ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE DESCRIPCIÓN PROPUESTA DE MEJORA

APRENDIZAJE
SIITUACIÓN Hemos identificado que los SE DEBE ESTABLECER CON CLARIDAD EL
estudiantes del tercer grado evidencian PRODUCTO INTEGRADOR DE LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
dificultades para convivir de manera
saludable en la escuela así mismo
consideramos que está acciones
reflejan su actuar en el hogar y
comunidad es por eso que hemos
creído conveniente intervenir de
manera oportuna en nuestras
actividades pedagógicas para que
pongan en práctica acciones que
modifiquen esta conducta para su
bienestar.
En ese sentido, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Qué fortalezas
identificamos para poner en practica
acciones que promuevan la
convivencia saludable en la escuela,
hogar y comunidad?
Se espera que los estudiantes
interactúen entre ellos, compartan
experiencias de situaciones que
demanden reflexionar sobre las
acciones que debemos practicar para
nuestro bienestar.

 Compartirnos conflictos en nuestra

 vida diaria.
 Reconociendo nuestra comunidad
educativa.
 Conociendo nuestra Institución
Educativa.
 Afrontando conflictos y agresiones
en la escuela.
 Expresamos cómo nos sentimos al
estar de aniversario.
 Promoviendo acciones para mejorar
la convivencia.
 Compartiendo momentos felices
para la sana convivencia.

PROPÓSITODE APRENDIZAJE Título de la actividad

Comunicación
Los conflictos en nuestra vida diaria
Competencia / Capacidad

Se comunica oralmente en su lengua

materna
 Obtiene información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
  Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
Propósito de la actividad
Compartimos oralmente conflictos en nuestra
vida cotidiana que perjudican nuestra
convivencia
Desempeños
Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, y evita reiterar
información innecesariamente.

Establece relaciones lógicas entre las ideas (en

especial, de adición, secuencia y causa-efecto),
a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos
y algunos términos propios de los campos del
saber.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Comparte una experiencia en la cual se

presentó un conflicto en la escuela, hogar o
comunidad.
Explica si se solucionó o no el conflicto.
Expresa cómo se sintió ante esa situación.
Expresa sus ideas de manera lógica y
secuencial.
Identifica acciones a partir de imágenes y las
identifica como verbos.

Identifica verbos en oraciones.


ACTUACIONES Y/O PRODUCCIONES
(EVIDENCIAS)
SECUENCIA DE ACCIONES
MATERIALES Y RECURSOS
Realiza conjugaciones de los verbos en tiempo
presenta – pasado y futuro.
Experiencias vividas en las cuales se ha visto
perjudicada la convivencia en la escuela, hogar
o comunidad.
Desarrollan actividades de comprensión e
identifican adjetivos.
Lectur Desarrolla actividades reconociendo y
conjugando verbos.
a de la infografía sobre el bullyng
Compartimos oralmente conflictos en nuestra
vida cotidiana que perjudican nuestra
convivencia
Leeremos textos cortos para identificar y
elaborar una lista de adjetivos que ayudan y
perjudican a una sana convivencia.
Leemos una infografía sobre el bullyng para
opinar sobre su contenido
Predecimos acciones a partir de imágenes e
identificamos el verbo en oraciones
--------- CONSIGNAR MATERIALES DISTRIBUIDOS
POR EL MINEDU Y RECURSOS EDUCATIVOS