Semana 5-2doparcial.2q

UNIDAD EDUCATIVA “MARCO AURELIO SUBÍA MARTÍNEZ-BATALLA DE PANUPALI”
TANICUCHÍ-COTOPAXI-ECUADOR
ZONA 3-05D01-AMIE 05H00201
Teléfono (03) 2701-125/02701-520/02701-298
Dirección: Juan Manuel Lasso y Leónidas Plaza
CORREO ELECTRONICO: distritolatacunga05h00201r@gmail.com
PLAN EDUCATIVO COVID19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
MINEDUC AÑO 2021-2022
CICLO SIERRA AMAZONÍA
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
FECHA: 16 al 20 de mayo de 2022
1DOCENTES TUTORES:
Lic. Santiago Jácome

Lic. Fernanda Tipanluisa
Lic. Marina Cañar
Lic. Vinicio Sarzosa
GRADO: SEXTO PARALELO: “A, B, C, y D” NIVEL: Básica Media

Objetivo: OI.3.2. Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas,
empleando las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en situaciones
cotidianas.
Indicadores de Evaluación: (Escribir por asignatura)

Deduce, a partir del análisis de los elementos de polígonos regulares y el círculo, fórmulas de
perímetro y área; y las aplica en la solución de problemas geométricos y la descripción de
objetos culturales o naturales del entorno. (Ref.I.M.3.8.1.). CM CS
Explica desde la observación de diferentes representaciones cómo las teorías sobre la
composición de la materia han evolucionado, hasta comprender que está constituida por átomos,
elementos y moléculas. I.CN.3.6.1. (J.3.)
Indicaciones Generales:
Para el estudiante
 Intenta seguir una rutina estable, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 En hojas de carpeta o en un cuaderno realizar las actividades y guárdalas en tu caja
portafolio.
 Rotular en los trabajos el número de la semana que corresponda.
 Realizar las actividades con anticipación al horario de tal manera que en las reuniones
con tu docente puedas preguntar todas tus dudas.
 Realizar las actividades diarias con ayuda de una persona adulta.
 Llevar una alimentación saludable y la práctica de ejercicios físicos acordes a tu edad.
Padre de Familia o representante:
 Establecer espacios de afectividad y comunicación
 Establecer un tiempo para el estudio en casa.
 Dar cumplimiento a los puntos establecidos en la Carta Compromiso.
 Seguimiento de cumplimiento de tareas.
 Revisar las tareas y firmarlas.
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 Comunicación permanente con los docentes.

 En caso de requerir asesoramiento en lo relacionado a las actividades individuales
comunicarse con el docente.
 Proporcionar a su hijo/a el material necesario, un espacio libre de distracciones, limpio y
con buena iluminación.
Actividades Semana 4
LENGUA LITERATURA
TEMA: Grados del del adjetivo
Actividades:
-Leo en pareja y formulo cinco preguntas para que mi compañero o compañera
las responda. Luego nos alternamos.
Los adjetivos
Los adjetivos expresan cualidades. Estas cualidades pueden tener una mayor o menor
intensidad. Es decir, un mayor o menor grado. Es decir, los adjetivos nos permiten
expresar el grado en que se posee una cualidad. Por ejemplo, una persona puede ser
alta, más alta que las demás o muy alta o altísima.
Los grados del adjetivo
grados del adjetivo son tres:
grado positivo: (alta),
grado comparativo: (más alta que) y
grado superlativo (altísima).
Grado positivo: Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin
indicar su intensidad. Ejemplo: un afiche grande.
-Leo las palabras y las escribo con un adjetivo calificativo.
Lapicero escuela libro
Grado comparativo: Un adjetivo está en grado comparativo cuando compara la

intensidad con que dos seres u objetos poseen una cualidad. Ejemplo: un afiche más
grande que la valla.
El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad y de superioridad.
-Transformo los adjetivos de las oraciones del ejercicio anterior, en grado

comparativo de inferioridad, igualdad y de superioridad.
Grado superlativo: Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad
en grado.
máximo. Ejemplo: Julia es altísima. El adjetivo en grado superlativo se forma: •
Añadiendo el sufijo: -ísimo / -ísima: altísima
• Anteponiendo el prefijo super-, ulta-, requeté-: superalta, requetealta
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• Acompañando al adjetivo con la palabra muy: muy alta.
-Trabajar las actividades paginas 115-116 del CT.
TAREA:
Escriba 2 oraciones en grado positivo 2 oraciones en grado superlativo y 2 en
grado comparativo.
LENGUA LITERATURA
TEMA: Comprensión lectora
Actividades:
- Presentar el título de la lectura eh incentivar que los niños realicen un
adelanto de lo que hablara la misma.
- Con la participación de los niños por turnos llevar a cabo la lectura.
- Finalizar la lectura y realizar las preguntas y respuestas.
¿Cuánto vales?
Alfredo, con el rostro abatido de pesar, se encuentra con su amiga Marisa en un
restaurante para tomar un café.
Deprimido, descargó con ella sus angustias... que sus estudios, que sus tareas,
que sus trabajos, que el dinero, que la relación con sus amigos, que su
vocación... Todo parecía estar mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera, sacó un billete de 100 nuevos soles y le
dijo: "Alfredo, ¿quiéres este billete?".
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió: "Claro
Marisa... son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?".
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo
un pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo, volvió a preguntarle: "¿Y ahora,
igual lo quieres?".
"Marisa, no sé que pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles,
claro que los tomaré si me los entregas".
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con
sus pies en el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues
queriendo?", preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100
nuevos soles y mientras no lo rompas conserva su valor...".
"Entonces Alfredo, debes saber que aunque a veces algo no salga como
quieres, aunque la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como
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siempre lo has sido... lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no

lo golpeado que puedas estar en un momento determinado". Alfredo se quedó
mirando a Marisa sin atinar a decir palabra alguna, mientras el impacto del
mensaje penetraba profundamente en su cerebro. Marisa puso el arrugado
billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó: "Toma,
guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me debes un
billete nuevo de 100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo amigo que
lo necesite!".
Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado palabra
alguna-. Levantándose de su silla, se alejó rumbo a la puerta.
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado de
una renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...
COMPRENSION DE LECTURA
I. Responde las siguientes preguntas:
1. Según la lectura, ¿en qué consiste el valor de la solidaridad? Explica
brevemente.
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2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?
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3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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4. ¿Quiénes son los personajes?
_______________________________________________________________
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5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?
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6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?
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II. Opinión personal
1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?
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2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

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MATEMÁTICA 1
Tema: Paralelogramos y trapecios. DURACION 2 HORAS
Actividades:
1.- Identifica los elementos de un cuadrado.
2.- Leer y analizar la información.
3.- Clasificar las figuras escribiendo debajo si son paralelogramos o trapecios.

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4.- Analizar la fórmula para determinar el perímetro de las figuras.
5.- Aplicar la fórmula para calcular el perímetro de las figuras.
TAREA
Completa las actividades del CT pág. 60 y 61
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CIENCIAS NATURALES
Tema: Cambios en la Materia
Actividades:
La materia no permanece siempre igual; experimenta cambios debidos tanto a la
acción de la naturaleza como a la del ser humano. Veamos unos ejemplos..
Los cambios de estado que se dan entre estos son: vaporización, fusión,
solidificación, sublimación, sublimación inversa, ionización y desionización.
Según el tipo de alteración que se produce en la materia, distinguimos entre cambios

físicos y cambios químicos.
Cambios físicos.
Has visto que los cambios físicos son aquellos que no alteran la naturaleza de la
sustancia, solamente modifican su estado o su aspecto. Los cambios físicos más
habituales son los cambios de posición, de forma, de temperatura y de estado.
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Cambios de estado.
Por su importancia en la naturaleza vamos a estudiar los cambios de estado de la

materia. Los cambios de estado son: fusión, vaporización, sublimación, condensación,
solidificación y condensación a sólido. El esquema representa estos cambios de
estado. Las flechas rojas indican el aumento de la temperatura y las azules, su
disminución.
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En la naturaleza, en el ciclo del agua, podemos observar que los cambios de estado
pueden ser reversibles.
TAREA:
1.- . Pon un ejemplo de cada uno de los cambios físicos más habituales.
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2.- Define cada cambio de estado según este modelo:
Fusión es el paso de sólido a líquido.
Explica qué son el punto de fusión y el punto de ebullición.
3.-. Indica qué cambios de estado suceden en estas situaciones.

a. Una bola de naftalina pasa directamente de sólido a gas.
b. El vapor de agua del aire se transforma en escarcha.
c. El vapor que se forma al hervir agua en una olla se transforma en gotas al entrar en
contacto con la tapa.
4.-. Indica qué estado o estados del agua predominan en los siguientes casos.
un río un iceberg un lago un géiser un glaciar.
5.- realizar del Cuaderno de trabajo (libro) la página 59 que habla sobre los cambios
de la materia
ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: Las hoyas
Actividades:
Las hoyas son aquellas depresiones, mesetas o valles que se forman en el interior de la
cordillera de los Andes. De norte a sur, las hoyas de la Región Sierra del Ecuador son:
Las hoyas toman el nombre del río que las baña o de la población principal en la que
se asienta. Cada hoya forma parte de un sistema hidrográfico conectado al océano
Pacífico o al río Amazonas. Se denominan hoyas centrales a las que se localizan entre
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la cordillera Oriental y la Occidental; en cambio, si los ríos que las bañan se dirigen
hacia el Amazonas, son orientales. Occidentales, si sus aguas se dirigen hacia el
océano Pacífico.
Ríos de la Sierra
Los ríos de la Región Interandina nacen de las nieves de la cordillera de los Andes; es
decir, se originan a partir del deshielo de los nevados y, a su paso, arrastran
sedimentos de material volcánico que hacen fértiles sus riberas. El sistema
hidrográfico de la Sierra se caracteriza por tener ríos cortos, poco caudalosos y muy
torrentosos.
Los ríos de la Sierra que dan origen a muchos de la Costa se abren paso por las
montañas para llegar al océano Pacífico, al oeste del Ecuador y al río Amazonas, en la
región Amazónica, para desembocar en el océano Atlántico. Hacia el Pacífico se
dirigen 66 ríos; los más importantes son: Mira, Chota, Guayllabamba, Chanchán,
Chimbo, Cañar, Jubones, Puyango, Catamayo y Macará. Hacia la vertiente del
Amazonas, por la cordillera Oriental hay diez ríos, entre los más importantes: Napo,
Tigre, Paute, Pastaza y Zamora. El sistema hidrográfico de la Sierra cuenta, además,
con alrededor de trescientas setenta lagunas naturales importantes; la mayoría de ellas
están ubicadas entre los 3000 y los 4000 m s. n. m.
Ecuador posee una gran cantidad de manantiales de aguas termales y minerales, dado
que es un país volcánico. En esta región se han construido centrales hidroeléctricas; es
decir, instalaciones donde se produce energía eléctrica. Por sus características,
algunos ríos, al ser represados, originan embalses (lagos artificiales), a partir de los
cuales se puede generar energía eléctrica y obtener canales de riego. Así, en la Sierra
tenemos treinta centrales hidroeléctricas; las más conocidas son: San Francisco, en
la provincia del Tungurahua, la central hidroeléctrica Daniel Palacios, la más grande
del país, en la provincia del Azuay.
TAREA
- Leer la información
- Elaborar un mapa mental
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
TEMA: Juego de Pensamiento Lateral con Palillos

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PROYECTOS ESCOLARES
TEMA: Flores recicladas (3 semanas)
Actividades:
Materiales:
El papel de diario es un buen elemento y sobre todo muy económico para realizar
flores de papel. En este caso son muy fáciles de hacer porque solo se necesita un
centro que se realiza con cartón.
MOLDES
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EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: LOS JUEGOS RECREATIVOS
Los juegos recreativos para niños son aquellas actividades en las cuales intervienen
uno o más participantes. Su principal función es proporcionar diversión y
entretenimiento a los jugadores. Además, este tipo de recreación atrae la atención,
divierte y estimula el desarrollo emocional, social y físico de los pequeños.
Nace también por la preocupación actual para proporcionar a los educandos una
manera de aprender.
Los niños son nuestro futuro. Si sabemos educarlos en la tolerancia, en la

colaboración y en la solidaridad, ellos serán justos, sensibles y solidarios.
Por lo tanto, su capacidad crítico-constructiva será superior. Se plantea una educación
cuyo logro sea un hombre nuevo en una sociedad esencial; es decir, la configuración
de modos de comportamiento personal y social auténticamente humanos y el pleno
desenvolvimiento de la persona. Poniendo en práctica los aportes de la tecnología
educativa, que les permitirá compartir una educación realmente liberadora que no sólo
está basada en el diálogo, la criticidad, la participación, la autonomía, sino también en
el juego y la creatividad que favorezca el surgimiento y la formación integral del
alumno.
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JUEGO CON SOGA

El juego de la cuerda, juego de la soga, tira y afloja, batalla de fuerza, sogatira, soka-
tira o cinchada es un juego que pone a dos equipos uno contra el otro en una prueba
de fuerza.
Palabras clave: Educación Física, juego, cognitivo, social.
TAREA:
- Realizar un calentamiento de articulaciones para así evitar lesiones o desgarros

musculares en el transcurso de la actividad indicada.
- Realizar una actividad recreativa, en la que incluyan a todos los niños
utilizando de referencia o ayuda el grafico utilizando la soga
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: LandArt Creaciones artísticas con materiales de la naturaleza
¿Sabías que? LandArt es una corriente del arte contemporáneo que utiliza
materiales de la naturaleza (madera, tierra, piedras, arena, viento, rocas, fuego,
agua…) para recrear paisajes naturales. Realizarlo con niños puede ser una manera
muy divertida de hacerles interactuar con el medio ambiente, de trabajar su
creatividad y su imaginación.
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Tarea:
Usaremos un modelo de la corriente artística llamado Land Art que se basa en utilizar
elementos de la naturaleza como: piedras, ; para crear una obra de arte.
Materiales
Vamos a realizar un plant atr solo utilizando PIEDRAS como están en ejemplos
Materiales
20 PIEDRAS
Piedras de 1 o de 2 centímetros tratando que las piedras sean ovaladas o que tengan
una bonita forma
Un silicón en barra
Un pedazo de cartón tamaño de formato A 4
Pincel y marcador negro
https://www.youtube.com/watch?v=EdLI3hXajvY
INGLÉS
Topic: Clothes
1. Check the vocabulary

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2. Answer and make sentences. Using the example

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LIC. SARA MOYA MGS. MÓNICA

YUPANGUI T.
COORDINADORA COORDINADORA VICERRECTORADO
DE BÁSICA MEDIA
ELABORADO REVISADO APROBADO

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UNIDAD EDUCATIVA “MARCO AURELIO SUBÍA MARTÍNEZ-BATALLA DE PANUPALI”

FECHA: 16 al 20 de mayo de 2022

Lic. Santiago Jácome

GRADO: SEXTO PARALELO: “A, B, C, y D” NIVEL: Básica Media

Indicadores de Evaluación: (Escribir por asignatura)

 Comunicación permanente con los docentes.

Grado comparativo: Un adjetivo está en grado comparativo cuando compara la

-Transformo los adjetivos de las oraciones del ejercicio anterior, en grado

• Acompañando al adjetivo con la palabra muy: muy alta.

-Trabajar las actividades paginas 115-116 del CT.

siempre lo has sido... lo que debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no

2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

2.- Leer y analizar la información.

3.- Clasificar las figuras escribiendo debajo si son paralelogramos o trapecios.

4.- Analizar la fórmula para determinar el perímetro de las figuras.

5.- Aplicar la fórmula para calcular el perímetro de las figuras.

Según el tipo de alteración que se produce en la materia, distinguimos entre cambios

Por su importancia en la naturaleza vamos a estudiar los cambios de estado de la

2.- Define cada cambio de estado según este modelo:

Fusión es el paso de sólido a líquido.

Explica qué son el punto de fusión y el punto de ebullición.

3.-. Indica qué cambios de estado suceden en estas situaciones.

un río un iceberg un lago un géiser un glaciar.

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

TEMA: Juego de Pensamiento Lateral con Palillos

Los niños son nuestro futuro. Si sabemos educarlos en la tolerancia, en la

JUEGO CON SOGA

Palabras clave: Educación Física, juego, cognitivo, social.

- Realizar un calentamiento de articulaciones para así evitar lesiones o desgarros

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

1. Check the vocabulary

2. Answer and make sentences. Using the example

LIC. SARA MOYA MGS. MÓNICA

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