COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

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Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile

PLANIFICACIN ANUAL 2015.

Asignatura: Ciencias Naturales

Nivel: Cuartos Bsicos

Total Horas: 117 horas

Semestre 1
Unidad 1

Ciencias de la vida
Objetivos de Aprendizaje (OA):

Reconocer y observar, por medio de la

exploracin, que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del medio, se
reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con las cosas no
vivas.
Observar y comparar animales de acuerdo a
caractersticas como tamao, cubierta
corporal.
Observar y comparar adaptaciones de
plantas y animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin con su estructura
y conducta; por ejemplo:
cubierta corporal, camuflaje, tipo de
hojas, hibernacin, entre otras.
Observar y comparar animales de acuerdo a
caractersticas como tamao, cubierta
corporal.
Observar y comparar adaptaciones de
plantas y animales para sobrevivir en
los ecosistemas en relacin con su estructura
y conducta; por ejemplo:

Semestre 2
Unidad 2
Cuerpo Humano y salud

Unidad 3
Ciencias Fsica y Qumica

Objetivos de Aprendizaje (OA):

Objetivos de Aprendizaje (OA):

Identificar y describir, usando modelos,

estructuras del sistema esqueltico
y algunas de sus funciones, como
proteccin (costillas y crneo), soporte
(vrtebras y columna vertebral) y
movimiento
(pelvis y fmur).

Medir la masa, el volumen y la

temperatura
de la materia (en estados
slido, lquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida
apropiados.

Explicar, con apoyo de modelos, el

movimiento del cuerpo, considerando
la accin coordinada de msculos,
huesos, tendones y articulacin
(ejemplo: brazo y pierna), y describir los
beneficios de la actividad fsica para el
sistema msculo-esqueltico.
Identificar y describir la ubicacin y la
funcin de los sentidos, proponiendo
medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de
riesgo.
Identificar estructuras del sistema
nervioso
y describir algunas de sus funciones,
como conduccin de informacin
(mdula espinal y nervios) y elaboracin

Comparar los tres estados de la materia

(slido, lquido y gaseoso) en relacin
con criterios como la capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre
otros.
Demostrar, por medio de la investigacin
experimental, los efectos de la
aplicacin de fuerzas sobre objetos,
considerando cambios en la forma, la
rapidez y la direccin del movimiento,
entre otros.
Identificar, por medio de la investigacin
experimental, diferentes tipos de
fuerzas y sus efectos en situaciones
concretas:
fuerza de roce (arrastrando objetos)
peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)

Unidad 4
Ciencias de la Tierra y el Universo.
Objetivos de Aprendizaje (OA):

Describir, por medio de modelos, que

la Tierra tiene una estructura de capas
(corteza, manto y ncleo) con
caractersticas
distintivas en cuanto a su
composicin, rigidez y temperatura.
Explicar los cambios de la superficie de
la Tierra a partir de la interaccin de sus
capas y los movimientos de las placas
tectnicas (sismos, tsunamis y
erupciones
volcnicas).
Proponer medidas de prevencin y
seguridad ante riesgos naturales en la
escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar
una cultura preventiva.

y control (cerebro).

cubierta corporal, camuflaje, tipo de

hojas, hibernacin, entre otras.

Habilidades:
Clasificar,
Comparar,
Analizar,
Registrar,
Predecir,
Usar instrumentos,
observar.

Investigar en diversas fuentes y

comunicar los efectos que produce
el consumo excesivo de alcohol en la
salud humana (como descoordinacin,
confusin y lentitud, entre otras).

Habilidades:
Eje Temtico 1:

Ciencias de la
vida.

Clasificar,
Comparar,
Analizar,
Registrar,
Predecir,
Usar instrumentos,
observar.

Habilidades:
Eje Temtico 1:
Ciencias de la vida

Usar instrumentos,
Usar modelos,
Evaluar,
Experimentar,
explorar,
Formular preguntas,
Medir, observar.

Eje Temtico 2:

Ciencias Fsica y
Qumica.

Eje Temtico 3:

Habilidades:
Comunicar, observar,
clasificar, registrar,
formular preguntas.
Analizar, planificar.

Ciencias de la
Tierra y el
Universo.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

-Demostrar curiosidad e inters por
conocer seres vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno natural.
-Manifestar un estilo de trabajo riguroso,
honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes
de la asignatura.

-Reconocer la importancia del

entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.

-Manifestar un estilo de trabajo

riguroso, honesto y perseverante
para lograr los aprendizajes de la
asignatura.

-Reconocer la importancia del

entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado
y proteccin del ambiente.

-Manifestar compromiso con un estilo

de vida saludable por medio del
desarrollo fsico y el autocuidado.

-Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa y
flexible en los trabajos en equipo,
aportando y enriqueciendo el
trabajo.

-Manifestar un estilo de trabajo

riguroso, honesto y perseverante
para lograr los aprendizajes de la
asignatura.

Contenidos

Los componentes de un Ecosistema (Biticos y

Abiticos).

El sistema Esqueltico sus estructuras y

funciones.

Caractersticas de los principales tipos de

Ecosistemas chilenos.

El Sistema Nervioso sus estructuras y

funciones.
Efecto del consumo excesivo del alcohol en
el comportamiento y la salud.

Concepto y definicin de Materia.

Estados fsicos en que se presenta la
materia.

Las capas de la Tierra y sus caractersticas

principales.
Los movimientos de las placas tectnicas y
sus caractersticas.

Efecto de deformacin de los materiales

por medio de fuerzas.

Horas Estimadas
29

30

30

29

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinacin del nmero de Unidades se debe realizar bajo criterios
conceptuales, didcticos, epistemolgicos, etc.

Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribucin de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temticos. Esta distribucin puede realizarse en base a
principios didcticos, conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar tambin los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que sern
contextualizados de acuerdo a las lecturas y contenidos que se desarrollen.
Actitudes: Se debe realizar una distribucin de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada
unidad.
Contenidos: Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.
Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institucin Acadmica, etc.