COEVALUACIÓN

Objetivo: Evaluar de manera participativa los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de

la presente unidad.

Ruta de aprendizaje:

Se asume que el sólo hecho de mencionar estas expresiones causará un efecto positivo en los
niños y las niñas, sin embargo, por el contrario aumentan las exigencias y entregan un atributo
sobre el hacer, que cuando no se logran cumplir generan frustración y surgen los problemas de
comportamiento complejo.
Completa el cuadro a que se presenta a continuación según las orientaciones que se entregan:

a) Revisa las expresiones de la columna izquierda y reflexiona sobre cada una de ellas.
b) Establece el impacto que podría provocar en los niños y las niñas el uso constante de
estas afirmaciones en los entornos educativos.
c) Junto a ello se presenta una columna en la que se espera que puedas desarrollar una
propuesta de frases basadas en las orientaciones que indica la Disciplina Positiva.

FRASES UTILIZADAS IMPACTO EN ORIENTACIONES

CON ATRIBUTOS LOS NIÑOS Y DESDE LA DISCIPLINA
PERSONALES NIÑAS POSITIVA
Ejemplo: Si se atribuye un juicio de
valor sobre He observado que te agrada
SIEMPRE TE PORTAS un el movimiento, te propongo
MAL EN CLASES, comportamiento esperado hacer una pausa activa
ERES UNA NIÑA MUY para la niñez, como lo es el luego de que termines la
movimiento, resultará primera actividad.
confuso para ella
comprender por qué está
INQUIETA, DISTRAES siendo reprendida y no
AL RESTO DE LA podrá hacer consciente lo
CLASE que se le está solicitando.

QUE BUENA Se genera una actitud de He observado que ayuda a

COMPAÑERA ERES, motivación para que el mejorar el comportamiento de
PORQUE NO estudiante genere disciplina los estudiantes
MOLESTAS A NADIE en su comportamiento

NO ERES UNA BUENA Genera una actitud de Cohíbe al niño de hacer

NIÑA SI NO represión en los niños, alguna actividad libremente
OBEDECES EN TODO volviéndolos tímidos ante el generando temor a
LO QUE SE TE PIDE mundo. equivocarse.

ESTOS NIÑOS Y NIÑAS Actitud de aprobación, Excelente acción para

SON TAN CALLADOS motivando a seguir con mejorar el comportamiento de
EN LA CLASE, SE dichas acciones los estudiantes
PORTAN MUY BIEN

QUE BUENO QUE Actitud de represión No facilita la promoción de la

TE MANTIENES actitud positivista
QUIETO DURANTE
LA CLASE

TE PORTAS MAL Genera una mala fama para Reprime al estudiante de

SIEMPRE, SE LO un estudiante que va a poder socializar con otros
COMENTAREMOS ingresar compañeros y mejorar sus
A TODO EL actitudes
GRUPO

ERES SIEMPRE TAN Actitud de cambio Actitud de aprobacion

TRANQUILA, POR
ESO TE VA MUY BIEN
EN LA ESCUELA
 CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN:
Escala de 1 a 3 donde el 1 corresponde a un trabajo presentado que no cumple con los criterios
indicados y el 3 corresponde a un trabajo presentado de manera altamente satisfactoria.

CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

Evidencia una revisión y reflexión de las expresiones 2
presentadas en la columna, a través de la relación entre lo
desarrollado en cada apartado.
Reconoce el impacto que podría provocar en los niños y las 2
niñas el uso constante de estas afirmaciones en los entornos
educativos.
Desarrolla una propuesta de frases basadas en 3
las orientaciones que indica la Disciplina Positiva.