EXPERIENCI SITUACIÓN DE SITUACIÓN ENFOQUE PROPÓSITOS PRODUCCCIÓN/ ACTIVIDADE CRITERIOS DE

A DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA TRANSVERS DE ACTUACIÓN S EVALUACIÓN/

APRENDIZAJ AL APRENDIZAJ INSTRUMENTOS
E E
Es necesario que nuestros Orientación al PRODUCTO DE
Bienestar socio estudiantes reconozcan y bien común UNIDAD:
emocional: gestionen sus emociones
Salen del estándar o
Gestionar para que logren una buena Teatro de desempeño
nuestras convivencia dentro de la emociones.
emociones ante institución educativa.
Ante ello planteamos el Los profesores deben
diversas
siguiente reto: hacerlo
I BIMESTRE situaciones que
se presenten en ¿Qué acciones podemos
nuestra realizar para lograr que
1ra unid. 06 de
institución nuestros estudiantes
marzo al 05 de
educativa. gestionen sus emociones de
abril
una manera adecuada?
III CICLO
Producciones de
Teatro de emociones.
proceso/evidencias:
IV CICLO
Teatro de emociones.
V CICLO
Debatimos a partir de casos
la reacción ante una
situación concreta.
VI

2da unid. Cuidamos Hoy en día la contaminación Enfoque : ELABORACIÓN

Del 10 de abril nuestro planeta ambiental representa uno de ambiental DE
al 12 de mayo. desde el colegio los problemas más fuertes CONTENEDORES
en respuesta al que aqueja nuestra localidad. DE RESIDUOS.
cambio En nuestra institución
climático. educativa EMANUEL, los
estudiantes no toman
conciencia de mantener los
espacios limpios y además se
evidencia una deficiente
 práctica de la ubicación de los
residuos sólidos, lo cual
ocasiona que el aula se
encuentre sucia, el patio
desordenado, en ocasiones la
presencia de moscas en el
patio, la mala ubicación de los
desechos. ante esta
problemática es importante
que los estudiantes conozcan
las formas de contaminación
ambiental y proponer posibles
soluciones.
Frente a esta situación se
plantea el siguiente reto:
¿qué acciones debemos
realizar para el cuidado del
medio ambiente?
producto:
1er y 2do grado:

ELABORAR AFICHES
DANDO A SENSIBILIZAR
A TODOS LOS
ESTUDIANTES.
3er y 4to: ELABORACIÓN
DE CONTENEDORES DE
RESIDUOS.
5TO Y 6TO
CREACIÓN DE
HISTORIETAS
1° - 2°
Informe de investigación
3°-4°-5°
Reportaje periodístico

Generamos Se observa que los estudiantes Enfoque Creamos nuestra

hábitos consumen alimentos con ambiental tienda con
alimenticios y octógonos, alto en grasas alimentos
físicos para gozar saturadas, azúcares, bajos en nutritivos.
de una buena proteínas, lo cual produce que
Enfoque al bien
II BIMESTRE salud. se encuentre con sobrepeso,
común
anemia, la cual impiden su
3ra unidad proceso de crecimiento y
15 de mayo al desarrollo; para ello es
16 de junio necesario que conozcan la
importancia de una buena
 alimentación y llevar una vida
sana previniendo
enfermedades. Ante ello
planteamos el siguiente reto:
¿De qué manera podríamos
lograr que los estudiantes
conozcan y consuman
alimentos nutritivos y
mantenerse físicamente
saludable?
Producto:
1ro y 2do: elaboramos recetas
a base de alimentos saludables
3ro y 4to: creamos nuestra
tienda con alimentos
nutritivos.
V CICLO:
Realizamos exposiciones
sobre qué debe contener una
lonchera saludable.

4ta unidad Valoramos En la celebración patriótica es Enfoque representamos en

nuestra historia necesario reconocer el intercultural una línea de tiempo
del 19 de junio vivenciando significado de los símbolos la independencia
al 21 de julio. nuestros valores patrios y se valore la historia del Perú y del
emanuelinos. de nuestro Perú, como colegio
Enfoque
emanuelinos nos EMANUEL.
inclusivo o de
identificamos con nuestra
atención a la
patria a través del amor,
diversidad
sabiduría y verdad.
Para ello nos planteamos el
siguiente reto:
¿Cómo podríamos demostrar
el amor y respeto a nuestra
patria?

producto:
1er y 2do grado:
Dramatización de la
independencia del Perú

3ro y 4to:
Elaboramos en una línea de
tiempo la independencia del
Perú y del colegio
EMANUEL.

5° y 6|
 Feria gastronómica

1°-2°
Elaboración de historietas
donde resalten los valores
emanuelinos.
3-4-5
Elaboración de periódico
mural

Proponemos Actualmente observamos la ELABORAN UN

acciones para falta de interés que tienen las DECÁLOGO CON
conservar y personas en preservar el agua. RECOMENDACI
TERCER
promover el uso En la institución educativa ONES PARA EL
BIMESTRE
adecuado del Emanuel evidenciamos el mal CUIDADO DEL
agua. uso que se le da al agua en los AGUA EN
5ta unidad servicios higiénicos, como por NUESTRA
07 de agosto al ejemplo su desperdicio INSTITUCIÓN.
08 de setiembre durante el lavado de manos,
dejar los caños abiertos
después de este acto, los
baños sucios.
Ante esta realidad planteamos
el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos
realizar para cuidar el agua en
nuestra institución educativa?
PRODUCTO:
1ER Y 2DO GRADO:
Elaborar afiches sobre el
cuidado del agua
3ER Y 4TO
Elaborar afiches sobre el
cuidado del agua
V CICLO
Elaborar un tríptico sobre el
buen uso del agua

1°-2°
Organizar una tabla
3°-4°-5°°

Promovemos el Es indispensable que los ELABORAMOS

uso responsable estudiantes de la institución CARTILLAS CON
del manejo de las educativa EMANUEL FACTORES DE
tics. conozcan el manejo RIESGO Y
6ta unidad responsable de los tics que RECOMENDACI
tienen a su alcance. ONES PARA EL
del 11 de Ante ello planteamos el USO
setiembre al 06 siguiente reto: RESPONSABLE
de octubre. ¿Qué acciones podemos DE LAS TIC.
realizar para recomendar el
buen uso de los tics en los
estudiantes?
Productos:
1° y 2° III CICLO
Crea un cuento con el uso
adecuado de los tics.
3° Y 4° IV CICLO
ELABORAMOS
CARTILLAS CON
FACTORES DE RIESGO Y
RECOMENDACIONES
PARA EL USO
RESPONSABLE DE LAS
TIC.
V CICLO.
CREAMOS HISTORIETAS
INCENTIVANDO EL USO
RESPONSABLE DE LAS
TICS.
1°-2°

3°-4°-5°

Promovemos y Es necesario que nuestros Enfoque del

valoramos estudiantes conozcan sus bien común
nuestros derechos deberes y respeten los
IV
y deberes. derechos de los demás para
BIMESTRE.
que de esta manera se pueda
convivir democráticamente. .
7ma unidad Ante esto nos planteamos el Enfoque de
siguiente reto: igual de género
del 09 de - ¿De qué manera podemos
octubre al 10 de promover y valorar los
noviembre. derechos de la persona y de
los demás?
PRODUCTO:

III CICLO
8va unidad Reconocemos En el tiempo en que vivimos y
nuestras como consecuencia de la
del 13 de habilidades y pandemia se ha visto
noviembre al 19 aprendemos a necesario que los niños y
de diciembre. emprender jóvenes realicen actividades
usando materiales creativas, productivas en las
de nuestro que desarrollen sus
contexto. habilidades, destrezas y de
esta manera puedan plasmar
sus habilidades en un
emprendimiento utilizando
materiales de su contexto.
Para ello nos planteamos el
siguiente reto:
¿De qué manera podemos
lograr que nuestros
estudiantes desarrollen sus
habilidades utilizando
materiales de su contexto?

1°-2°

3°-4°

V CICLO
Elaboramos textos
instructivos sobre los posibles
emprendimientos que
podríamos llevar a cabo
haciendo usos de nuestros
recursos.