SECUENCIA DIDÁCTICA:

CONTEO HASTA 10
Temporalización:
Propósitos:
 Promover una aproximación cada vez mas sistemática a los números
 Organizar propuestas para la enseñanza que permitan abordar los problemas en los
cuales funcionan como herramientas los contenido que se quieren transmitir, tomar
decisiones respecto de los procedimientos a utilizar en su resolución, explorar,
probar, formular preguntas, comparar, relacionar, expresarse, reflexionar, revisar sus
propios errores y de otras, otros, discutir, argumentar, elaborar conclusiones,
reutilizar esos conocimientos en nuevas situaciones.
Contenidos:
 Conocimiento de una porción de la serie numérica oral (recitado numérico)
 Evaluación de una cantidad de una colección a travez de diferentes estratégias (conteo y
sobreconteo)
 Uso de los números y desarrollo progresivo del conteo en situaciones que requieran:
1. Comparar y ordenar colecciones de objetos permitiendo establecer quien tiene mas
elementos y cual menos. Establecer relaciones de igualdad y desigualdad: tantos
como, más que, menos que, uno más que, uno menos que.
 Identificación de los primeros números (1 al 9) y las cantidades a las que remiten

Actividades
· Cantar canciones que impliquen sucesión numérica
· Presentar la banda numérica, hasta el 10 primero y luego hasta el 30.
· Conocerán los números por medio de la banda numérica. El docente asignara nombre al
número si es que los niños no lo conocen
· Contar para saber cuántos niños asistieron al jardín, marcar la cantidad en la banda
numérica
· Contarán cuántos niños hay por mesa.
· Anotar en el pizarrón el numero del día, ubicarla con ayuda en la banda numérica
· Jugar con un dado numérico. Tirar el dado y palmear tantas veces como el número indique
· Contar para saber si están todos los elementos necesarios para realizar un trabajo, por
mesas.
· Con una banda numérica hasta el diez y ayuda de los niños, se colgará una cinta x número.
En cada cinta, se pegarán tantos elementos como indique el número.
· Jugar en dos grupos a embocar pelotas en los canastos. Contarán y registrarán la cantidad
realizando una marca por cada pelota embocada (registro realizado x el docente)
· Jugar al pescamayi, en pequeños grupos. Por tiempo ganará el niño que pesca mayor
cantidad de peces. (registro realizado x el docente)
.Jugar al Bowling:
Etapa 1 Preparamos los bolos.
Juntar 5 botellas y decorarlas como más les gusten.
Etapa 2. Jugamos Bowling (cada bolo vale 1)
Materiales y recursos
 5 bolos (botellas vacías), ubicados en forma de V.
 1 pelota.
 Un cuadro de doble entrada similar al del modelo para registrar los puntos.
Tiro 1 Tiro 2 Tiro 3
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX

 Se acomodan los bolos. Cada jugador en su turno tira sucesivamente 3 veces la pelota
tratando de derribar los bolos, la docente cuenta y registra la cantidad derribada en
cada tiro. Enseña la cantidad apoyándose en la banda numérica
 Se comparan los bolos que tiró cada uno. Gana el jugador que en tres tiros derriba
más bolos
Variable: realizar el mismo juego pero ésta vez con 10 botellas por equipo, o niño o niña.
. Jugar a ponerle las pulgas al perro. Se realizará un dado con 6 caras y números del 1 al 5. La
cara sobrante estará vacía y significará que perdió el turno el niño o la niña.
La docente le presentara un dibujo o silueta de un perro, confeccionada por ella y a cada niño
la misma cantidad de tapitas de gaseosa o porotos. Por turnos los niños arrojaran el dado y
colocarán en la silueta tantas tapitas o porotos como indique el dado. Gana el primero que
termina sus elementos.
Variable: esta vez la docente presentará la silueta del perro con las tapitas o porotos ya
colocados. Los niños y niñas por turnos deberán esta vez quitar, tantos elementos como
indica el dado.

Recursos: latas, tapitas, peces de goma eva, canastos, pelotas, banda numérica,
dado, afiche, fibra, pizarrón, números, voz, botellas