ESCUELA PRIMARIA N° 370

1.983_2023 “40 AÑOS DE DEMOCRACIA”

GRADO: 1° ” “
DOCENTE:
TURNO:
PERIODO: MAYO
AÑO LECTIVO 2023

PROYECTO: “CHEFS CORRENTINOS”

OBJETIVOS:
 Desarrollar la oralidad como medio para una lectura eficiente.
 Descubrir las funciones que cumplen la escritura.
 Participar diariamente en conversaciones en el aula y en la escuela sobre
sus experiencias y sobre lecturas compartidas.
 Leer y escribir partiendo de escrituras básicas, simples, con referentes.
 Preparar empanadas de carne, cumpliendo con los procedimientos explicitados.
 Ordenar después de la realización y la observación de manera correcta los pasos de
diferentes comidas típicas.

 Representar gráfica y numéricamente cantidades.

 Reconozca y use números naturales hasta el 20.
 Participe en juegos de complemento a 10.
.

 Observe y comprenda diferentes costumbres y modos de vidas en la época colonial.

 Conocer hechos históricos de importancia para nuestro país.
 Comprender la importancia del suo de la escarapela, saber pintarla de manera correcta.
 Aprender sobre las diferentes comidas que tiene la ciudad de Corrientes.

CONTENIDOS:
EJE: PRÁCTICA DE LA ORALIDAD: Escucha y producción de narraciones orales, con la colaboración del
docente, sobre sus propias experiencias de manera comprensible y completa, respetando los turnos de
intercambio.
Eje: PRÁCTICA DE LA LECTURA: Lectura de recetas.
Eje: PRÁCTICA DE LA ESCRITURA: Escritura de los elementos y procedimientos para el armado de
empanadas.

Eje: Número y operaciones.

Contenido:
Numeración del 0 al 20
Reconocimiento del uso en los números en contexto de la vida diaria (contar, ordenar,
identificar).
Comparación de colecciones desde el punto de vista numérico utilizando distintas
estrategias, estimación y conteo.
Determinación y representación numérica de la cantidad de elementos de una colección.
Uso progresivo resultados de cálculos memorizados (suma de dígitos complementos a 10)

EJE: SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO:

CONTENIDOS:
Tiempo histórico. Presente-pasado-futuro (en la casa, familia,)
Uso de nociones temporales que expresen duración, simultaneidad y secuencia (hoy, ayer,
mañana, antes, después de, mientras, al mismo tiempo)
Participación en las celebridades históricas importantes para la escuela, la comunidad y la
Nación: 25 de mayo: “PRIMER GOBIERNO PATRIO”
EFEMERIDES: 18 DE MAYO DIA DE LA ESCARAPELA
FERISA DE CIENCIA: COMIDAS TIPICAS DDE CORRIENTES.
ESTRATEGIAS

MATEMATICA:
JUEGO DE LA ABUELA
MATERIALES
-CADA NIÑO JUEGA CON UN MAZO DE 10.

REGLAS DEL JUEGO

EL OBJETIVO DEL JUEGO ES QUE QUEDE ARMADA LA SERIE ORDENADA DE NÚMEROS DEL 1 AL 10:

SE JUEGA EN FORMA INDIVIDUAL. SE MEZCLAN LAS 10 CARTAS Y SE COLOCAN EN FILA Y BOCA ABAJO 9
CARTAS.

LA DÉCIMA CARTA SE UBICA BOCA ARRIBA, EN EL LUGAR DE LA SERIE QUE CORRESPONDA SEGÚN EL
NÚMERO QUE TENGA. POR EJEMPLO: SI ES EL 5, SE LA UBICA EN EL QUINTO LUGAR Y SE SACA LA CARTA
QUE ESTABA EN ESA POSICIÓN, CON ESTA CARTA SE REPITE EL MISMO PROCEDIMIENTO HASTA CUMPLIR
CON EL OBJETIVO DEL JUEGO. SI UNA DE LAS CARTAS LEVANTADAS ES 10 Y NO ES LA ÚNICA QUE FALTA
COLOCAR, EL JUEGO SE CIERRA Y ES NECESARIO REINICIARLO. SI ES LA ÚLTIMA SE GANA EL JUEGO.
 ARMAMOS EL CABILDO CON LOS AMIGOS DEL
10.

 UN JUEGO DE 10= UN JUEGO DE DECENAS

 PRESENTAR EN CARTELES Y DEJAR A LA VISTA EN EL LUGAR
DE ESTUDIO.
 DESTACAR:
PARA ESCRIBIR
UNA

 DECENA (10) SE
UTILIZA 2
DÍGITOS, ES POR
ELLO QUE REPRESENTAN DOS LUGARES, QUE AL
ESCRIBIRLOS LOS
UBICAMOS DE LA
SIGUIENTE MANERA

 EN LAS UNIDADES SE
ESCRIBEN LOS
NÚMEROS DE UN
SOLO DIGITO: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9.
 BRINDAR UN TIEMPO PARA EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN,

 REVER LO DADO EN LA CLASE ANTERIOR.

 RECORDAR CÓMO SE FORMA UNA DECENA.
 FORMAR EN GRUPO DE 4 LA CASA DE LA FAMILIA DEL 10.
 TRABAJAR CON MATERIAL CONCRETO (PALITOS, TAPITAS, FIDEOS)
 ARMAR UNA DECENA E IR AGREGANDO UNIDADES SUELTAS.
 CONTAR CUANTOS TENEMOS SI A UNA DECENA LE AGREGAMOS 1, 2, 3
UNIDADES ETC. COMO ESCRIBIMOS EL NÚMERO.
 UNA VEZ COMPLETA LA CASA EXPONER COMO ARMO CADA GRUPO.
 CORREGIR Y VALIDAR.
 LENGUA

 ARMAMOS ROMPECABEZAS DE COMIDAS TÍPICAS.

 MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JVNJLEO8KI8
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=1ALX42LBKGC
 INDAGAR: ¿QUÉ ARMARON EN LOS ROMPECABEZAS? ¿CUÁLES
LES GUSTAN MÁS? ¿SE ANIMAN A SER COCINEROS POR UN DÍA?
 PROPONEMOS REALIZAR DIVERSAS COMIDAS TÍPICAS.
(EMPANADAS (ANALIA), PASTELES(ANABELLA), TORTA FRITA (CECILIA), PASTAFRORA, MATE
(MARTA). REALIZAR VIDEOS PARA PARA MOSTRAR A LOS OTROS GRADOS.
 INDAGAR; QUE SE NECESITA PARA HACER ……………………………..
 REGISTRAR EN EL PIZARRÓN.
 REGISTRAR EN EL CUADERNO.

 RECORDAMOS LO DADO EN LA CLASE ANTERIOR.

 A COCINARRRRR.
 EXPONEMOS LOS INGREDIENTES.
 PREGUNTAR: QUE ES LO PRIMERO QUE DEBO HACER, Y
DESPUÉS…….
 LUEGO DE COCINAR, REGISTRAR LOS PASOS EN EL PIZARRÓN.
 A PROBAR LO ELABORADO.
 RODEAR LO INGREDIENTES.
 COPIAR LOS PASOS.
 MIRAMOS UN VIDEO ENVIADO POR LAS SEÑOS.
 DIALOGAMOS SOBRE LO VISTO.
 RODEAMOS LOS INGREDIENTES A UTILIZAR.
 ORDENAMOS LOS PASOS.

 MIRAMOS UN VIDEO ENVIADO POR LAS SEÑOS. DIALOGAMOS SOBRE LO

VISTO.
 RODEAMOS LOS INGREDIENTES A UTILIZAR.
 ORDENAMOS LOS PASOS.

CIENCIAS SOCIALES
 MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PNZGIJKIMVW
 CONVERSAR SOBRE CUÁL DE TODAS LAS TRADICIONES VA A TRABAJAR
PRIMER GRADO: LAS COMIDAS.
 ARMAMOS ROMPECABEZAS DE COMIDAS.
 ARMAMOS EN UN AFICHE UN CUADRO DIFERENCIANDO COMIDA DULCES DE
LAS SALADAS Y BEBIDAS A PARTIR DE LOS ROMPECABEZAS FORMADOS Y
RECORDANDO LO QUE SE TRABAJO EN EL ÁREA DE ARTÍSTICA PARA
MOSTRAR EN EL FOGÓN.

 MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HPH_129UUBW
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PK1E3ESDVF8
 INDAGAR: ¿PIENSEN QUE SE COME EN SUS CASAS LOS DÍAS DE LLUVIA? ¿Y LOS 29 DE
CADA MES? ¿QUÉ OFRECEN EN TODOS LADOS LOS 25 DE MAYO Y LOS 9 DE JULIO? ¿QUÉ SE
TOMA LOS 1 DE AGOSTO DE CADA AÑO? ¿QUÉ SE COME LOS DOMINGOS? ENTRE OTROS....
 RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.
  MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LYL1S31NDGE
COLOREA COMO CORREPONDE TU ESCALAPELA.

 MIRAMOS EL SIGUIENTES VIDEO.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EISFOPI867S
 LUEGO DEL VIDEO SE DESTINA UN TIEMPO DE INTERCAMBIO PARA RESPONDER LOS
INTERROGANTES PLANTEADOS A CONTINUACIÓN:
 ¿CÓMO ERA LA VIDA EN LA ÉPOCA DE 1810’
 ¿CÓMO ERAN LAS CALLES?
 ¿EN QUE TRABAJABAN EN ESA ÉPOCA LAS PERSONA?’
 ¿CÓMO SE VESTÍAN LAS PERSONAS?
 ¿HABÍA ELECTRICIDAD?
 BRINDAR UN TIEMPO PARA ESCUCHAR RESPUESTAS Y PROCESAR LA INFORMACIÓN.
 LUEGO DE ESCUCHAR LA CANCIÓN SE DESTINA UN TIEMPO DE INTERCAMBIO PARA
RESPONDER LOS INTERROGANTES PLANTEADOS A CONTINUACIÓN: ¿A QUIÉNES SE NOMBRAN
EN LA CANCIÓN? ¿QUÉ VENDEN? ¿CÓMO ERA SU VESTIMENTA? ¿EN LA ACTUALIDAD EXISTEN
LOS PREGONEROS? ETC...
 PRESENTAR IMÁGENES DE LOS PREGONEROS DE LA ÉPOCA COLONIA. ESCRIBIR SUS
NOMBRES Y RECITAR SUS VERSITOS.
 ESCRIBIR EL NOMMBRE DE LOS PREGONESROS DONDE CORRESPONDA.
 CREAMOS UN PREGON ENTRE TODOS.

 PRESENTAR UN VIDEO EN EL CUAL SE PUEDE OBSERVAR LAS DISTINTAS FORMAS DE

RECREACIÓN DE LOS NIÑOS EN LA ÉPOCA DE 1810.
 PROPONER OBSERVAR Y LEER LA INFORMACIÓN QUE BRINDA EL PÓSTER.
 DIALOGAR CON LOS NIÑOS PREGUNTADO: ¿A QUÉ JUGABAN LOS CHICOS EN 1810? ¿SE
PARECEN A LOS JUEGOS QUE DISFRUTAN LOS NIÑOS DE HOY? ¿Y LOS JUGUETES? ¿CUÁLES
EXISTÍAN? ¿SIGUEN EXISTIENDO EN LA ACTUALIDAD? ETC.
 BRINDAR UN TIEMPO PARA ESCUCHAR RESPUESTAS Y PROCESAR LA INFORMACIÓN.

 PROPONER MIRAR Y ESCUCHAR UN CUENTO SOBRE EL 25 DE MAYO.

 ¿POR QUÉ SERÁ TAN IMPORTANTE ESTE DÍA PARA LOS ARGENTINOS?

 NOMBRAR Y COMPARAR LAS DIFERENCIAS ENTRE EL PASADO Y PRESENTE DE LA VIDA DESDE

EL AÑO 1.810, HASTA NUESTROS DÍAS.
 BRINDAR UN TIEMPO PARA ESCUCHAR RESPUESTAS Y PROCESAR LA INFORMACIÓN.

RECURSOS:
Laminas, Fotocopias. Pizarrón, tizas, referentes del salón, videos educativos, computadora,
parlantes, rotafolio, libro Preguntones de 1°, diversos juegos como ser: juego de la oca otra
vez, cartas, puzles de comidas típicas, bolos de números, ingredientes para elaborar
empanadas de carne, garrafas.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación: al corregir en grupo total, verificando sus producciones.
Coevaluación: Al trabajar en pequeños grupos, validando o no la producción en equipo.
Heteroevaluación: sobre la convivencia y aprendizaje en todo el proceso
TIEMPO: MES DE MAYO.
BIBLIOGRAFÍA:
Cuadernillo alfabetización inicial. Nap. Diseño Curricular Jurisdiccional Educación Primaria.
 MATEMÁTICA.

FECHA;

JUGANDO CON CARTAS.

 TALLER: JUEGO DE LA ABUELA.

1- EL AGUATERO ESTÁ JUGANDO. TIENE LAS CARTAS ASÍ:

DIO VUELTA EL 8. PINTÁ DÓNDE TIENE QUE PONERLO.

2-EL FAROLERO ESTÁ JUGANDO Y COLOCÓ LAS CARTAS ASÍ:

ANTONIO LE DIJO QUE ESTABAN MAL. ¿CUÁLES SON LAS CARTAS QUE ESTÁN MAL
COLOCADAS?

3- ESCRIBÍ EN LAS SIGUIENTES CARTAS, LOS NÚMEROS COMO QUEDAN CUANDO ESTÁ
TERMINADO EL JUEGO

FECHA:

JUEGO:LA GUERRA DE CARTAS

 TALLER. JUGAMOS A LA GUERRA DE CARTAS.

 PARA RESOLVER
MARIELA Y SU ABUELO RICARDO TIRARON ESTAS CARTAS:

MARIELA ABUELO

MARIELA DICE QUE GANÓ ELLA PORQUE SU CARTA TIENE 9 BASTONES Y LA DEL ABUELO
DOS BASTONES. ¿TIENE RAZÓN? ___________

FECHA:

LOS NÚMEROS: MAYOR – MENOR

 TALLER: JUGAMOS A LA GUERRA DE CARTAS.

FECHA:

ORDENAMOS CANTIDADES.

 TALLER: JUGAMOS A ORDENAR CARTAS.

 CUENTO Y ESCRIBO LOS NÚMEROS QUE INDICAN LA CANTIDAD.

 OREDENÁ DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS DE LAS CANTIDADES DE LAS CARTAS.

  CUENTO Y ESCRIBO LOS NÚMEROS QUE INDICAN LA CANTIDAD.

 OREDENÁ DE MAYOR A MENOR LOS NÚMEROS DE LAS CANTIDADES DE LAS CARTAS.

CUENTO Y ESCRIBO LOS NÚMEROS QUE INDICAN LA CANTIDAD.

OREDENÁ DE MENOR A MAYOR LOS NÚMEROS DE

LAS CANTIDADES DE LAS CARTAS

FECHA:

LLEGAMOS AL 10

 TALLER: JUGAMOS A LA CASITA ROBADA SUMAN 10

FECHA:

LA DECENA.

 TALLER: JUEGO CON LOS BOLOS UN JUEGODE 10 UN JUEDO DE DECENAS.

 PARA RECORDAR.






 FECHA:

LA FAMILIA DEL 10

 TALLER: ARMAMOS LA CASITA DEL 10.

 SOLITO FORMA LA FAMILIA DEL 10.
FECHA:

LA FAMILIA DEL 10

 TALLER: JUGAMOS AL AGUA PATO. OTRA VEZ.

 DESPUES DE JUGAR RESPONDE:

 REALIZAMOS LA ACTIVIDAD DEL LIBRO PREGUNTON PAG. 38

 LENGUA
FECHA:

MINI CHEF CORRENTINOS (FERIA DE CIENCIA)

 Taller: armamos rompecabezas de comidas típicas.

 Indagar: ¿qué armaron? ¿Cuáles les gustan más? ¿se animan a ser cocineros?

Fecha:

MINI CHEF CORRENTINOS (FERIA DE CIENCIA)

 Taller: MINI CHEF CORRENTINOS (FERIA DE CIENCIA)

 Copiamos los pasos.

 ORDENA LOS PASOS.

 Fecha:

MINI CHEF CORRENTINOS (FERIA DE CIENCIA)

 Miramos los videos enviados por las seños.

 Rodea los ingredientes para hacer la torta frita.

 Ordena los pasos de la torta frita.

 Rodea los ingredientes para hacer el mate.

 Ordena los pasos para hacer un mate.

Fecha:

MINI CHEF CORRENTINOS (FERIA DE CIENCIA)

 Miramos los videos enviados por las seños.

 Rodea los ingredientes para hacer pastafrola.

 Ordena los pasos de la pastafrola.


  Rodea los ingredientes para hacer pasteles.

 Ordena los pasos para hacer pasteles.

CIENCIAS SOCIALES.
FECHA:

COMIDAS CORRENTINAS. (FERIA DE CIENCIA)

 MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PNZGIJKIMVW

 CONVERSAR SOBRE CUÁL DE TODAS LAS TRADICIONES VA A TRABAJAR PRIMER GRADO:

LAS COMIDAS.
 ARMAMOS ROMPECABEZAS DE COMIDAS. (ENTRE ELLOS UNA MASAMORREA,
PASTELERA Y EMPANADERA, ETC)
 ARMAMOS EL SIGUIENTE CUADRO EN UN AFICHE A PARTIR DE LOS ROMPECABEZAS FORMADOS Y
RECORDANDO LO QUE HAY TRABAJAMOS EN EL ÁREA DE ARTÍSTICA PARA MOSTRAR EN EL FOGÓN.

COMIDAS SALADAS COMIDAS DULCES BEBIDAS.

FECHA:

COMIDAS CORRENTINAS. (FERIA DE CIENCIA)

 MIRAMOS UN VIDEO REFERIDO AL TEMA.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HPH_129UUBW
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PK1E3ESDVF8

 INDAGAR: ¿PIENSEN QUE SE COME EN SUS CASAS LOS DÍAS DE LLUVIA? ¿Y LOS 29 DE CADA MES? ¿QUÉ
OFRECEN EN TODOS LADOS LOS 25 DE MAYO Y LOS 9 DE JULIO? ¿QUÉ SE TOMA LOS 1 DE AGOSTO DE CADA
AÑO? ¿QUÉ SE COME LOS DOMINGOS? ENTRE OTROS.....

 RODEA LA RESPUESTA CORRECTA.

¿QUÉ COMEMOS CUANDO LLUEVE?

¿QUE COMEMOS LOS 29 DE CADA MES?

¿QUE SE COME EL 1 DE MAYO, 25 DE MAYO Y 9 DE JULIO?

¿QUE SE TOMA LOS 1 DE AGOSTO?

 EL MATE SIEMPRE ES BUENO ACOMPAÑARLO
CON UN BUEN……..

FECHA:
18 DE MAYO DÍA DE LA ESCARAPELA.

 Miramos un video referido al tema.

https://www.youtube.com/watch?v=lyl1S31NDgE
COLOREA COMO CORREPONDE TU ESCALAPELA.

ARTISTICA: LA ESCARA PELA DE PRIMERO

FECHA:
 LA VIDA EN ÉPOCA COLONIAL

FECHA

FECHA:
VENDEMOS AL ESTILO DE 1810
 MIRAMOS EL SIGUIENTES VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=EiSFoPI867s

PENSAMOS Y ESCRIBIMOS UN VERSITO PARA ESTA PREGONERA.

PASTELERA
 FECHA:
JUEGOS DE LA EPOCA COLONIAL.
 MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=qa2GGATMxuQ
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1810 SE DIVIERTIAN.
 OBSERVÁ LAS IMÁGENES.
 PINTÁ LAS IMÁGENES QUE MUESTRAN COMO SE DIVERTIAN LOS NIÑOS EN LA ÉPOCA
COLONIAL.

 AHORA ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

 OBSERVÁ LOS JUGUETES.

 ESCRIBÍ CON AYUDA LOS NOMBRES DE CADA JUGUETE ADENTRO
DEL CUADRO SEGÚN CORRESPONDA.

JUGUETES EN LA ÉPOCA COLONIAL JUGUETES DE LA ACTUALIDAD

FECHA;
VIVA LA PATRIA

 MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=ZWl__7973Ak
 COMPLETÁ LA FRASE.
 PINTÁ EL CABILDO