Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2010, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

JAVIER PATRICIO TRONCOSO VARGAS 220741400
Nombres y Apellidos RUN
12/03/2006 5A0M T2 ESCUELA DE LENGUAJE ARCOIRIS
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
CAROLA LOPEZ AGUILERA 109627062
Nombre Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL 2731164      
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
           
Nombre Rut
           
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Revaluación para ingreso a Escuela Especial de Lenguaje
Determinación de NEE

DIAGNÓSTICO
Trastorno Especifico del Lenguaje Mixto

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Buen dominio de habilidades motoras gruesas Dificultades para expresarse en forma clara y
Buena adaptación a la rutina escolar comprensible
Buena asistencia Uso de vocabulario pobre y acotado
Bajo contenido ideacional en su produccion oral    
Poca disposicion y entusiasmo frente al aprendizaje
Le cuesta mantener la concentración en tareas escolares
dificultades en lenguaje comprensivo
Dificultades en motricidad fina

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
La familia esta comprometida en el proceso de Optimizar los tiempos dedicados a tareas escolares en el
aprendizaje hogar
La familia esta conciente de las dificultades presentadas establecer reglas y habitos de estudio
por el niño Propender a estimular su lenguaje oral en el hogar y
actividades cotidianas.
Manejo conductual en el hogar
Mejorar relacion de respeto con pares y adultos
Mejorar motivacion frente al aprendizaje

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
No presenta problemas sensoriales Dificultades de lenguaje oral
Audicíon y visión normales Dificultades de aprendizaje
Talla y peso normales

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
comunidad educativa)

-Tratamiento fonoaudiológico sistematico (atención de fonoaudiologa semanalmente)

.- Apoyo a la labor educativa y fonoaudiologica (profesora especialista); en sala de clases y aula de recursos
- Adaptaciones curriculares de acuerdo a la normativa vigente
- Se trabajara en aula de recursos con mobiliario y material estructurado adecuado a su nivel
- Apoyo personalizado para mejorar sus dificultades de aprendizaje

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

-Refuerzo pedagógico
-Refuerzo positivo frente a logros académicos
- Emplear y transmitir correctos modelos lingüísticos, incluyendo en el lenguaje oral las expresiones de sentimientos,
sensaciones y demás.
-Trabajar en conjunto con los profesionales y personas del ámbito educativo que se hallen involucrados para corregir
el trastorno del lenguaje, continuando en la casa la labor que se realiza en la escuela.
- Optimizar los tiempos los recursos y la organización de tiempo para realizar el tratamiento en el hogar
- Manejar el el hogar motivacion frente al aprendizaje

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la
entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

-Amoldar las actuaciones en función a los intereses y necesidades de los niños.

-No realizar acciones directivas. Hay que tratar que el niño intervenga.
-Adecuar el lenguaje se debe procurar hablar de un modo más lento, pronunciar correctamente (sin exagerar),
ayudarse con gestos naturales para facilitar la comprensión, utilizar un lenguaje acorde al niño y su dificultad
- Estrimular en el hogar la participacion en tareas cotidianas y la realizacion de tareas escolares

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Organizar, sistematizar y establecer hábitos y horarios de trabajo en el hogar

La familia se compromete a manejar de mejor de manera la falta de entusiasmo y motivación presentado por el niño

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS:                   3

Firma y timbre representante el Firma familiar o representante

establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.