Para definir cómo se desarrolla la inteligencia cognitiva creo es primordial hacer una breve y

general descripción del significado de este constructo tan complejo. Muchos científicos en diversas
ramas de la ciencia han intentado explicar, variando y complicándose en su clasificación,
dimensiones, características específicas, limites, alcances, valores, entre otras tantas incógnitas
que se presentan al investigar. Cuando la Asociación Americana de Psicología (2010) define a la
inteligencia cognitiva menciona 4 procesos que destacan en la mayoría de las teorías, estos son
aprender, recordar, razonar, resolver problemas, los 4 enfocados al fin de la adaptación. Dicho lo
anterior podemos describir a la inteligencia como el conjunto de procesos mediante el cual el ser
humano resuelve problemas y se adapta.

Resolviendo la pregunta inicial acerca del desarrollo de la inteligencia, lo más valido seria desde mi
punto de vista juntar varias teorías en una, dando por entendido que no es una pelea por la
verdadera o la falsa, sino un complemento entre las diferentes visiones de los autores. Como inicio
creo es de suma importancia el valor de la teoría piagetiana, la cual describe la inteligencia como
un cambio gradual, desarrollada en etapas hasta la adultez. Podríamos ver estas etapas como las
comunes en sociedad que generan cierto desarrollo intelectual propio del humano.

Por otro lado, tenemos la teoría biológica la cual nos permite dar pauta a las diferencias
individuales de los humanos por la parte biológica, que juega un papel importante en el desarrollo
de las capacidades mentales y físicas cuyas influencias en el desarrollo de los estadios de Piaget y
en la capacidad de interactuar socialmente de manera óptima como en la siguiente teoría.

Por último, el enfoque socio-cultural de Vygotsky propone algo poco estudiado donde la sociedad
forma parte de las herramientas del sujeto para dar ese paso final de adaptación para la
resolución de problemas de manera autónoma mediante las zonas de desarrollo próxima donde
existe un intercambio bilateral de conocimientos, experiencias y habilidades para enfrentar el
porvenir, siempre influenciado por el contexto de los involucrados en el intercambio de
herramientas para el desarrollo de la inteligencia.

Finalmente, para cerrar, todo el proceso anterior nos permite la diferenciación individual de las
inteligencias en diferentes dimensiones como las propuestas en un inicio por Gardner.

Referencias:

Asociación Americana de Psicología (2010) APA Diccionario Conciso de Psicología. Manual

Moderno.

Test de inteligencia- Test de CI gratis, online y fiable. (2020)

https://www.psicologia-online.com/test-de-inteligencia-3317.html

S/A (S/F) Estrategias de aprendizaje y modelos de enseñanza en educación superior. Capítulo 1.

Aproximación socio-cultural a los procesos de aprendizaje.
https://aulasvirtuales.zaragoza.unam.mx/cv/pluginfile.php/186922/mod_resource/content/1/
PERSPECTIVA%20SOBRE%20PROCESOS%20INTELECTUALES.pdf

Villamizar, G. & Donoso, R. (2013). Definiciones y teorías sobre inteligencia. Revisión histórica. En
Psicogente, 16(30), 407-423. Recuperado de
https://aulasvirtuales.zaragoza.unam.mx/cv/pluginfile.php/186920/mod_resource/content/1/
Definiciones%20y%20teorias%20sobre%20inteligencia.pdf