Plan de Unidad Ciencias Naturales

Primer Grado del Nivel Secundario

Composición y distribución

Docente:
Dilia Amarante Perez
 Planificación por Unidad de Aprendizaje
Centro 1ro Nivel
Escuela Ingenio Arriba Grado Sección Vespertino
Educativo Secundario
Eje Temático
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
Transversal
Título de la
Tiempo Ciencias
Unidad de Composición y distribución 6 semanas Asignatura Docente Dilia Amarante Perez
Asignado Naturales
Aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Los estudiantes de primer grado del nivel secundario, del Centro Educativo Ingenio Arriba se sienten interesados en conocer como ocurre el
fenómeno de la lluvia, ya que se sienten curiosos por la temporada lluviosa en la que se encuentran, por lo tanto, la maestra aprovecha la ocasión
para impartir los temas relacionados a la composición y distribución. Para lograr la meta abordada los estudiantes expresarán sus conocimientos
sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales, además deberán realizar una exposición sobre el ciclo del agua, ciclo de las rocas y
contaminación hídrica.
Elaboraran maquetas donde se muestren cada una de las etapas del ciclo del agua, y la importancia de esta en beneficio de las personas y otros
seres vivos del planeta, además las consecuencias de un uso inadecuado del agua.
También los estudiantes deberán elaborar un portafolio sobre una síntesis de los contenidos abordados en Ciencias naturales referente a la
unidad, el cual deberán presentar y exponer el último día de clases, junto al diario reflexivo de la asignatura.
Competencia Competencia Contenidos
Competencia
Específica Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Indicadores de logros
Fundamental
del Ciclo Grado Valores
Gestiona Constata la Composición Observación, formulación de -Utilización -Identifica
Científica y actitudes importancia y distribución preguntas e hipótesis, diseño y responsable y apropiadamente de
Tecnológica intelectuales, de aplicar - Rocas. ejecución de investigación, registro y efectiva situaciones o acciones de
emocionales criterios - Minerales. análisis de información, de los dispositivos riesgo para su salud o el
y éticos en el - Magma. datos y evidencias, así como y recursos medio ambiente.
conductuales uso de las - Suelo. evaluación de problemas tecnológicos, - Aplica acciones
proactivas al ciencias y las - Agua. relacionados con la contaminación registrando y apropiadas que
desarrollo de tecnologías, a - Aire. ambiental: analizando las promueva cuidado de su
su fin de - Ciclo del agua. evidencias para salud, del medio
proyección mejorar la - Ciclo de la roca. dar ambiente y a favor del
personal y calidad de - Contaminación hídrica. - Explicación a desarrollo en su
profesional vida de las - Contaminación del suelo. problemas y comunidad.
desde las personas y - Contaminación del aire. situaciones de su - Identifica acciones
 Secuencia Didáctica No. 1
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: Estrategias de recuperación de experiencias previas
ciencias e del entorno entorno. proactivas idóneas a
Técnicas e
Tiempo ingenierías.
Actividades natural.
de Aprendizaje Evidencia - Demostración Recursos
Metacognición estilo de vida saludable y
Instrumentos
de interés en sostenido con el medio
45 minutos Inicio Portafolio de -Rúbrica. ¿Qué piensas de lo de suManuales
el cuidado ambiente.
Pase de lista actividades. aprendido en el día de -La santa biblia.
salud y la de
Recuperación de saberes previos Diario reflexivo. hoy? -Material impreso
Pase de lista los demás, así
Producción oral y ¿Hasta qué
comopunto estás Cuadernos.
adopción
Recuperación de saberes previos escrita de los de acuerdo con lo de
¿Por qué crees que llueve? de medidas
estudiantes. abordadoseguridad
en el tema?
en
¿Por qué cae nieve? ¿Qué te gustaría
¿Cómo crees que ocurre ese situaciones de
profundizar sobre
riesgo el
fenómeno, o qué lo causa?
tema?
Desarrollo ¿Qué relación tiene el
-Buscan en el diccionario los tema con tu diario
siguientes conceptos sobre vivir?
composición y distribución:
1. Rocas.
2. Minerales.
3. Magma.
4. Suelo.
5. Agua.
6. Aire
-Socializan sobre los resultados
encontrados.

.Cierre
-Evaluación del encuentro.
-Asignación de la tarea:
Investiga ¿Qué es el ciclo del
agua?

Secuencia Didáctica No. 2

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: Estrategias de descubrimiento e indagación
Técnicas e
Tiempo Actividades de Aprendizaje Evidencia Metacognición Recursos
 Secuencia Didáctica No. 5
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
Técnicas e
Tiempo Actividades de Aprendizaje Evidencia Metacognición Recursos
Instrumentos
45 minutos Inicio Portafolio de -Rúbrica. ¿Qué piensas de lo Manuales
Prestan atención al pase de actividades. aprendido en el día de -Material de apoyo
lista Diario reflexivo. hoy? -Lápices
Lectura reflexiva: Producción oral y ¿Hasta qué punto estás -Cuaderno de
“Mira profundamente en la escrita de los de acuerdo con lo apuntes
naturaleza, entonces estudiantes. abordado en el tema? -Cartel
comprenderás todo mejor.” ¿Qué te gustaría
Albert Einstein
profundizar sobre el
Reflexionan sobre la lectura
tema?
leída.
¿Qué relación tiene el
Desarrollo tema con tu diario vivir?
Socializan sobre las
investigaciones realizadas
concerniente al ciclo de las
rocas.
-Escuchan la explicación de la
docente sobre el ciclo de las
rocas, a través de imágenes en
cartel.

Cierre
Evalúan los momentos de la
clase.
Escriben la reflexión de la
 clase en el diario reflexivo.
Asignación de la tarea:
*Exposición grupal sobre la
contaminación hídrica.
Secuencia Didáctica No. 6
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje: Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
Actividades de Técnicas e
Tiempo Evidencia Metacognición Recursos
Aprendizaje Instrumentos
45 minutos Inicio: Portafolio de -Rúbrica. ¿Qué piensas de lo Bocinas
Prestan atención al pase de actividades. aprendido en el día de PC
lista Diario reflexivo. hoy? Proyector
Comentan la clase anterior Producción oral y ¿Hasta qué punto estás Internet
¿Qué temas abordamos? escrita de los de acuerdo con lo Material de
¿Qué importancia tiene la estudiantes. abordado en el tema? exposición de los
temática? ¿Qué te gustaría estudiantes
¿Qué te gustaría seguir
profundizar sobre el
profundizando hoy?
tema?
Desarrollo
- Observan un video sobre el
ciclo de las rocas.
https://www.youtube.com/
watch?v=pn1CFZHHYug
- Exponen festivamente sobre
la contaminación hídrica y su
efecto en la vida de la Tierra.

Cierre
Evaluamos los momentos de la
clase.
Escribir la reflexión de la clase
en el diario reflexivo.
Asignación:
Escribe 10 medidas para
reducir la contaminación
hídrica en el planeta.
 Instrumento de Evaluación
Ciencias de la Naturaleza
1ro A Nivel Secundario Matutino
Indicadores de logros -Identifica apropiadamente de situaciones o acciones de Participación Cuaderno
riesgo para su salud o el medio ambiente.
- Aplica acciones apropiadas que promueva cuidado de su
salud, del medio ambiente y a favor del desarrollo en su
comunidad.
- Identifica acciones proactivas idóneas a estilo de vida
saludable y sostenido con el medio ambiente.
Nombre de los -Identifica - Aplica - Identifica Realiza una Activa Pasiva Baja 100% 70% de 40% de las
estudiantes apropiada acciones acciones maqueta de las las asignacion
mente de apropiadas proactivas representand asignaci asignacio es
situaciones que idóneas a o el ciclo del ones nes
o acciones promueva estilo de agua y sus
de riesgo cuidado de vida etapas. Total
para su su salud, del saludable y (Utiliza
salud o el medio sostenido recursos del
medio ambiente y a con el entorno, da
ambiente. favor del medio explicación
desarrollo en ambiente. clara sobre
su qué es el ciclo
comunidad. del agua)
Ponderación 15 puntos 15 puntos 15 puntos 15 puntos 20 12 5 20 12 5 100
puntos
1.

2
3
4
5

2.
3.
4.
7
8
9
10
5.
6.
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8.
9.
10.
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15
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19
20
2
 Instrumento de Evaluación
Ciencias de la Naturaleza
1ro A Nivel Secundario Vespertino
Indicadores de logros -Identifica apropiadamente de situaciones o acciones de Participación Cuaderno
riesgo para su salud o el medio ambiente.
- Aplica acciones apropiadas que promueva cuidado de su
salud, del medio ambiente y a favor del desarrollo en su
comunidad.
- Identifica acciones proactivas idóneas a estilo de vida
saludable y sostenido con el medio ambiente.
Nombre de los -Identifica - Aplica - Identifica Realiza una Activa Pasiva Baja 100% 70% de 40% de las
estudiantes apropiada acciones acciones maqueta de las las asignacion
mente de apropiadas proactivas representand asignaci asignacio es
situaciones que idóneas a o el ciclo del ones nes
o acciones promueva estilo de agua y sus
de riesgo cuidado de vida etapas. Total
para su su salud, del saludable y (Utiliza
salud o el medio sostenido recursos del
medio ambiente y a con el entorno, da
ambiente. favor del medio explicación
desarrollo en ambiente. clara sobre
su qué es el ciclo
comunidad. del agua)
Ponderación 15 puntos 15 puntos 15 puntos 15 puntos 20 12 5 20 12 5 100
puntos
1.
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11
12
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10.
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