Parte teórica

Psicoeducación
Cuadernillo de trabajo
MÓDULO #4
 Bienvenidos al programa
"VIVIVR FELIZ CON TDAH"
este módulo cuenta con un vídeo, el cuadernillo de trabajo y un test...
Espero que lo disfrutes!!!

INFORMACIÓN DE
UTILIDAD
Cada vez que te dispongas a trabajar en un cuadernillo de trabajo
del programa "VIVIR FELIZ CON TDAH", te sugiero que crees un
ambiente de aprendizaje.

Cómo? 1. Busca un lugar en que te sientas cómoda (o).

2. Disminuye al máximo los distractores
(apaga tu móvil y cierra las ventanas de tu ordenador
innecesarias)
3. Motívate a aprender. No hay aprendizaje sin
motivación.
4. Registra tus dudas y realiza tus preguntas por
whatsapp o correo electrónico.
5. Monitorea lo que vas aprendiendo

Objetivos de video #4
conocer sobre:
DSM-V y el CIE-10.
Profesional idónea para realizar la derivación.
Profesionales competentes para emitir diagnóstico.
Protagonistas de la intervención o terapia.
 TDAH
[Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad]

PARA RECORDAR:

Origen o causas del TDAH

La complejidad de este trastorno, NO permite
atribuirle su causa a un solo origen, sino que se
da como resultado de la combinación de
diferentes factores.

CAUSAS GENÉTICAS: CAUSAS PSICOSOCIALES

Se ha comprobado que el
Estos NO se consideran críticos en
trastorno presenta una la etiología del TDAH, es decir,
incidencia aproximada de un que no se cree que sean factores
76% de heredabilidad, determinantes, aunque sí
mutaciones genéticas o desempeñan un papel importante,
PRENATALES: como deficiencias
trastornos metabólicos. ya que son la oportunidad para
nutricionales, infecciones
intervenir de manera multimodal.
maternas o adicciones.
PERINATALES: como
complicaciones durante el parto
(hipoxia = falta de oxígeno).
POSTNATALES: que son
producto de factores como
traumatismos
craneoencefálicos, infecciones
como la meningitis o la
exposición a tóxicos
ambientales después del parto.

Copyright Misión TDAH

 FACTORES
IMPORTANTES,
RESPECTO AL
DIAGNÓSTICO

TDAH
O
IC
ST
Ó
N
G
IA
D

Definición y función del DSM-V y el CIE-10.

Profesional idónea para realizar la derivación
Profesionales competentes para emitir el diagnóstico
Protagonistas de la intervención o terapia

Copyright Misión TDAH

 El diagnóstico del TDAH es clínico, es decir, su
detección se basa en la observación de las conductas
del niño (a), y si estas concuerdan con los criterios
diagnósticos contenidos en los siguientes
MANUALES:

DMS-5 CIE-11

Diagnostic and Statistical Manual of Es producto del trabajo de la

Mental Disorders o Manual Organización Mundial de la Salud
Diagnóstico y Estadístico de los (OMS). Su última actualización se
Trastornos Mentales. realizó en mayo de 2018.
En 2013 la Asociación americana de
psiquiatría publicó la quinta revisión
de éste, el DSM-5, en vigor en la
actualidad.
Este es el manual más utilizado.

Copyright Misión TDAH

Quién puede realizar
la derivación
Cualquier persona que evidencie que el niño o
niña está presentando dificultades significativas
en términos generales (sociales, académicos,
emocionales, comportamentales, etc)

Quién puede emitir el

diagnóstico
Esto varía de un país a otro, sin embargo con
frecuencia son los profesionales de la salud los
encargados de emitir el diagnóstico clínico:
– psiquiatra de niños y adolescentes
– neuropediatra
– pediatra
– psiquiatra de adultos
– neurólogo
– Neuropsicólogo

Copyright Misión TDAH

Quiénes participan de
la intervención
- La familia

- Profesionales del sistema educativo (profesor

de aula regular, profesores especialistas,
psicólogos educacionales, logopedas, etc).

- Profesionales del sistema de salud (neurólogo,

psiquiatra, pediatra, etc).
Todos deben intervenir de manera multimodal,
esto lo analizarás en profundidad en el vídeo
número 8 de este módulo

Copyright Misión TDAH

 ES IMPORTANTE CONSIDERAR:

El proceso diagnóstico debe tomar EL TIEMPO

SUFICIENTE PARA CONOCER AL NIÑO Y A SU
FAMILIA, así como DESCARTAR OTRAS
PATOLOGÍAS que pueden coexistir con el TDAH.

El diagnóstico del TDAH no es un diagnóstico

CATEGÓRICO NI ESTÁTICO, se trata de un diagnóstico
dimensional, que se puede MODIFICAR EN EL TIEMPO,
a medida que el niño crece y que cambian sus
circunstancias sociales y familiares. Por esto se
requiere seguimiento durante sus etapas de desarrollo,
es decir, CONTROLES MENSUALES hasta estar bien
establecido el diagnóstico y tratamiento y
posteriormente, REVISIONES CON UNA
PERIODICIDAD DE 3 MESES.

Copyright Misión TDAH

Aplica lo aprendido!
Tarea

1. Realiza una síntesis de lo analizado en este apartado.

2. Contrasta si en tu caso todo esta en orden, respecto a quién

y cómo se diagnosticó y si acudes a controles periodicamente.

Si alguno de estos puntos no se cumplen, juntos podemos
analizar la situación de manera particular...

Felicitaciones!!!

ahora solo te falta realizar el test

para pasar a tu próximo vídeo.

Un abrazo y mucho, mucho ánimo :-)

Copyright Misión TDAH