REPÚBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
CENTRO EDUCATIVO GUAIMARO
Resolución 001278 del 2002 DANE: 223660000339
NIT: 812008415-5
Sahagún- Córdoba
DIMENSIONES: cognitiva, Ética- actitudes y Valores, comunicativa, espiritual.
DOCENTE:
PERIODO: PRIMERO
GUIA N°: 2
FECHA DE INICIO: 10/03/2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 09/04/2021

NOMBRE DEL ESTUDIANTE_____________________________________ GRADO PREESCOLAR

TEMA DE ESTUDIO: trazos, vocal a, arriba – abajo, cerca – lejos, dentro – fuera, pesado –
liviano - grande mediano – pequeño, mi cuerpo crece, la familia, familia grande y
pequeña, la oración.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Realizar trazos para desarrollar coordinación de

movimientos finos y gruesos y ganar independencia., Identificar el sonido /a/ al inicio,
en el medio y al final de las palabras. Trazar el fonema /a/ en mayúscula y minúscula.
Reconocer los personajes de una narración y los eventos centrales.
 Se ubica adecuadamente teniendo en cuenta las diferentes posiciones (arriba –
abajo, cerca – lejos, dentro – fuera, pesado – liviano - grande mediano –
pequeño).
 Reconocer los cambios que sufre el cuerpo humano.
 . Identificar los miembros de la familia, Identificar familias grandes y pequeñas.
 Hacer una oración diaria.

¿Qué voy a aprender?

Arriba – abajo, cerca – lejos, dentro – fuera Dimensión cognitiva.

Arriba – Abajo

 Encierra en un círculo los niños que están arriba y colorea los que están
abajo. Colorea a tu gusto.

Cerca – Lejos
 Colorea el pollo que está más lejos de la gallina y encierra el que está más
cerca.

Dentro – Fuera

 Encierra en un círculo las frutas que están dentro. colorea las frutas que están
fuera del frutero.

Pesado – Liviano
 Colorea el objeto livianao y encierra el objeto pesado.

 Llena de puntos los objetos pesados y llena de raya los objetos livianos.

Grande - mediano – pequeño

 Dibuja líneas desde cada gatito hasta la lana de su mismo tamaño.
Practico lo que aprendí
 Relleno con bolitas de papel los globos que están arriba de los niños y colorea
los que están abajo.
 Colorea el niño que está cerca de la casa y encierra el que esta lejos.

 Colorea de rojo las manzanas que están dentro de la frutera

 Colorea de verde las manzanas que están fuera de la frutera.
¿Qué voy a aprender?
Mi cuerpo crece

Dimensión cognitiva

 Mamita léeme y explícame por favor.

Practico lo que aprendí: recorta y pega en tu cuaderno de ciencias integradas un(a)

bebé y un(a) niño(a) más grande.
En otra hoja del cuaderno dibuja tu cuerpo bien lindo.
¿Qué voy a aprender?
La familia
Dimensión Ética- actitudes y Valores

Observa la imagen, cuéntale a mamita que ves en ella y colorea a tu gusto.

Practico lo que aprendí: pega en tu cuaderno de ciencias integradas fotos de tu

familia y coloca el nombre de cada uno.

 Mamita ayúdame aprender esta poesía. ¡Recuerda que todo va pegado en el

cuaderno!

LA FAMILIA
Blanca es la barba
De mi abuelito,
Fuerte el brazo
De mi papito
Suave la cara
De mi hermanita
y la sonrisa
De mi mamita.
 Familia pequeña y grande
 Mamita explícame, familia pequeña es la que está conformada por pocas
personas, por ejemplo: papa, mamá y uno o dos hijos.
 Colorea

 Familia grande es la que está conformada por muchas personas, por ejemplo:
papa, mamá, uno o dos tres o más hijos, abuelo, abuela y tíos
 Colorea.
¿Qué voy a aprender?
Practico trazos, vocal a

Dimensión comunicativa.

Practico trazos en el cuaderno de preescritura siguiendo los siguientes patrones.

Lectura: Diga en voz alta el título: Adela y Alina son amigas y explique que este es el título de la
historia. Pregunte a los niños si conocen algunas letras. Explique que las letras pueden ser mayúsculas
o minúsculas. Empiece a leer:

Analicen la ilustración que acompaña el título. Pregunte ¿qué animal es Adela? Pida a los
niños que describan la imagen de Adela que está en la historia: destaque la cola grande, los
dientes, las cuatro patas y el lugar donde vive. Comience a leer la primera oración. Al leer el
texto en voz alta y con buena entonación, vaya mostrando las palabras que pronuncia para
que los estudiantes vean la relación que existe entre letras y sonidos. Muestre cada palabra
con el dedo o con una regla larga a medida que va leyendo. Destaque el sonido de la A a.
Preguntas para la comprensión: • ¿La imagen de la ardilla te ayudó en algo a comprender el
texto? • ¿Te parece que el título es adecuado para la historia? ¿Por qué sí o por qué no? •
¿Qué hace Alina para ser una buena amiga? • ¿Qué comparte Alina con Adela? • ¿Qué haces
tú con tus amigos que te hace amable? • ¿Qué acciones amables puedes mencionar? • ¿Por
qué las personas amables hacen la vida más agradable?

Conciencia fonológica: 1. Escucho leer cada palabra.

2. Hago un círculo rojo alrededor de las imágenes que comienzan con el sonido /a/:

Hacemos un círculo azul alrededor de las palabras que terminan con el sonido /a/:
Pasamos nuestro dedo índice por la letra A varias veces:

Pasamos nuestro dedo índice por la letra a varias veces:

Actividades 1. Pregunto en mi familia dos nombres que empiecen por A y dos objetos que empiecen
por a. 2. Pido a alguien en casa que los escriba grande en mi cuaderno. Realizar las tareas de la vocal a
que están en tu cuaderno.

¿Qué voy a aprender?

Dimensión Espiritual
 Mamita léeme esta oración todas las noches para aprendérmela.

Oración