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Fase 1 – Informar

Presentado por
Ana Fabiola Cáceres Jaimes – 1.006.636.214

Evaluación 520026
Grupo – 186

Presentado a:
John Fredy Murillo Herrera

Universidad Nacional abierta y a distancia - UNAD

Cead - Yopal
ECEDU
19 de febrero de 2023
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Respuesta a las preguntas

1. ¿Qué entiende por evaluación?

Rta: Su importancia radica más allá de alcanzar un logro o una buena calificación, lo
podemos ver desde diferentes perspectivas desde el alumno la evaluación tiende a ser un
procedimiento que le permite comprobar si la enseñanza fue efectiva y asertiva, mientras
tanto el docente puede hacer un seguimiento riguroso a las estrategias y metodologías que
implemento en cada una de sus clases para poder enseñar. Su intención es comunicar a
los estudiantes los objetivos propuestos y lo que espera del aprendizaje, esto les permitirá
dar fe la eficacia de los métodos que se usaron para la enseñanza con relación a las
necesidades de los estudiantes. Considero que la evaluación es un recurso esencial para
certificar los niveles de formación en la institución educativa y así poder garantizar que
se cumplen con un conjunto de capacidades, conocimientos y competencias las cuales
van a permitir avanzar dentro de los diferentes escalones del sistema educativo.

2. ¿Qué entiende por sistema educativo?

Rta: Más considerado como uno de los elementos fundamentales de las sociedades
modernas, el sistema educativo es una estructura constituida por diversos componentes
que tienen como principal objeto permitir que gran parte de la sociedad o en su totalidad
se le brinde el mismo tipo de educación o formación a lo largo de la vida. A través de
dicha estructura se organiza de manera formal la enseñanza de una nación. Así mismo
este sistema es el encargado de dirigir el destino educacional de un país y siempre
aparecerá manifestado a través de una ley que manifiestan cada uno de los componentes
que intervienen en este proceso.

Los componentes que integran el sistema educativo son:

Educación inicial: tiene espacio en los jardines infantiles o hogares comunitarios

Educación prescolar: grado transición
Educación básica: (grados primero a quinto, y sexto a noveno grado secundaria)
Educación media: grado decimo y once nivel bachillerato
Educación superior: técnico, tecnológico, universitario
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3. Describa brevemente ¿Cómo usted realizaría una evaluación educativa?

Rta: Para realizar una evaluación educativa se debe tener en cuenta el tipo de población
que se trabaja, comenzando por siempre tener claras cuáles son sus necesidades y verificar
si las estrategias implementadas fueron fructíferas, si se logró el objetivo con el que se
comenzó. La evaluación siempre debe aplicarse a estudiantes, docentes e institución
como tal, se debe determinar si la institución cumplió con la calidad de la educación, el
docente verificando si en el diseño de sus estrategias de enseñanza logro brindar lo que
cada estudiante necesitaba y finalmente el estudiante mostrando y aplicando cada
competencia o conocimiento aprendida en el aula.

4. ¿Qué entiende por política educativa, estándar educativo y criterio de evaluación?

Rta: Son tres temas que están muy ligados con el sistema educativo pero que cumple una
función elemental y distinta en el desarrollo del proceso educacional ya que al ir de la
mano buscan el bienestar de muchos estudiantes brindando calidad en la enseñanza.

❖ Podemos entender como política educativa como un grupo de acciones que viene
desde el estado y están en la búsqueda de mejorar las practicas que se realizan a
diario en el entorno educativo, por ejemplo cuando se brindan más recursos al
alcance de los estudiantes en condición de vulnerabilidad, aumentando el
presupuesto en ese ámbito , fortaleciendo y apostando por la calidad en las leyes
que rigen la educación, por esta razón la política educativa impulsa y respalda el
derecho a la educación para toda la población.

❖ Como punto clave para hablar de estándar educativo partimos del saber y del saber
hacer ya que los niños, niñas y jóvenes deben conocer lo que deben aprender
siendo el saber y saber hacer el punto de referencia de lo que están en capacidad
de entender en cada una de las áreas y niveles del conocimiento. Al ser un medio
donde se puede medir el desempeño de cada estudiante los estándares educativos
pretenden medir las competencias y conocimientos en cada área de conocimiento
basándose en las capacidades intelectuales que haya desarrollado cada individuo
 a través de la enseñanza por ejemplo , cuando en ocasiones ocurre el fracaso
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escolar la escuela o sistema educativo nunca asumirá la responsabilidad y la
pasaría directamente al estudiante es allí donde es notable la ausencia de
estándares por esta razón no se les permite a los padres ejercer el derecho a una
respuesta por parte de la institución.

❖ Criterio de evaluación: los criterios de evaluación son referentes específicos para

evaluar el aprendizaje del alumnado, se trata de medir aquello que queremos
valorar y evaluar sobre lo que el alumno ha aprendido. Describen aquello que se
quiere valorar y que el alumno debe haber logrado tanto en conocimientos como
en competencias.

5. Mencione alguna normatividad que rige el sistema educativo en Colombia.

Rta: Ley 115 de 1994- Ley General de Educación. Ordena la organización del Sistema
Educativo General Colombiano. Esto es, establece normas generales para regular el
Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las
necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.

6. ¿Qué es un instrumento de evaluación? Menciones algunos ejemplos de instrumentos

de evaluación.

Rta: el instrumento de evaluación lo podemos definir como un medio por el cual el

docente puede obtener y registrar la información que se necesite para verificar los logros
alcanzados y las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza. De esta manera es
posible identificar aspectos que son necesarios de mejorar en los estudiantes analizando
las causas no logradas en el aprendizaje y tomar decisiones idóneas para poder mejorar.

Instrumentos para evaluar la enseñanza

❖ Cuestionarios
❖ Resúmenes
❖ Exámenes orales
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Instrumentos para evaluar el aprendizaje

❖ Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en

común, grabaciones, observación externa, cuestionario)
❖ Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de metacognición,
resúmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolución de ejercicios y problemas,
pruebas orales, motrices, plásticas, musicales, etc.)
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Pantallazo formato de datos

Pantallazo diligenciamiento ARL

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Referencias bibliográficas

Escudero Escorza, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un
siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. RELIEVE, 9(1), pp.
11-43. https://ojs.uv.es/index.php/RELIEVE/issue/view/316

González, M.A. & Pérez, N. (s.f.). La evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje
fundamentos
básicos. https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/7951/La_evaluaci_n_del_
proceso_de_ense_anzaaprendizaje.pdf?sequence=1

Mora, V. A. I. (2004). La evaluación educativa: concepto, períodos y

modelos. Actualidades Investigativas en Educación, 4(2), pp. 1-28.
https://www.redalyc.org/pdf/447/44740211.pdf

Normas generales de la educación superior. Marco legal – Sistema de educación en

Colombia disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-
184681.html#:~:text=Ley%20115%20de%201994%2D%20Ley,familia%20y%20de%2
0la%20sociedad.