañuelos en los cuadros no se logra la línea, deberás regresar a la línea de salida, tocarla
y regresar al gato a mover sólo un pañuelo de tu color de equipo, así hasta que se logre formar la línea.
 Gana el jugador que logré conseguir primero la alineación del gato ya sea en sentido horizontal, diagonal o vertical.
 A veces en este tipo de juegos se pierde la paciencia, a veces nos enojamos, pero es importante identificar como este
tipo de actitudes influyen en nuestra toma de decisiones.
 Realizar varias veces, para que observes o descubras ¿cómo mejoraste tu desempeño? Puedes platicar con tu
compañero para determinar las estrategias a utilizar para lograr formar la línea del gato.

https://www.youtube.com/watch?v=IRDp5.
Actividad de reflexión.

1.- ¿Que acciones tuviste que modificar para lograr primero la alineación de “el gato”?

2.- Menciona las actitudes positivas (asertividad) que asumiste durante el juego y que favorecieron tu desempeño. ¿Por qué
crees que fue así?

Evidencia Solicitada: Fotografía de las preguntas contestadas y 3 fotos realizando la actividad (pueden ser en
collage)., al número del celular del maestro de educación física (7731534620).

IMPORTANTE: Escribir nombre de la escuela, nombre completo del niño, grado y grupo, recuerden que las
evidencias enviadas de su trabajo, se tomaran en cuenta para la calificación trimestral; tomando como base los
indicadores de la rúbrica:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN.
No evaluable Requiere En desarrollo Nivel esperado
apoyo
No envía El alumno sólo El alumno envía foto realizando la El alumno envía foto realizando la
ninguna envía foto actividad descrita. actividad descrita.
evidencia o no realizando la Menciona las habilidades, destrezas y Menciona las habilidades, destrezas y
corresponde a actividad estrategias que modificó durante el estrategias que modificó durante el
la actividad descrita. juego para mejorar su desempeño, pero juego para mejorar su desempeño y
descrita. no explica porqué las actitudes positivas explica porqué las actitudes positivas
favorecieron su desempeño. favorecieron su desempeño.