PLANIFICACIÓN ANUAL CIENCIAS NATURALES 4° AÑO BASICO

Docente PAULA CRISTINA SOTO SOTO

Objetivos de Aprendizaje 4° año Básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: HABILIDADES
Observar y preguntar OA a / Planificar y conducir una investigación OA b, c, d / Analizar la evidencia y Comunicar
OA e, f.
UNIDAD 0: DIGNOSTICO Y REFUERZO MARZO
CIENCIAS DE LA VIDA
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA1 Reconocer, por medio de la exploración, que un X

ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales,
plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que
interactúan entre sí.
OA2 Observar y comparar adaptaciones de plantas y X
animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con
su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras.
OA3 Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la X X
función de los organismos productores, consumidores y
descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
CUERPO HUMANO Y SALUD X X
OA6 Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del
cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos,
huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y pierna), y
describir los beneficios de la actividad física para el sistema
músculo-esquelético.
CUERPO HUMANO Y SALUD X X
OA7 Identificar estructuras del sistema nervioso y describir
algunas de sus funciones, como conducción de información
(médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro).
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA4 Analizar los efectos de la actividad humana en X

ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para
protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras)
CUERPO HUMANO Y SALUD X
OA5 Identificar y describir, usando modelos, estructuras del
sistema esquelético y algunas de sus funciones, como
protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y columna
vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
CUERPO HUMANO Y SALUD X
OA8 Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos
que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud
humana (como descoordinación, confusión y lentitud, entre
otras).
CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA9 Demostrar, por medio de la investigación experimental, X X

que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando
materiales del entorno.
OA10 Comparar los tres estados de la materia (sólido, X X
líquido y gaseoso) en relación con criterios como la
capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
OA12 Demostrar, por medio de la investigación X X X
experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre
objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento, entre otros.
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA11 Medir la masa, el volumen y la temperatura de la X

materia (en estados sólido, líquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.
OA13 Identificar, por medio de la investigación X
experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en
situaciones concretas: ú fuerza de roce (arrastrando
objetos) ú peso (fuerza de gravedad) ú fuerza magnética (en
imanes)
OA14 Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la
fuerza, para resolver problemas cotidianos.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
APRENDIZAJES BASALES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA15 Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene X X

una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con
características distintivas en cuanto a su composición,
rigidez y temperatura.
OA16 Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a X X
partir de la interacción de sus capas y los movimientos de
las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones
volcánicas).
APRENDIZAJE COMPLEMENTARIO Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic

OA17 Proponer medidas de prevención y seguridad ante X

riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para
desarrollar una cultura preventiva.

APRENDIZAJES TRANSVERSALES
1.- Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de
higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
2.-Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
3.- Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
4.- Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.
5.- Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fun- damentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.
6.- Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de
manera creativa conceptos y criterios.
7.- Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los
otros.
8.- Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo
y al emprender proyectos.
9.- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del estable- cimiento y de la comunidad.
10.- Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de
un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
11.- Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importan- cia de desarrollar relaciones que potencien
su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
12.- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
13.- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad y la honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad
14.-Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distin- ción de sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que todos los “seres humanos nacen libres
e iguales en dig- nidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración
Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
15.- Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad
de empatía con los otros.
16.- Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
17.- Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
18.- Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
19.- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y
críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
20.- Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo per- sonal, familiar, social y de contribución al bien
común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
21.- Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.