SECUENCIA DIDÁCTICA Nº1.

ÁREA: MATEMÁTICA.

GRADO: 1º

DOCENTES: Marianela Mamutte, Marisol Apalaoza, Silvana Pechin, Flavia Pou

FUNDAMENTACIÓN:

PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN APRENDER LOS SABERES PROUESTOS PARA UN 1° GRADO, EN LA
ESCUELA DEBEMOS PROPONER SITUACIONES DE ENSEÑANZA EN LAS QUE SE PONGAN EN JUEGO
DISTINTOS ASPECTOS DE ÉSTOS. POR ELLO, SERÁ EL DOCENTE EL ENCARGADO DE ACERCARLE EL
JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA TAN ÚTIL COMO NECESARIA PARA QUE SIENDO RECREATIVO
INVOLUCRE LOS MÁS RICOS ESTÍMULOS QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.

EL JUEGO DEBE ESTAR ÍNTIMAMENTE LIGADO CON EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN. TAMBIÉN CON LA
FORMACIÓN DE PERSONAS, A TRAVÉS DEL TRABAJO EN GRUPO, LA ACEPTACIÓN DE NORMAS, LA
COMPRENSIÓN DEL OTRO, EL DESAFÍO Y EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVAS SITUACIONES EN EL
MARAVILLOSO MUNDO DE LA MATEMÁTICA.

LUEGO, POR MEDIO DE DIFERENTES ACTIVIDADES, SE AFIANZARÁN LOS SABERES INVOLUCRADOS.

PROPÓSITO:

 PROPONER DIVERSAS ACTIVIDADES QUE PERMITAN A CADA ALUMNO PROGRESAR RESPECTO

DE SUS CONOCIMIENTOS EN NUMERACIÓN.

OBJETIVOS:

 FORTALECER EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9.

 APLICAR ESTRATEGIAS LÚDICO PEDAGÓGICAS QUE PERMITAN MEJORAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

SABERES:

EJE: “NÚMEROS Y OPERACIONES”

EL RECONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN EN DIVERSAS

SITUACIONES.

ALCANCES:

1. USAR NÚMEROS DE UNA CIFRA A TRAVÉS DE SU DESIGNACIÓN ORAL Y REPRESENTACIÓN

ESCRITA, COMPARANDO CANTIDADES.

2. IDENTIFICAR REGULARIDAD EN LA SERIE NUMÉRICA PARA LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR

NÚMEROS DE UNA CIFRA.
TIEMPO APROXIMADO:4 SEMANAS.

RECURSOS: CARTELES, DADOS, CARTAS, FOTOCOPIAS, PIZARRÓN, TIZAS.

EVALUACIÓN: EN PROCESO Y DE ACUERDO A LOS LOGROS OBTENIDOS SEGÚN LOS OBJETIVOS

PLANTEADOS.
ACTIVIDAD 1: ¡JUGAMOS!

 LA SEÑO PRESENTARÁ UN MAZO DE CARTAS Y PREGUNTARÁ:

¿QUÉ SON? ¿PARA QUÉ SIRVEN? ¿CÓMO PUEDO JUGAR?

 IDENTIFICAMOS NÚMEROS, CONTAMOS Y ANOTAMOS.

 JUGAMOS SEGÚN LA PROPUESTA DE LOS PEQUEÑOS, COMPARANDO, CONTANDO Y
ORDENANDO.
 SOBRETRAZAR LOS NÚMEROS SIGUIENDO LA FLECHITA. (1/04/2.020)
 LUEGO DIBUJO TANTOS LÁPICES COMO SE INDICA.

ACTIVIDAD2: ¡GUERRA DE CARTAS! ¡A JUGAR!

 SE LES PEDIRÁ A LOS ALUMNOS UN MAZO DE CARTAS DEL 1 AL 9 POR JUGADOR.

 SE JUEGA EN PAREJAS.
 CADA UNO PONE SU MAZO BOCA ABAJO.
 LOS DOS JUGADORES DAN VUELTA LA CARTA DE ARRIBA AL MISMO TIEMPO.
 EL QUE TIENE LA CARTA MÁS ALTA GANA Y SE LLEVA LAS DOS.
  SI HAY EMPATE, SE DECLARA LA GUERRA, CADA JUGADOR DA VUELTA UNA NUEVA CARTA Y
AQUEL QUE TENGA LA MAYOR GANA.
 FINALIZA EL JUEGO CUANDO NO TIENEN MÁS CARTAS PARA DAR VUELTA. GANA AQUEL QUE
MÁS CARTAS JUNTO.
 REVISAMOS CONTEO Y CANTIDADES A MEDIDA QUE VAN JUGANDO.

 PINTÁ LA CARTA MÁS GRANDE QUE TIENE CADA UNO, ME PUEDO AYUDAR CONTANDO LOS
PUNTITOS DE CADA UNA.

ACTIVIDAD 3:

 TRABAJAR EN EL PIZARRÓN CON CARTAS. SE MUESTRA UNA CARTA Y LOS ALUMNOS BUSCAN
DE LAS QUE ELLOS TIENEN, UNA, QUE LE GANE.
 YA JUGARON A LA GUERRA CON CARTAS. AHORA, A JUGAR UN PARTIDO IMAGINARIO: TIENEN
QUE COMPLETAR, EN CADA CASO, CON UNA CARTA QUE LE GANE A LA QUE ESTA DIBUJADA.
 OBSERVAMOS LA RELACIÓN ENTRE CANTIDAD Y CARDINALIDAD.
ACTIVIDAD 4: ¡DEL 1 AL9!

 SEGUIMOS JUGANDO CON CARTAS.

 CON EL MAZO DEL JUEGO ANTERIOR, SE ORGANIZAN GRUPOS DE A 4 NIÑOS.
 SE JUNTAN TODOS LOS MAZOS, BOCA ABAJO, EN EL CENTRO DE LA MESA.
 POR TURNOS, CADA JUGADOR TOMA UNA CARTA Y SE LA QUEDA. SI LEVANTA UNA CARTA
QUE YA TIENE LA DEVUELVE AL MAZO.
 GANA EL PRIMERO QUE COMPLETA LA SERIE DEL 1 AL 9.

 REVISAMOS SI CADA JUGADOR COMPLETÓ LA SERIE DEL 1 AL9.

COMPLETO LA BANDA.

2 5 7

AHORA UNA TODA VACIA.

 PINTO SEGÚN EL NÚMERO. SE LES AGREGA EN LA SEGUNDA FOTOCOPIA PARA VER SI

RECONOCEN AL INTRUSO Y YA SE PUEDE INCORPORAR EN LA SERIE QUE ESTAMOS
TRABAJANDO.
 ACTIVIDAD 5: JUGAMOS CON LOS
DADOS!

 PASAN DE A DOS ALUMNOS AL

PIZARRÓN, UNO TIENE EL DADO
DE LOS PUNTITOS Y EL OTRO
DIRÁ A QUÉ NÚMERO
PERTENECE Y LO BUSCARÁ EN LA
GRILLA.
 LUEGO DE ENCONTRARLO LE
DIREMOS, ¿CUÁL ESTÁ ANTES Y
CUÁL DESPUÉS EN LA GRILLA?
 ESCRIBO EL NÚMERO ABAJO DE
CADA DADO.

ACTIVIDAD 6: JUGAMOS CON DADOS.

 PRIMERO LA SEÑO MUESTRA POR CANTIDAD DE DEDOS Y LOS ALUMNOS PASAN A ESCRIBIR
LOS NÚMEROS AL PIZARRÓN. PASAN TODOS.
 LUEGO EN EL CUADERNO TRABAJAMOS CON ACTIVIDADES DE DADOS.
ACTIVIDAD 7:

 JUGAMOS CON LA BANDA NUMÉRICA.

 TAPAMOS DE A UNO, DOS O TRES NÚMEROS Y LOS ALUMNOS DEBERÁN DECIR EL NÚMERO
QUE ES.
 












¡VAMOS A CONTAR ANIMALITOS DEL MAR!
 OBSERVA, COLOREA, CUENTA Y ESCRIBE EL NÚMERO EN EL CASILLERO CORRESPONDIENTE.
ACTIVIDAD 8:

 SEGUIMOS PRACTICANDO NUMERACIÓN. SUBIMOS Y BAJAMOS MIRANDO LA BANDA

NUMÉRICA.
 LUEGO EN EL CUADERNO.

 EESCRIBÍ LOS NÚMEROS SEGÚN LOS PUNTOS DE LOS DADOS.

 C
UENTA Y ESCRIBE EL NÚMERO CORRESPONDIENTE EN EL CASILLERO.
ACTIVIDAD 9:

 SUBIMOS Y BAJAMOS EN FORMA ORAL DEL 0 AL10, MIRANDO LA BANDA.

 LOS ESCRIBIMOS EN LA FOTOCOPIA SUBIENDO Y BAJANDO, MIRANDO LA GRILLA.

 COMPLETA EL DIBUJO
UNIENDO LOS PUNTOS DEL 1 AL
10.

ACTIVIDAD 10:

DIBUPROBLEMAS:

LA SEÑO LEE Y CON AYUDA LOS

ALUMNOS RESUELVEN DIBUJANDO O
TACHANDO.