“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
Subsistema Nombre del subsistema Plantel Nombre del plantel Turno CCT Clave del centro de trabajo

Nombre del o la Nombre del Docente Asignatura Nombre de la asignatura

docente
Semestre Semestre expresado en número Periodo Periodo de la planeación

Número de sesiones en las que abordara el bloque o eje Periodo para cubrir el contenido Periodo en el cubrirá el blloque o eje
Número de sesiones
(fecha)
Bloque o eje de Número y nombre del bloque de aprendizaje
aprendizaje
Competencias
genéricas
CG
Competencias Son aquellas que se favorecen de acuerdo a cada asignatura y también favorecen al estudiantado a desarrollar capacidades que le permitan confrontar problemáticas en su contexto. Son
diciplinares representadas con Clave. Ej. CDBE1 (Competencia Disciplinar Básica de Experimentales número 1)
CDBH
Competencias de
Formación para el
Trabajo
Propósito del bloque o Es una explicación de la aspiración que orienta el quehacer educativo y que expresa los aspectos deseables o que se quieren conseguir.
eje Dirige dónde, para qué y cómo del proceso pedagógico de cada bloque.
Aprendizaje esperado Son los resultados que el estudiantado debe demostrar en situaciones reales de la vida individual, social y profesional, muestran el saber hacer, por lo tanto, son la suma de todos los elementos
Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y materiales Recursos
Sesión Trasversalidad
inicio Desarrollo Cierre didácticos Digitales de apoyo
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
Se anota el N° Se lleva a cabo a partir de Se enlistan los materiales y/o recursos para el Se enlistan los materiales y/o recursos
de sesiones en los aprendizajes aprendizaje (libros, antologías, forma- relacionados con la tecnología, por ejemplo.
las que se esperados y debe de tos…), los medios y ●Evernote (organizador)
abordará el encontrar un punto en recursos didácticos ●Mindjet maps (mapas mentales)
bloque de común con el aprendizaje cañón, computadora, TV, DVD…) que ●Show me (comunidad de aprendizaje)
aprendizaje de las otras asignaturas a son necesarios para ●Blogs
comprendidas fin de realizar un solo el desarrollo del bloque de aprendizaje ●Comunidades o Foros
en el periodo producto (proyectos) ●Chat
para el ●M-Learning
tratamiento de ●Wiki Videos
contenidos.
Se mencionan las estrategias de enseñanza (desarrolladas por el profesor) y las estrategias de
aprendizaje (desarrolladas por el estudiante) para el tratamiento de los contenidos del bloque de ●E book
aprendizaje (unidad temática). Es indispensable describir las actividades de manera secuencial. ●Webinar
En el inicio siempre se aplica el diagnóstico para identificar los saberes previos de los estudiantes. ●Live (correo electrónico)
En el desarrollo se trabaja la parte formativa, que corresponde al producto esperado dando ●Podcast
retroalimentación a los estudiantes y enlazando los saberes previos con el nuevo conocimiento, se
implementa la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación.
Para el cierre se realiza la evaluación sumativa y se recupera a los estudiantes a través de
asesorías.

Es recomendable incluir técnicas y actividades didácticas para la apertura, para el desarrollo y para
el cierre del bloque
Se debe considerar en la secuencia la estrategia de aprendizaje central que permita la aplicación de
los conocimientos con una aproximación a la realidad (por ejemplo, el Método de casos, Aprendizaje
basado en problemas, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje Colaborativo…)

EVALUACIÓN
Producto esperado Descripción del producto Instrumento y criterio Evidencia del Ponderación Periodo para
esperado de evaluación aprendizaje evaluar y captur
seleccionado para
integrar a la evaluación
Está alineado con el objetivo de la Evidencias que realizan los estudiantes durante Se deberán seleccionar e indicar Se enlistan las evidencias de Se mencionan los Se mencionan las fechas q

unidad temática.
Deben expresar comportamientos
observables y dar un producto medible y
cuantificable.
“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
el proceso y al finalizar el bloque (con los que se los instrumentos o métodos de
va demostrando logro de evaluación que se emplearán para
la competencia) y debe ser congruente con lo el logro del producto esperado
indicado el producto esperado. Se mencionan las técnicas e
. instrumentos que serán utilizados
por el (la) profesor(a) para evaluar y
calificar las evidencias del producto
esperado.
La acreditación de la asignatura se
dará a partir de la acreditación del
producto esperado
aprendizaje seleccionadas de las porcentajes que están consideradas para la
Actividades de aprendizaje (de serán asignados para captura de las calificacione
conocimiento, de producto o de obtener la
desempeño), que serán considerados calificación.
en la calificación derivada de la La acreditación de la
evaluación formativa y la sumativa. A asignatura se dará a
partir de éstas se medirán los partir de la
indicadores de desempeño acreditación del
producto esperado

Observaciones

Nombre y firma del docente Vo. Bo Subdirector escolar