CIENCIAS

NATURALES
Y TECNOLOGIA

5to.
Las ciencias naturales buscan entender el funcionamiento del universo y el mundo que nos rodea,
se pueden distinguir cinco ramas principales: Física, química, astronomía, geología y biología.

Ciencias
naturales

Física Química Astronomía Geología Biología

Es la ciencia
que estudia la Ciencais Ciencia
Es la ciencias composición, que estudia que estudia
natural que Ciencia que el origen, la
estructura y estudia la
estudia las propiedades formación y estructura
propiedades y estructura y evolución de los
de la materia la
el comporta- como los de la seres vivos
miento de la composición Tierra, los y sus
cambios que de los astros,
energía y la experimentan materiales procesos
materia. su que la vitales.
en las localización y
reacciones componen
las leyes de y su
químicas y su sus
relación con la estructura.
movimientos.
energía.

Actividad No. 1 ciencias naturales

Escriba el número en el círculo en blanco al lado de la definición que corresponde a cada ciencia.

Estudia la composición de la materia.

1. Biología
2. Geología Estudia la materia y sus cambios.
3. Oceanografía
4. Astronomía Estudia el espacio y los cuerpos celestes.

5. Física
Estudia las rocas, minerales y el suelo.
6. Química
7. Meteorología Estudia los seres vivos.

Estudia los fenómenos que ocurren en la átmosfera.

Estudia los océanos.

 Teorías del origen de la vida

Se calcula que la edad del planeta Tierra es de varios miles de millones de años, pero ¿Cuándo y de
qué manera comenzó a surgir la vida en él? Poniendo a un lado el planteo creacionista, ese que
sostiene que las diferentes especies fueron creadas por una mano divina en un breve tiempo hace unos
6000 años (el Génesis), las teorías de la evolución abren diferentes caminos.

Teorías del origen de la

vida

Generación Teoría de la
La panspermia Creacionismo
espontánea evolución

Para poder
La vida surge de la probar esta teoría Los seres vivos
materia inerte en se ha aparecieron La evolución nos dice que
una forma experimentado repentinamente las especies aparentemente
espontánea y sin con los formados a distintas son parientes
proceso alguno las meteoritos y consecuencia de un lejanos, ambos
moscas surgen de todo cuerpo acto creador divino. descendientes de un único
la carne, las celeste que se ancestro compartido.
lombrices de la deposita en la
tierra etc. Tierra.

Actividad No. 2 de Ciencias Naturales

 Teoría Celular

Es parte fundamental de la biología que explica la estructura de la materia viva a base de células y el
papel que juegan en la constitución de la vida. “Todo en los seres vivos está formado por células o
productos secretados por las células”
“Toda célula se ha originado a partir de otra célula, por división de ésta”
La célula: cada célula contiene toda información hereditaria necesaria para el control del desarrollo
y el funcionamiento de un organismo de su especie y para la transmisión de la información a las
siguientes generaciones celulares.
 ACTIVIDAD
Resuelva las siguientes actividades.
ACTIVIDAD
a) Lea y analice cada enunciado, luego escriba un V en el paréntesis, si el enunciado es verdadero
y una F si el enunciado es falso.
1) En la interfase la célula madre tiene 46 cromosomas. ( )
2) En la metafase I se unen los nucleolos. ( )
3) En la profase I se duplican a 92 cromosomas. ( )
4) En anafase I los pares se separan y viajan hacia los centriolos. ( )
5) En la telofase I se alinean los cromosomas en el centro de la célula. ( )
 a) Responda las siguientes preguntas.
Escriba en el orden adecuado las letras asignadas a los diferentes dibujos.

Escriba cuatro acontecimientos que están ocurriendo en el dibujo.

ACTIVIDAD: Ciencias naturales: complete el siguiente cuadro dibuje o pegue cinco ejemplos de
cada tipo de organismo.

Organismos unicelulares Organismos pluricelulares

 CINCO REINOS DE LA NATURALEZA
1) Reino Mónera: son organismos unicelulares, o sea una estructura celular sencilla. Son el
reino más abundante, constituido por seres vivos microscópicos. Tienen la capacidad de
vivir tanto en el agua, como en el suelo y en el cuerpo de otros seres vivos, se encuentran en
todas partes. Se agrupan en: bacterias y algas azulverdosas.

Las bacterias: son procariotas, unicelulares, adoptan diferentes formas. Muchas bacterias
se utilizan para hacer antibióticos, en la alimentación se usa para hacer yogur, algunos
quesos, el vinagre, la levadura.
Las bacterias dañinas: producen enfermedades, muchas de estas enfermedades son
delicadas, la tuberculosis, el tétano, el cólera, y muchas más

ACTIVIDAD: pinte los siguientes dibujos del reino mónera.

Responda lo siguiente:

a. Realice un listado de las enfermedades producida por bacterias:

b. Escriba cinco recomendaciones para no enfermarse a causa de las bacterias.

• c. En otra hoja dibuje cinco utilidades del reino mónera.

 REINO PROTISTA
Son organismos unicelulares, pluricelulares o agrupados en colonias, más desarrollados que los
seres vivos que forman el reino mónera, los protistas presentan membrana nuclear.
Es un grupo de seres vivos diversos formado por protozoos, algas y algunos hongos. Son
seres vivos eucariotas con organelos bien diferenciados. Los protistas se dividen en los
siguientes grupos:

Ciliados: el paramecium es el prototipo de este grupo, se caracterizan por tener pestañas

vibrátiles para poder movilizarse.
La euglena: pertenecen a los flagelados, se les nombra así por poseer flagelo, que les permite el
movimiento.

Los esporozoarios: se producen por esporas, tienen vida parasitaria.

Existe otro grupo de seres acuáticos, las algas, se agrupan en colonias o se aíslan. Algunas
flotan en la superficie de las aguas, otras crecen y se fijan en el fondo. Como tienen clorofila
elaboran sus alimentos.

REINO FUNGI
Está compuesto por los hongos y los mohos, son unicelulares y pluricelulares. Para su
alimentación se valen de otros organismos, generalmente muertos. A diferencia de los
animales, los hongos deben disolver primero el alimento fuera de su cuerpo y luego lo
absorben.
Hay hongos útiles y otros que causan enfermedades que presentan las siguientes características:
no producen su alimento, carecen de tallos, hojas, raíces o flores.
Algunos hongos importantes son:
1. Ficomicetes: hongo del pan.
2. Ascomicetes: el penicilum que produce la penicilina, las levaduras.
3. Basidiomicetes: los champiñones comestibles, la roya del cafeto y los sarros del trigo, son
hongos más completos.

REINO VEGETAL
Son organismos pluricelulares: sus células se agrupan en tejidos que realizan distintas
funciones.
 Viven fijas en el suelo sin desplazarse.
 Tienen nutrición autótrofa, es decir, las plantas no se alimentan de otros seres vivos,
sino que hacen la FOTOSÍNTESIS: se toman sustancias muy sencillas del suelo y del
aire y con ayuda de la luz solar se transforman en alimentos para poder crecer.
 Son verdes porque tienen una sustancia de color verde, la clorofila, que les
permite hacer la fotosíntesis.
 ACTIVIDAD: SOPA DE LETRAS

- En una hoja extra escriba el significado de los términos anteriores, utilice su

diccionario.
- Descubra el mensaje oculto escribiendo en lugar del número la letra que
corresponda

Ciencias Naturales: En el cuaderno responda las siguientes preguntas.

1-¿Las plantas son organismos unicelulares o pluricelulares? ¿Para qué sirven sus
tejidos?
2-¿De qué color son las plantas? ¿Por qué?
3-¿Dónde viven las plantas?
4-¿Las plantas se alimentan como tú, a partir de otros seres vivos? ¿Cómo se llama
su nutrición?
5-¿De dónde toman las plantas las sustancias que necesitan para su nutrición?
6-¿Qué es la fotosíntesis?
7-¿Para qué sirve la flor?
8-¿Para qué sirve la semilla?
9-¿Cómo se llaman los dos grupos de plantas con flores?
Escriba SÍ o NO según tengan o no tengan las plantas con flores las siguientes
estructuras:

ACTIVIDAD PREVIA
 SISTEMA LOCOMOTOR

El conjunto de huesos del cuerpo forma el esqueleto, no todo el esqueleto está formado de
huesos, existen unas piezas que son más flexibles y blandas, estas se llaman cartílago, por
ejemplo, las orejas, nariz.

El esqueleto Humano: los huesos se agrupan en cabeza, tronco y extremidades. La función

de los huesos de la cabeza es la de proteger los órganos del encéfalo, se distinguen el cráneo
y la cara. Los ocho huesos del cráneo se encuentran unidos unos con otros: frontal, dos
parietales, dos temporales y el occipital, están unidos entre sí por articulaciones fijas. Los
huesos más conocidos de la casa son: mandíbula superior e inferior, esta última es la única
movible que hay en la cabeza.

El tronco lo forman la columna vertebral, las costillas y el esternón. En las extremidades

superiores se localizan: la clavícula, el omóplato, el húmero, el cúbito, radio y los huesos que
forman la mano. Las extremidades inferiores son el fémur, tibia, peroné y los pies.

ACTIVIDAD
 Los músculos

Los huesos y las articulaciones están preparados para moverse, pero no pueden hacerlo por si
mismos, los músculos son necesarios para adoptar posiciones distintas y poder caminar, o el
movimiento de diferentes órganos del cuerpo.

Hay tres clases de músculos: esquelético, cardíaco y liso.

Los músculos esqueléticos: también se les llama fibra estriada, son los que sirven para
moverse, se encuentran fijados a los huesos, controlan los movimientos voluntarios.

Los músculos cardíacos: son los músculos de fibra estriada que forman el corazón y las venas
pulmonares de movimientos involuntarios.

Los músculos lisos: llamados también fibra lisa, controlan los movimientos involuntarios, estos
no están fijados a los huesos, se encuentran en órganos como el estómago, vejiga, útero y otros.
 SISTEMA CIRCULATORIO

ACTIVIDAD
a) Subraye la respuesta correcta.
b) Escriba el nombre de cada parte del sistema circulatorio, pinte el dibujo.
 Sistema Nervioso

Los tejidos que forman al sistema nervioso se llaman: neuronas, el cuerpo está formado por
unos 100,000 millones de neuronas, las cuales tienen un cuerpo redondeado del que salen dos
tipos de prolongaciones. Una prolongación larga recibe el nombre de axón, y otras cortas
llamadas dendritas.

Las neuronas se clasifican en:

a) Sensitivas: transmiten los impulsos nerviosos que llegan de los receptores al cerebro.
b) Motoras: transmiten los impulsos que salen del cerebro a médula espinal, hacia los
músculos.
c) Asociación: son las responsables de la relación entre las motoras y las sensitivas.

 Cerebro: se acumulan datos que se han obtenido a lo largo de la vida, nos permite
pensar y resolver problemas, así como el desarrollo intelectual.
 Cerebelo: sus funciones son coordinar, controlar el equilibrio y la actividad muscular.
 Bulbo raquídeo: controla la respiración, regular los latidos del corazón y la actividad de
los órganos viscerales como el estómago y el corazón.
 Sistema Endocrino

Es un sistema formado por glándulas endocrinas que tienen la capacidad de secretar a la sangre
un mensajero químico llamado hormona. El sistema endocrino, a diferencia del sistema
nervioso, genera respuestas lentas y con efectos duraderos.

Las hormonas son sustancias químicas que nuestro cuerpo fabrica en cantidades muy pequeñas
que recorren la sangre.

• Pituitaria o hipófisis. - Produce varias hormonas (como la hormona de crecimiento, que

estimula el desarrollo de los huesos y de todos los tejidos del cuerpo). Esta glándula regula
el funcionamiento de otras glándulas endocrinas, y por ello es considerada la glándula
maestra.
• Páncreas. - Produce insulina, hormona que controla la cantidad de glucosa o azúcar en la
sangre. La acumulación o exceso de glucosa genera diabetes.
• Glándula suprarrenal. - Produce varias hormonas, entre ellas la adrenalina, que actúa
cuando nos asustamos o estamos tensos, para huir del peligro o superar retos de la vida.
• Glándula tiroides. - Produce la hormona tiroxina, que controla la rapidez con que se
utilizan los alimentos. El aumento de tiroxina ocasiona nerviosismo y pérdida de peso. Su
disminución causa obesidad.
• Testículos. - Es una glándula par que se encuentra en los hombres y produce la hormona
testosterona que determinan las características sexuales masculinas.
• Ovarios- Se encuentran solo en las mujeres. Producen hormonas como estrógenos y
progesterona, que determinan las características sexuales y preparan al útero para albergar al
bebé; además controlan el ciclo menstrual.
b) Lea los siguientes planteamientos y subraye la respuesta correcta.
1. Las glándulas del sistema
endocrino producen: 4. ¿Cómo se trata la diabetes?
a) Neurotransmisores a) Mediante inyecciones de
b) Gametos insulina.
c) Proteínas b) No se puede tratar es
d) Hormonas incurable
c) Mediante el suministro de
2. La producción excesiva de estrógeno
hormas tiroideas, provoca la d) Suministrando glucagón
enfermedad denominada:
a) Diabetes 5. Las glándulas endocrinas
b) Hipotiroidismo vierten los compuestos que fabrican:
c) Anemia a) A la sangre
d) Hipertiroidismo b) Al tubo digestivo
c) Al exterior mediante la
3. La adrenalina se produce en: respiración
a) Las neuronas d) A la orina
b) La médulas y las glándulas
suprarrenales
c) El hígado
d) El cerebro
 c) Pinte la siguiente imagen y escriba el nombre de cada parte del sistema
endocrino.

LA NUTRICIÓN
 ACTIVIDAD

a) Realice un mapa conceptual acerca de los nutrientes.

b) Para la siguiente clase debe preparar un platillo creativo usando verduras o

frutas, en clase se le proporcionarán más ideas.

c) Complete la siguiente pirámide alimenticia, dibujando los alimentos que

correspondan e indicando cuantas veces debe consumirlo a la semana.
 Etapas del desarrollo humano
✓ El periodo de lactancia empieza en el nacimiento y comprende hasta aproximadamente 2 años de
edad.
✓ El segundo periodo es la infancia desde los 2 años hasta la niñez tardía de unos 12 años
✓ El tercer periodo es la adolescencia que comienza con la pubertad que es el final de la infancia y
el inicio de la adolescencia comprende de los 12 a los 20 años.
✓ El cuarto periodo es la adultez inicial que abarca de los 20 a los 40 años.
✓ El quinto periodo es la adultez madura que abarca de los 40 a los 60 años de edad.
✓ Y el sexto periodo senectud o vejez abarca de los 60 años en adelante.

Características sexuales
El cuerpo del hombre y la mujer tienen características sexuales distintas. Estas pueden ser primarias
o secundarias.
• Primarias: son los órganos sexuales.
• Secundarias: son las demás características físicas que diferencian a los hombres de
las mujeres.

Características sexuales secundarias de la mujer: ✓ Glándulas mamarias desarrolladas. ✓ Voz

aguda ✓ Caderas anchas ✓ Depósitos de grasa en muslos y glúteos
Características sexuales secundarias del hombre: ✓ Músculo desarrollado ✓ Vello grueso y largo en
brazos y piernas ✓ Voz grave, cambio de voz ✓ Vello facial, bigote, barba ✓ Huesos mas grandes y
anchos que los que tiene en promedio la mujer.

ACTIVIDAD
a) Pinte los siguientes dibujos y enumere según corresponda el orden del
desarrollo humano.

b) Pegue una foto de cuando usted era más pequeño y una foto actual, luego en
cinco líneas escriba los cambios que ha sufrido.

c) En el siguiente cuadro comparativo escriba 5 cambios que se dan durante la

etapa de la adolescencia en los dos géneros.
 APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
La reproducción, es una característica de los seres vivos. El ser humano se reproduce sexualmente,
eso quiere decir que necesita una célula femenina y una masculina.

a) Aparato reproductor Masculino: está formado por órganos internos y externos

conformados por testículo (están en una bolsa llamada escroto) y pene. La función
principal del testículo es producir espermatozoides, los gametos masculinos y la
testosterona. El conducto eyaculador está formado por el epidídimo izquierdo y
derecho los cuales son los conductos que salen de cada testículo y se enrollan en sí
mismos, continuando al abdomen, formando lo que se llama conducto deferente,
desembocando en la uretra. Otro órgano importante es la próstata, glándula que
secreta un fluido que al mezclarse con los espermatozoides forman el semen.

b) Aparato reproductor femenino: está formado por los órganos genitales internos
que están dentro del cuerpo: los ovarios, las trompas de Falopio, el útero y la
vagina.
Los ovarios tienen forma de almendra; producen los óvulos y el estrógeno. Las
trompas de Falopio son dos tubos huecos que comunican el ovario con el útero, su
función es recoger el óvulo cuando sale del ovario y llevarlo hacia el útero. El útero
está formado por una gruesa capa de músculo liso recubierto por una membrana
llamada endometrio. La vulva es la parte externa del aparato reproductor, está
formado por labios mayores y menores.
ACTIVIDAD: escriba en cada círculo F si pertenece al aparato femenino y una M si pertenece al
aparato masculino, luego con una línea junte la palabra con la definición adecuada.

 Pinte y encuentre 10 palabras relacionadas al tema.

 EL INICIO DE LA VIDA

El hombre produce espermatozoides y

la mujer los óvulos, la unión de estas
células sexuales dan origen a un nuevo
ser, este proceso se llama
Fecundación.
Cuando el espermatozoide encuentra
un óvulo maduro y se unen ese
momento es llamado concepción,
dando origen al cigoto, a partir de allí
se crean millones de células nuevas, se
dividen hasta convertirse en mórula,
dando origen a los diferentes tejidos, el
óvulo se rodea de un líquido llamado
amniótico que protege al nuevo ser de
cualquier golpe, en esta fase también se
forma la placenta que se encarga de
proporcionar alimento y oxígeno al
nuevo ser, período que se conoce como
embarazo.
Después de dos meses el nuevo ser o
embrión va tomando poco a poco la forma de un bebé, el cordón umbilical sirve para conectar al
feto con la placenta y así poder alimentarse.

ACTIVIDAD
a) Después de lo visto en clases, lea las definiciones y escriba las respuestas
correspondientes.

 Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el bebe durante el embarazo.

___________________________________________

 Especie de tubo que conecta el embrión con la placenta de la madre, por el que se
transportan los nutrientes y el oxígeno. ______________________________

 Líquido que protege al embrión. __________________________

 Nombre que se le da al ser vivo en las primeras etapas del embarazo.

________________________________

 Órgano que se forma en el útero durante el embarazo a partir del cual el embrión
recibe nutrientes y oxígeno. ____________________________

b) Escriba con sus propias palabras a las siguientes preguntas.

 ¿En qué momento se inicia la vida del ser humano?

 ¿Qué es la fecundación y cuando ocurre?

 ¿Qué comprende por mórula?

 ¿Qué es un embrión?

 ¿Qué es la placenta?
 INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Si se padece de alguna ITS y se produce un embarazo, tomar con ayuda del médico todas las
medidas necesarias para prevenir la transmisión de la infección al feto.
ACTIVIDAD: El siguiente dibujo es conocido como diagrama de Ishikawa, debe pintar y
escribir las formas de contagio y prevención de las ITS (5 de cada una)
Escriba en cada línea una forma de prevención:

Escriba en cada línea una forma de contagio:

ACTIVIDAD: con crayones de colores enlace con una línea la definición de cada término.
 DROGADICCIÓN Y ALCOHOLISMO

ACTIVIDAD: Solución de conflicto

a. Estoy compartiendo un momento con amigos y me invitan a fumar o tomar...

Si decido:
Las consecuencias serán:
Si decido:
Las consecuencias serán:
Si decido:
Las consecuencias serán:
Elijo, la mejor opción es:
Porque:

b. Pegue 5 imágenes de noticias de las fatales consecuencias del uso de drogas o alcohol.

c. Escriba 5 consecuencias del uso de las drogas o el alcohol.

 EL ECOSISTEMA
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad de organismos vivos y el medio
físico donde se relacionan. Se trata de una unidad compuesta de organismos interdependientes que
comparten el mismo hábitat. Se compone por seres bióticos y abióticos.

a) Factores bióticos: son todos los organismos vivos como, por ejemplo: plantas,
animales, hongos, insectos etc.
b) Factores abióticos: es todo aquello que no posee vida, pero son elementos
importantes en la naturaleza y que interactúan con lo demás, entre ellos están: la luz
solar, el suelo, el agua, el aire, minerales, la gravedad, la temperatura, la humedad, la
lluvia, el clima etc.

Aunque no alberguen la vida en sí mismos, los factores abióticos son fundamentales

para el desarrollo y la supervivencia de los factores bióticos, sin los factores abióticos
no podría existir los factores bióticos y cualquier alteración de los primeros afectaría
también a los segundos.

Entre las principales problemáticas que afectan a estos factores se encuentran los
procesos contaminación y degradación ambiental y por supuesto el cambio climático,
aumentados de forma significativa por la acción del ser humano.

Ecosistemas terrestres: es difícil establecer los límites de un ecosistema ya que dentro de un

jardín puede haber varios como un tronco de árbol, el lugar donde están las flores. En el planeta
un ecosistema puede ser: un desierto, un lago, una selva, entre otros. Los ecosistemas se
clasifican en terrestre y acuáticos.
Ecosistemas terrestres:

a) Selva: donde llueve todos los meses del año y la temperatura es siempre elevada.
b) Praderas: son extensiones generalmente planas donde la lluvia es menor que en
la selva y hay diversidad de vegetales y animales.
c) Tundra: con formaciones de vegetales de baja altura y están adaptadas a climas
polares, está constituida por líquenes, musgos, plantas herbáceas y especies de
tallo leñoso.
d) Desierto: son regiones donde no llueve, habitado por ratones, serpientes, zorros,
camellos, alacranes, cactus y plantas con espinas.
e) Bosques: regiones con temperaturas medias, lluvias temporales, habitados por
plantas coníferas, aves, mariposas etc.
Ecosistemas acuáticos: los principales son los lagos, las lagunas, los ríos, los manantiales,
ciénegas, estuarios, arrecifes, coralinos, mares y océanos.
ACTIVIDAD

1. Pinte el siguiente dibujo y clasifique los factores bióticos y abióticos.

Factores Factores
bióticos abióticos

2. Lea los siguientes planteamientos y escriba V o F según corresponda.

3. Pegue una imagen de cada tipo de ecosistema visto en clase.

Ciencias naturales: lea el siguiente contenido y subraye lo más importante.

RELACIONES EN LOS ECOSISTEMAS.
 CADENA ALIMENTICIA

La cadena trófica: describe el proceso de transferencia de sustancias nutritivas a través de las

diferentes especies de una comunidad biológica, en la que cada una se alimenta de la
precedente y es alimento de la siguiente


• PRODUCTORES: son aquellos que se nutren empleando la materia inorgánica y
fuentes de energía como la luz solar. Son autótrofos porque elaboran su propia comida,
en este caso los productores son todas las plantas.
• CONSUMIDORES: en cambio son los que se nutren de la materia orgánica de otros
seres vivos, sean productores (los herbívoros comen plantas) o sean otros consumidores
(los depredadores comen otros animales). Dependiendo del caso, podemos hablar
respectivamente de consumidores primarios y secundarios (llamados finales si carecen
de depredadores naturales).
• DESCOMPONEDORES: Son, finalmente, los que colaboran en el reciclaje de la materia
orgánica, reduciéndola a sus componentes más elementales y permitiendo que sea
reaprovechada por los productores. Hongos, bacterias e insectos son de los principales
descomponedores.
 NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA

La noción de niveles de organización se utiliza en el campo de la biología para indicar los

distintos grados de complejidad o de jerarquía que pueden encontrarse en el universo. Estos
niveles van desde las partículas subatómicas hasta la biosfera.

Las partículas subatómicas suponen el nivel inferior de los elementos que constituyen la
materia. Dichas partículas forman los átomos, que a su vez se agrupan en moléculas. Estos
niveles de organización son analizados por los bioquímicos.

En el siguiente nivel de organización encontramos las células: las unidades estructurales más
pequeñas de los seres vivos que pueden reproducirse de manera independiente. Las células se
organizan en tejidos, que dan lugar a los órganos.

Los órganos, por su parte, se agrupan funcionalmente en sistemas. Los diversos sistemas
componen un organismo; los organismos de la misma especie se reúnen en una población.
Avanzando en los niveles de organización, las poblaciones forman comunidades. Muchas
comunidades en un mismo entorno físico crean un ecosistema. Y así llegamos al nivel de
organización superior: la biosfera, que es el conjunto de los ecosistemas.
ACTIVIDAD: complete el siguiente cuadro con la información que hace falta.

Lea los siguientes enunciados y subraye la respuesta correcta.

 Fotosíntesis
Igual que el ser humano y todos los animales, las plantas también necesitan
alimentarse para desarrollarse y sobrevivir. Sin embargo, a diferencia de los
animales, las plantas producen su propio alimento mediante un proceso llamado
fotosíntesis, que se lleva a cabo principalmente en las hojas. Para que una planta
realice la fotosíntesis deben obtener agua del suelo, dióxido de carbono a través del
aire, y luz del Sol. Una vez estos tres elementos se encuentran juntos, reaccionan
mediante la clorofila y forman un carbohidrato que se almacena en la planta como
azúcar o almidón que le proporciona la energía necesaria para vivir.
La fotosíntesis es la base de la vida para los
seres vivos porque se lleva a cabo en
organismos conocidos como autótrofos, es decir
que fabrican su propio alimento y no necesitan
de otros organismos para alimentarse. De ellos
depende la vida de aquellos seres que no
pueden fabricar el alimento que necesitan y, por
lo tanto, deben alimentarse de otros. Como
resultado de la fotosíntesis, se libera oxígeno a
la atmósfera, el cual permite la vida en el planeta.
En los orígenes de la vida, las condiciones
existentes en el planeta eran insuficientes para
permitir la vida, sin embargo, fue gracias a la
fotosíntesis que estas condiciones cambiaron y
dieron lugar a una atmósfera en donde podían habitar organismos más complejos.
ACTIVIDAD: lea el siguiente contenido y responda a las preguntas.

2. ¿Qué es la fotosíntesis?
Lea con atención y responda las siguientes preguntas. (palabras claves:
Vasos de la xilema, fotosíntesis, estomas, clorofila, dióxido de carbono)
a) Las plantas producen su propio alimento y a este proceso se le llama:
_________
b) Para que la fotosíntesis tenga lugar, que absorben las hojas de las
plantas: ________________
c) El dióxido de carbono (CO2) que está en el aire, entra a la planta a través
de las hojas por unos pequeños orificios que no se ven a simple vista
llamados: _____________________
d) El agua y las sales minerales suben al tallo por los órganos conductores
llamados: _______________________
e) Durante el día, la luz del sol incide en la planta y es capturada por una
sustancia llamada: _________________________________
La Materia y sus propiedades
Materia es todo aquello que tiene volumen (ocupa un espacio) y masa.
Las propiedades son las características que nos sirven para describir un
determinado tipo de materia. Hay dos clases de propiedades: generales y
específicas. Las propiedades generales son comunes a cualquier tipo de materia,
como la longitud, superficie, volumen, masa y temperatura. Las propiedades
específicas son las que nos permiten diferenciar cada tipo de materia, de modo que
podemos identificarla. Son, por ejemplo, la densidad, la solubilidad, las
temperaturas de fusión y de ebullición y las conductividades eléctrica y térmica. Las
sustancias puras, como el agua, pueden cambiar su estado de agregación. Unos
requieren energía para producirse (como la fusión y la vaporización) y se llaman
progresivos y otros la desprenden (como la solidificación), los regresivos. En el
siguiente cuadro se resumen todos ellos:
Ciencias naturales: observe y complete, siguiendo el ejemplo.

Complete el siguiente mapa mental con los cambios del estado de la materia
según corresponda.
Piense y escriba en el círculo una C si el agua necesita calor para cambiar de
estado o una F si necesita frío.
Estructura química de la materia
La estructura de los cuerpos, de las moléculas o los átomos, siempre que se trate
de estudiar sus cambios estructurales, es motivo de estudio químico. El átomo tiene
un núcleo que está formado por dos tipos de partículas que se llaman protones y
electrones. Dentro del núcleo existe una partícula que no tiene carga eléctrica que
se llama neutrón. La utilidad de conocer los átomos que constituyen los elementos
es para clasificar la materia y distingue su formación química, por ejemplo, la sal
está compuesta por sodio y el cloro, el aire por nitrógeno y oxígeno.
Ciencias naturales: complete el siguiente cuadro escribiendo el nombre,
símbolo, número atómico y masa atómica con la ayuda de su tabla periódica
de elementos.

a) Indique los símbolos de los siguientes elementos.

b) Dados los siguientes símbolos, escriba el nombre de cada elemento que

representan.
Método científico
Las personas que se dedican a la investigación científica son una especie de
detectives, que reúnen pistas para entender un proceso, un fenómeno o un hecho
de su entorno. Para obtener información confiable y mejores resultados, siguen una
serie de pasos ordenados y lógicos, que constituyen el método científico. Pasos del
método científico
Observación: en el método científico se le denomina observación a la aplicación
atenta de los sentidos a un objeto o fenómeno para estudiarlo tal y como se presenta
en la realidad.
Definición del problema: consiste en delimitar el tema que se va a investigar, se
considera la situación problemática y las posibles vías de solución. Sea cual sea el
origen del problema, es importante identificarlo de forma detallada y sencilla para
que se puedan obtener respuestas satisfactorias. Si los problemas se expresan de
forma muy general, no podrán responderse en su totalidad.
Planteamiento de hipótesis: las hipótesis son las posibles respuestas que se le dan
al problema identificado. Consisten en frases que presentan respuestas anticipadas
a una pregunta específica de la investigación. Al investigar cómo afecta el calor a
los metales, primero se plantea la hipótesis: El calor cambia el tamaño de los
metales. Experimentación: sirve para comprobar si una hipótesis es cierta o no. Es
la parte práctica de la investigación. Si en una investigación se plantean muchas
hipótesis, en la etapa de experimentación será necesario realizar el mismo número
de experimentos que comprueben cada
hipótesis sugerida. Análisis de resultados:
al finalizar la experimentación, es necesario
analizar los resultados para formular
conclusiones. Si la experimentación
produce resultados positivos, se dice que la
hipótesis se comprobó, de lo contrario, se
rechaza. Elaboración de conclusiones: las
conclusiones presentan el resumen de los
resultados obtenidos en la
experimentación. Es importante recordar
que un buen investigador debe seguir los
pasos del método científico y con ello
resolver cualquier duda o problema.

ACTIVIDAD: siga los siguientes pasos.

Vamos a experimentar
¿Por qué las manzanas se tornan cafés cuando están sin cáscara? Realizamos la
siguiente investigación: Problema: ¿cómo evitar que la manzana se ponga café?
Luego de investigar, aprendemos que las manzanas se tornan café debido a la
oxidación, que es un proceso por el cual un cuerpo o sustancia cambian su
estructura por acción del oxígeno. Entonces se plantea la siguiente hipótesis:
Hipótesis 1. La oxidación es menor si se evita el contacto del aire con la superficie
de la manzana sin cáscara. Materiales:
• Dos manzanas
• Dos bolsas plásticas pequeñas
• Cuchillo
• Plato
Procedimiento: 1. Parto una manzana en trozos. 2. Coloco algunos trozos dentro de
la bolsa y la cierro inmediatamente. Evito dejar aire dentro de la bolsa. 3. La otra
mitad estará sobre un plato. 4. Observamos durante dos horas, lo que sucederá con
los trozos de manzana. 5. Anotamos las observaciones. 6. Escribimos los resultados
y concluimos de acuerdo con la observación. 7. Respondemos: • ¿Es correcta o
incorrecta la hipótesis? ¿Por qué? ¿Qué sucedió con la manzana?
Prepare un experimento para la siguiente semana, lo pasará a exponer en clase.

Sistema Solar
Está formado por una estrella llamada Sol, al que debe su nombre y ocho planetas
de los cuales Mercurio y Venus no tienen satélites naturales. El planeta Tierra
pertenece al sistema solar. Los
científicos estiman que el Sistema
Solar se formó hace unos 4,600
millones de años, a partir de una gran
nube de polvo y gas, proveniente de la
desaparición de otras estrellas. Desde
entonces, ha cambiado su forma hasta
como lo conocemos hoy.
El Sistema Solar está en movimiento
dentro de la galaxia denominada Vía
Láctea y seguirá su evolución, hasta
que el Sol se extinga, es decir, cuando
se le acabe la energía y se apague. El
Sol se encuentra en el centro del
Sistema Solar y en el año 2006, la
Unión Internacional de Astrónomos
IAU, indicó que ocho planetas giran a su alrededor: Mercurio, Venus, Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Algunos planetas cuentan con satélites. La Luna
es el satélite de la Tierra. Cada planeta tiene características que lo diferencian de
los demás.
Actividad: escriba el nombre de cada planeta del sistema solar y coloree los dibujos
Características de los planetas del Sistema Solar Entre las principales
características de los planetas se encuentran las siguientes:
Actividad: relacione con flechas las descripciones con el planeta correspondiente.

Complete las siguientes oraciones con las palabras adecuadas.

Lea detenidamente cada cuestionamiento y subraye la respuesta correcta.

Las Galaxias
Una galaxia es una agrupación de miles de millones de estrellas, nubes de polvo y
gas, planetas y otros cuerpos, que se mueven juntos por la acción de la gravedad.
Pueden ser de tres formas:
Galaxias Elípticas:
Tienen formas suavemente redondeadas, desde casi esféricas hasta muy
elongadas, como un balón de fútbol americano, con las estrellas distribuidas desde
el centro de manera uniforme, en todas direcciones. En las fotografías lucen
tonalidades amarillentas o anaranjadas, y contienen escaso gas y polvo, rotando
con lentitud. En cuanto a su tamaño también hay variedad: las hay cuyas
dimensiones son descomunales y también existen galaxias elípticas enanas, como
las galaxias acompañantes de Andrómeda. Se cree que muchas galaxias elípticas
gigantes son el resultado de colisiones entre enormes galaxias en espiral.
Galaxias en espiral:
Las galaxias espirales consisten en un núcleo del cual parten una serie de brazos
más o menos enroscados con forma de espiral, de allí su nombre. La Vía Láctea y
Andrómeda son galaxias de este tipo, que son algunos de los objetos más bellos
del universo. Existen dos clases de galaxias espirales: las espirales simples S y las
espirales barradas SB. Las galaxias en espiral son ricas en materia interestelar y
su población de estrellas es mixta: estrellas antiguas en el núcleo y estrellas muy
jóvenes hacia los brazos espirales, que se evidencia por el color azulado de estas
regiones. También poseen un rápido movimiento de rotación y se cree que en el
centro de cada una hay un agujero negro supermasivo.
Galaxias irregulares:
La mayoría de las galaxias son espirales o elípticas, pero un pequeño porcentaje
carece de forma definida, entrando en la categoría de galaxias irregulares, aunque
en algunas se llegan a ver incipientes brazos en espiral. Las galaxias irregulares
son mucho más pequeñas que las espirales o las elípticas, pero dan muestras de
una elevada tasa de formación estelar, como consecuencia de la gran cantidad de
gas y polvo que contienen. Por esto las imágenes muestran distintos parches de
color azul. Algunas galaxias no son realmente irregulares, sino que su forma está
distorsionada a causa de la colisión con otra galaxia. Estos eventos no son
infrecuentes y aunque puedan parecer catastróficos, la realidad es que la colisión
entre las estrellas de ambas galaxias es muy poco probable, a causa de las enormes
distancias. La Vía Láctea, que significa camino de leche, es una galaxia en forma
de espiral y el Sistema Solar se encuentra en uno de sus brazos. En noches
despejadas se puede apreciar una franja blanca que es uno de sus brazos. La Vía
Láctea no es la única galaxia en el universo, existen millones de ellas. Una de las
más cercanas a ella es la de Andrómeda.
Actividad: dibuje los tres tipos de Galaxias y coloque el nombre de cada una en el
espacio correspondiente.
Otros cuerpos celestes
Además de los planetas y las estrellas, en el Universo existen muchos otros
cuerpos celestes. Algunos de ellos se describen a continuación:
Meteoritos: Son fragmentos de materia, como rocas, que llegan a la superficie de
los planetas o satélites.
Pueden ser de distintos tamaños. Cuando llegan a la atmósfera de la Tierra, se
calientan y desintegran. Por esto brillan y son llamadas estrellas fugaces.
La mayoría se desintegra completamente antes de llegar a la superficie de la Tierra,
pero algunos son lo suficientemente grandes y sus restos pueden recogerse.
Cuando los meteoritos son muy grandes y chocan contra los planetas o satélites,
dejan agujeros llamados cráteres.
Asteroides: Son cuerpos que orbitan alrededor del Sol sin pasar más allá de la
órbita de Neptuno y que son más pequeños que los planetas, por lo que se les ha
llamado planetas menores. La mayoría se encuentra entre las órbitas de Marte y
Júpiter, en el llamado cinturón de asteroides.
Cometas: Son cuerpos formados de hielo, polvo, gases congelados y roca. Giran
alrededor del Sol en órbitas muy largas y pueden verse desde la Tierra cuando se
acercan al Sol. Durante ese tiempo, se observa una cola luminosa en el cometa. El
más famoso se llama Haley, que es visible desde la Tierra cada 76 años, cuando
pasa cerca del Sol.

ACTIVIDAD: lea cada planteamiento y subraye la respuesta correcta

1. Son fragmentos de materia, como rocas, que llegan a la superficie de los planetas
o satélites.
Meteorito
Cometa
Asteroides

2. Son cuerpos que orbitan alrededor del Sol sin pasar más allá de la órbita de
Neptuno y que son más pequeños que los planetas.
Meteorito
Cometa
Asteroides

3. Son cuerpos formados de hielo, polvo, gases congelados y roca. Giran alrededor
del Sol en órbitas muy largas y pueden verse desde la Tierra cuando se acercan al
Sol.
Meteorito
Cometa
Asteroides
 Avances científicos
Desde siempre la humanidad ha venido soñando con volar a través del espacio.
La literatura ha sido un buen ejemplo, en el siglo XIX se escribieron dos de las
novelas más famosas sobre viajes espaciales: De la Tierra a la Luna, Julio Verne y
la Guerra de los mundos de Herbert Wells.
Los primeros lanzamientos de artefactos espaciales se efectuaron a finales de la
década de 1950, época en la que los gobiernos de Estados Unidos y la Unión
Soviética competían por ser los primeros en lo que se llamó “la carrera espacial”.
Viajes espaciales
En 1,957 y 1,958, Estados Unidos y la Unión Soviética comenzaron a desarrollar
programas para lanzar seres humanos al espacio. Utilizaron perros y chimpancés
para experimentar los efectos de la ausencia de gravedad en los seres vivos.
La Unión Soviética, fue la primera en poner a un hombre en el espacio, el
cosmonauta Yuri Gargarin, el 12 de abril de 1,961. El 16 de junio de 1,963, viajó
Valentina Tereshkova, la primera mujer astronauta.
En 1969, la humanidad logró realizar el viejo sueño de llegar a la Luna. El 16 de
julio despegó la histórica nave Apolo 11. Al llegar a la Luna el astronauta Neil
Armstrong descendió por una escalerilla y puso su pie en la Luna, seguido de
Aldrin, el otro astronauta del Apolo 11.
Estaciones espaciales
Las primeras estaciones espaciales fueron la soviética Salyut 1y la
estadounidense Skylab, diseñadas para permanecer largos períodos en la órbita
terrestre. La mayor estación espacial soviética, llamada Mir, fue lanzada el 20 de
febrero de 1986 y tenía capacidad para alojar de forma permanente a dos
cosmonautas. Permaneció en órbita más de 15 años, hasta el 23 de marzo de
2001, fecha en la que se provocó su caída controlada en la Tierra.
El Skylab fue la primera estación estadounidense. Se utilizó para realizar
observaciones astronómicas del Sol.
Actividad: Complete la siguiente información.
El 16 de ________ de 1,963, viajó_____________________, la primera mujer
astronauta.
Los primeros lanzamientos de artefactos espaciales se efectuaron a finales de la
década de _______
Utilizaron __________________________ para experimentar los efectos de la
ausencia de gravedad en los seres vivos.
La_____________________, fue la primera en poner a un hombre en el espacio,
el cosmonauta Yuri Gargarin, el 12 de abril de 1,961.
En _______ y ________ , ______________________________ comenzaron a
desarrollar programas para lanzar seres humanos al espacio.
El __________ fue la primera estación estadounidense. Se utilizó
para______________________________________________________________
En 1969, la humanidad logró realizar el viejo sueño de llegar a la Luna. El 16 de
julio despegó la histórica nave_____________________