REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA DEFENSA Y VALIDACIÓN DEL DISEÑO

METODOLÓGICO DE IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD ACADÉMICA: Pampa Aullagas AÑO DE FORMACIÓN: 1er año
LUGAR Y FECHA: Pampa Aullagas, 27 de noviembre de 2018, 10:00 a 10:50
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. Presentación en lengua castellana y lengua originaria.
2. Capítulo I: diagnostico socioparticipativo.
3. 1.1. marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC.
4. 1.2. problematización de la experiencia vivida.
5. 1.3. explique como usted ha entendido sobre priorización de nudo problemático.
6. 1.4. cuál es la metodología de investigación aplicada con relación a su trabajo.
7. 1.5. qué tipo de técnicas e instrumentos investigativos aplico durante la
investigación.
8. Capitulo II: marco reflexivo y de análisis
9. Dialogo con autores y actores ¿porque es importante?
10. Como relaciona las modalidades de graduación con relación al contenido.
11. Detalle capitulo III: marco metodológico.
12. Describe la educativa que permitirá responder a la necesidad, problemática y/o
potencialidad identificada de manera teórico y practico.
13. Objetivo de la propuesta para el siguiente año.
14. Como está planteado Plan de acción para la implementación.
15. Uso de recursos y medios educativos.
16. Uso del tiempo en la defensa de grado.
DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIÓN PROPUESTAS SUGERIDAS
Empezó por la presentación en idioma - Se propone que no deben tener
originaria (aimara), se realizó la practica nerviosismo o timidez a la hora de
educativa comunitaria en la unidad responder las preguntas que los
educativa Simón Bolívar de la localidad de licenciados dieron.
Caracollo, describieron el marco - Se recomienda que la propuesta
contextual como ser los límites que plantearon para el año con la
territoriales, la descripción de cultural y unidad educativa lo hagan de
espiritual de la zona llamada Villa Puente manera dinámica
posteriormente pudimos apreciar la
descripción de la unidad educativa,
también mostraron los aspectos más
relevantes como ser el Jallu Pacha y el
Auti Pacha, una de las características
fueron las músicas y danzas de la región
describiendo que tenían mensajes
ancestrales.
Continuaron con la descripción socio
política y económica, la descripción socio
lingüística.
El equipo comunitario dio a conocer la
problematización dela experiencia
educativa, destacando las problemáticas,
potencialidades y necesidades de la
unidad educativa, estructurando así las
preguntas problematizadoras y los medios
que utilizaron como ser instrumentos de
investigación.
Describieron la modalidad de graduación y
la propuesta educativa, juntamente con el
objetivo general valorando la música
autóctona y danzas de la comunidad, así
describiendo como lo harían, con la
contribución practica y plan de
implementación con tres fases que
resolvían la problemática planteada.
Finalmente dedujeron las conclusiones
que obtuvieron y como implementar al año
con su propuesta.

17. Lecciones aprendidas

Se pudo aprender que debemos recuperar la música y danza de cada comunidad
por motivos que la juventud de ahora ya lo le toma interés y más prefiere lo
extranjero, o a veces tiene vergüenza de escuchar la música y bailar la música
autóctona.
18. Conclusiones
La implementación de la música y danzas originarios por saberes y conocimientos
a los jóvenes estudiantes es una brillante ideal para poder recuperar las
tradiciones que Bolivia tiene en todo su territorio.
 REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA DEFENSA Y VALIDACIÓN DEL DISEÑO
METODOLÓGICO DE IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD ACADÉMICA: Pampa Aullagas AÑO DE FORMACIÓN: 1er año
LUGAR Y FECHA: Pampa Aullagas, 27 de noviembre de 2018, 11:00 a 11:50
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. Presentación en lengua castellana y lengua originaria.
2. Capítulo I: diagnostico socioparticipativo.
3. 1.1. marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC.
4. 1.2. problematización de la experiencia vivida.
5. 1.3. explique como usted ha entendido sobre priorización de nudo problemático.
6. 1.4. cuál es la metodología de investigación aplicada con relación a su trabajo.
7. 1.5. qué tipo de técnicas e instrumentos investigativos aplico durante la
investigación.
8. Capitulo II: marco reflexivo y de análisis
9. Dialogo con autores y actores ¿porque es importante?
10. Como relaciona las modalidades de graduación con relación al contenido.
11. Detalle capitulo III: marco metodológico.
12. Describe la educativa que permitirá responder a la necesidad, problemática y/o
potencialidad identificada de manera teórico y practico.
13. Objetivo de la propuesta para el siguiente año.
14. Como está planteado Plan de acción para la implementación.
15. Uso de recursos y medios educativos.
16. Uso del tiempo en la defensa de grado.
DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIÓN PROPUESTAS SUGERIDAS
El equipo comunitario empezó por realizar - Se propone calcular el tiempo de la
su defensa interpretando una canción con defensa, que no sobrepase el
la zampoña y guitarra al mismo tiempo tiempo establecido.
mostrando la rítmica de la canción.
Continuo la presentación en idioma
originaria aimara seguidamente con la
misma en castellano.
Se empezó por describir el contexto de
Machacamarca donde se vivió la
experiencia por los compañeros en la
Unidad Educativa Republica de México,
nos describieron la fundación los niveles
que tenía la unidad educativa y donde
estaba ubicada la localidad de
Machacamarca.
Hicieron la correspondiente priorización de
potencialidades problemáticas y
necesidades, según a la investigación que
hicieron donde pudimos observar los tres
ámbitos, así sacaron el nudo problemático
“los estudiantes no tienen la comprensión
de la rítmica musical”. Continuaron
mostrándonos las preguntas
problematizadoras.
Enseñaron la metodología de
investigación aplicada como ser la
observación participante e instrumentos de
investigación.
Continuaron por encelar el dialogo con
actores, después el dialogo con autores a
las preguntas planteadas por el nudo
problemático.
El método de graduación fue con
producción de textos para el desarrollo
curricular, a la vez mostrando su
propuesta educativa para resolver la
problemática.
Pudimos evidenciar pruebas de que el
equipo comunitario utiliza los cuatro
momentos metodológicos y de cómo la
utilizarían en la producción de textos.
Pasaron a la ronda de preguntas donde el
licenciado pregunto.

17. Lecciones aprendidas

La rítmica es muy importante para el ser humano, porque en todo hay ritmo, en
nuestro diario vivir podemos observar, que el ritmo está presente, en nuestro
caminar, nuestro respirar e incluso en nuestro palpitar de cada día.
18. Conclusiones
El equipo comunitario tiene sus propuestas bien planteadas, incluso ya tienen la
idea bien hecha, de cómo realizaran la producción de texto,
 REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA DEFENSA Y VALIDACIÓN DEL DISEÑO
METODOLÓGICO DE IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD ACADÉMICA: Pampa Aullagas AÑO DE FORMACIÓN: 1er año
LUGAR Y FECHA: Pampa Aullagas, 27 de noviembre de 2018, 15:00 a 15:50
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. Presentación en lengua castellana y lengua originaria.
2. Capítulo I: Diagnostico Socioparticipativo.
3. 1.1. Marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC.
4. 1.2. Problematización de la experiencia vivida.
5. 1.3. Explique como usted ha entendido sobre priorización de nudo problemático.
6. 1.4. Cuál es la metodología de investigación aplicada con relación a su trabajo.
7. 1.5. Qué tipo de técnicas e instrumentos investigativos aplico durante la
investigación.
8. Capitulo II: marco reflexivo y de análisis
9. Dialogo con autores y actores ¿porque es importante?
10. Como relaciona las modalidades de graduación con relación al contenido.
11. Detalle capitulo III: marco metodológico.
12. Describe la educativa que permitirá responder a la necesidad, problemática y/o
potencialidad identificada de manera teórico y práctico.
13. Objetivo de la propuesta para el siguiente año.
14. Como está planteado Plan de acción para la implementación.
15. Uso de recursos y medios educativos.
16. Uso del tiempo en la defensa de grado.
DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIÓN PROPUESTAS SUGERIDAS
Se inició por la presentación en idioma - Ninguna.
originaria.
El equipo comunitario fue a la Unidad
Educativa Pampa Aullagas, de la
comunidad de Pampa Aullagas.
Describieron el lugar, su ubicación y las
características que tenía, después
empezaron a describir la unidad educativa
donde se destacó más la falta de
practicado la tarca y así hicieron conocer
el nudo problemático “la valorización de la
música autóctona”.
Pudimos evidenciar videos donde los
estudiantes interpretaban la tarca.
Así dieron a conocer su propuesta
educativa, con la finalidad de elaborar
tarcas y así solucionar la necesidad.
Nos enseñaron las herramientas que se
utiliza, los materiales y como se elabora
una tarca.
Su modalidad de graduación fue la
sistematización de experiencias.
La implementación de su proyecto es de
que los estudiantes puedan fabricar un
instrumento.

17. Lecciones aprendidas

Se puedo aprender que la elaboración de un instrumento es interesante y da la
motivación para poder aprender cómo se fabrica el instrumento
18. Conclusiones
Está bien planteado el proyecto educativo y la idea de implementar la elaboración
de tarcas para interpretarlas posteriormente.
 REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA DEFENSA Y VALIDACIÓN DEL DISEÑO
METODOLÓGICO DE IMPLEMENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD ACADÉMICA: Pampa Aullagas AÑO DE FORMACIÓN: 1er año
LUGAR Y FECHA: Pampa Aullagas, 27 de noviembre de 2018, 16:00 a 16:50
ASPECTOS A OBSERVAR:
1. Presentación en lengua castellana y lengua originaria.
2. Capítulo I: diagnostico socioparticipativo.
3. 1.1. Marco contextual donde se desarrolla la IEPC-PEC.
4. 1.2. Problematización de la experiencia vivida.
5. 1.3. Explique como usted ha entendido sobre priorización de nudo problemático.
6. 1.4. Cuál es la metodología de investigación aplicada con relación a su trabajo.
7. 1.5. Qué tipo de técnicas e instrumentos investigativos aplico durante la
investigación.
8. Capitulo II: marco reflexivo y de análisis
9. Dialogo con autores y actores ¿porque es importante?
10. Como relaciona las modalidades de graduación con relación al contenido.
11. Detalle capitulo III: marco metodológico.
12. Describe la educativa que permitirá responder a la necesidad, problemática y/o
potencialidad identificada de manera teórico y práctico.
13. Objetivo de la propuesta para el siguiente año.
14. Como está planteado Plan de acción para la implementación.
15. Uso de recursos y medios educativos.
16. Uso del tiempo en la defensa de grado.
DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIÓN PROPUESTAS SUGERIDAS
Mostraron el título de su propuesta que - Ninguna.
decidieron fortalecer: “fortalecimiento del
lenguaje musical elemental a través de la
implementación de saberes y
conocimientos musicales originarios en los
procesos educativos”.
Explicaron el marco contextual, donde se
ubicaba la comunidad de Santiago de
Huari, continuaron con la descripción
sociopolítico-económico, posteriormente
describieron la Unidad Educativa San
Pedro de Condo.
Explicaron cómo fue la conformación del
equipo comunitario.
Hicieron la problematización de la practica
educativa comunitaria así logrando
conseguir problemáticas, necesidades y
potencialidades en los tres ámbitos donde
dieron a conocer cada uno de ellos,
priorizando los tres ámbitos sacaron el
nudo problemático y así se plantearon las
preguntas problematizadoras y a la vez
mostrando los instrumentos de
investigación que utilizaron.
Hicieron resaltar el marco reflexivo y
análisis.
La modalidad de graduación que eligieron
fue la sistematización de investigación,
identificando una necesidad.
Dieron a conocer su propuesta educativa y
que objetivos querían lograr con ella,
también que productos iban a conseguir.

17. Lecciones aprendidas

El lenguaje musical es muy esencial para interpretar un instrumento.
18. Conclusiones.
La propuesta educativa sobresale por los objetivos que quieren lograr e incluso
más por la articulación del PSP de la unidad educativa.