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Paso 1 – Contextualización de conceptos previos

Presentado por
Ana Fabiola Cáceres Jaimes

Dumar Alfredo Pérez

Gilber Andrés Vargas cortes

Laura marcela barragán Tovar

Geometría plana – 551121

grupo - 25

Presentado a:
Eduard Yesid Gutiérrez Barrera

Universidad Nacional abierta y a distancia - UNAD

Cead - Yopal
ECEDU
19 de febrero de 2023
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INTRODUCCION

El presente trabajo muestra aspectos fundamentales en la contextualización de lo

que conlleva a estudiar, analizar y comprender los aspectos relevantes de la
geometría plana, siendo esta una parte esencial en las matemáticas. De esta
manera fue necesario una búsqueda minuciosa de referentes bibliográficos sobre
el método deductivo y la geometría para ser plasmado y clasificado dentro de un
mapa conceptual, haciendo uso de las herramientas tecnológicas.

En la segunda parte del trabajo se desarrolla mediante un texto argumentativo en

donde se destacan aportes de algunos matemáticos que estudiaron la geometría a
fondo, como también los principios y algunas formulas basadas en el área de un
triángulo y rectángulo.

La tercera parte del trabajo se desarrolla la solución de diferentes ejercicios con la

aplicación de GeoGebra, comprendida como una de las herramientas tecnológicas
más importantes en este siglo, facilitando así la deducción y verificación de
diferentes ejercicios.
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DESARROLLO

PARTE I: MAPAS CONCEPTUALES.

https://www.mindomo.com/es/mindmap/ecb5d7c81323479cba79730d1345379b

https://lucid.app/lucidchart/8e264e5e-4a31-4498-a55a-c65a705101a5/edit?viewport_loc=-
1316%2C202%2C4037%2C1735%2C0_0&invitationId=inv_93ce2055-5bb8-48e0-8e4b-
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PARTE II: TEXTO ARGUMENTATIVO.

Parte II: Utilizando redacción propia y teniendo presente derechos de autor plasmados

en las normas APA 7ª edición, se debe generar un texto argumentativo no superior a 600

palabras, utilizando las siguientes preguntas orientadoras:

❖ ¿Qué aportes dio Euclides a la geometría?

❖ ¿En dónde comienza la geometría como ciencia deductiva?

❖ ¿En qué principios se basa la geometría Euclidiana?

❖ ¿Como demostrar la fórmula del área de un triángulo en función de sus lados?

❖ ¿Como demostrar la relación 𝑎 2 + 𝑏 2 = 𝑐 2 para cualquier triángulo rectángulo,

sustente la respuesta?

Euclides, conocido generalmente como “el padre de la geometría” dedicó gran parte de

su vida a estudiar las formas regulares de la matemática, todas sus investigaciones y

aportes quedaron plasmados en un libro que el mismo escribió: “los elementos, que

consta de 13 capítulos llamados libros. De esta obra se han hecho tantas ediciones que

solo la aventaja la Biblia” (Baldor, 2004). Se dice que Euclides construyó la geometría,

sustentando muy bien sus teoremas para dar mayor credibilidad a sus descubrimientos e

impulsar su movimiento mundialmente.

La geometría Euclidiana se fundamenta sobre el análisis de diversos elementos

unidimensionales y bidimensionales, además, se apoya demasiado en el método

deductivo, el cual “es el usado en la ciencia y, principalmente, en la geometría. Este

método consiste en encadenar conocimientos que suponen verdaderos de manera tal,

que se obtienen nuevos conocimientos, es decir, obtener nuevas proposiciones como

consecuencia lógica de otras anteriores” (Baldor, 2004).

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Según Baldor, “el área de un triángulo en términos de sus lados A B y C, está dada por

la formula: A=√ p( p−a)( p−b)( p−c ), donde p es el semiperímetro del triángulo”.

Luego de conocer la formula, se debe reemplazar la información, para conocer el área

del triángulo y demostrar matemáticamente como utilizar los métodos euclidianos.

“En todo triangulo rectángulo, la hipotenusa es igual a la raíz cuadrada de la suma de

los cuadrados de los catetos” (Baldor 2004). Para hallar la hipotenusa de un triángulo

rectángulo se debe partir desde la igualdad a 2=b2 +c 2, luego se despejan los catetos;

b 2=a2−c 2, c 2=a2−b 2, luego debemos extraer la raíz cuadrada y reemplazar

b=√ a −c y c= √ a −b .
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PARTE III: EJERCICIOS CON GEOGEBRA.

1. Probar que la suma de dos lados cuales quiera de un triángulo es mayor que el tercer
grado.

2. Ubicar un punto. Trazar una línea recta que pase por el punto ¿Cuántas líneas rectas
pueden pasar por el punto?

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CONCLUSIONES

Después de culminar el primer trabajo colaborativo del curso de geometría plana se

puede resaltar que se ha fomentado un ambiente educativo ameno entre los integrantes
del grupo, o cual ha permitido trabajar en unión en la realización de las actividades y de
este modo se puede destacar que se ha llevado a cabo un proceso muy enriquecedor en
la formación de lis futuros profesionales permitiéndoles interiorizar contenidos como el
método deductivo y términos como axioma, postulado, teorema, corolario entre otros;
asi mismo también se estudiaron conceptos básicos de la geometría plana como lo son la
líneas, el punto, la recta, la semirrecta, el segmento, entre otros. Además de trabajar en
la solución de dos ejercicios con la herramienta GeoGebra.
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REFERENTES TEORICOS

 Baldor, A. (2004). Geometría Plana y del Espacio. Publicaciones Cultural.

Recuperado de:
https://mrdanielgutierrez.files.wordpress.com/2010/09/geometriaplana-y-de-
espacio-y-trigonometria-baldor1.pdf

 Beltrán, J. (s/f). Precalculo21. Tomado

https://precalculo21.webcindario.com/id394.htm

 Figueroa, M. (2010). Geometría y Trigonometría. Editorial Firmas Press.

Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36339
 López, J. (2019). Método axiomático. Economipedia.com Tomado de:
https://economipedia.com/definiciones/metodo-axiomatico.html