PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS NATURALES 4° AÑO BASICO

Docente

Objetivos de Aprendizaje 4° año Básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: HABILIDADES
Observar y preguntar OA a / Planificar y conducir una investigación OA b, c, d / Analizar la evidencia y Comunicar
OA e, f.
CIENCIAS DE LA VIDA
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA1 Reconocer, por medio de la exploración, que un

ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales,
plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que
interactúan entre sí.
OA2 Observar y comparar adaptaciones de plantas y
animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con
su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
OA3 Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la
función de los organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
CUERPO HUMANO Y SALUD
OA6 Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del
cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos,
huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad física para el sistema
músculo-esquelético.
CUERPO HUMANO Y SALUD
OA7 Identificar estructuras del sistema nervioso y describir
algunas de sus funciones, como conducción de información
(médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic
OA4 Analizar los efectos de la actividad humana en
ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras)
CUERPO HUMANO Y SALUD
OA5 Identificar y describir, usando modelos, estructuras del
sistema esquelético y algunas de sus funciones, como
protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna
vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
CUERPO HUMANO Y SALUD
OA8 Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos
que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud
humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre
otras).
CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA9 Demostrar, por medio de la investigación experimental,

que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando
materiales del entorno.
OA10 Comparar los tres estados de la materia (sólido,
líquido y gaseoso) en relación con criterios como la
capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
OA12 Demostrar, por medio de la investigación
experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre
objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento, entre otros.
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA11 Medir la masa, el volumen y la temperatura de la

materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.
OA13 Identificar, por medio de la investigación
experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en
situaciones concretas: ú fuerza de roce (arrastrando
objetos) ú peso (fuerza de gravedad) ú fuerza magnética (en
imanes)
OA14 Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la
fuerza, para resolver problemas cotidianos.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA15 Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene

una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con
características distintivas en cuanto a su composición,
rigidez y temperatura.
OA16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a
partir de la interacción de sus capas y los movimientos de
las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones
volcánicas).
APRENDIZAJE COMPLEMENTARIO Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA17 Proponer medidas de prevención y seguridad ante

riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar una cultura preventiva.

APRENDIZAJES TRANSVERSALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

1.- Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado,

en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y
hábitos de vida saludable.
2.-Practicar actividad física adecuada a sus intereses y
aptitudes.
3.- Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana
autoestima y confianza en sí mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como
de sus limitaciones.
4.- Comprender y apreciar la importancia que tienen las
dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano
desarrollo sexual.
5.- Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias de manera coherente y fun- damentada,
haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
6.- Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito
escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas
como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
7.- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial
del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con
valores y normas de convivencia cívica, pacífica y
democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades,
y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
8.- Valorar el compromiso en las relaciones entre las
personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor,
en el matrimonio, en el trabajo y al emprender proyectos.
9.- Participar solidaria y responsablemente en las
actividades y proyectos de la familia, del estable- cimiento y
de la comunidad.
10.- Conocer y valorar la historia y sus actores, las
tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural
de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.
11.- Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres y apreciar la importan- cia de desarrollar
relaciones que potencien su participación equitativa en la
vida económica familiar, social y cultural.
12.- Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano.
13.- Ejercer de modo responsable grados crecientes de
libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la
justicia, la verdad, la solidaridad y la honestidad, el respeto,
el bien común y la generosidad
14.-Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin distin- ción de sexo,
edad, condición física, etnia, religión o situación económica,
y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce
que todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dig-
nidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros”
(Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
15.- Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo
tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y
desarrollar la capacidad de empatía con los otros.
16.- Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y
étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los
espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo
el diálogo como fuente de crecimiento, superación de
diferencias y acercamiento a la verdad.
17.- Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el
espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y
comunitario.
18.- Trabajar en equipo de manera responsable,
construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
19.- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad,
la aceptación de consejos y críticas y el asumir riesgos, por
el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
consumación exitosa de tareas y trabajos.
20.- Reconocer la importancia del trabajo –manual e
intelectual– como forma de desarrollo per- sonal, familiar,
social y de contribución al bien común, valorando la
dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la
persona que lo realiza.
21.- Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de
información, comunicación, expresión y creación dentro del
entorno educativo y social inmediato.