INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA Código: GU-GAP-01

Versión: 1
NIT: 811.017.836-7 DANE: 205001011031 Núcleo: 925
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Aprobado por Resoluciones Nº 16268/2002 y N° 0715/2004
Niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria, Media académica y Técnica Fecha: Enero 2018

GUÍA #4: LOS ARTEFACTOS ¿QUÉ SON?

Unidad Naturaleza y evolución de la tecnología - Apropiación y uso de la Grupos 2° Período II
temática tecnología - Solución de problemas con tecnología - Tecnología y
sociedad
Tecnología e informática Fecha de entrega
Área o # Sesiones virtuales para
guía: 6 y 7 de
Asignatura desarrollar la guía: 3
julio
Docente Luz Enid Ramírez Castaño
Correo electrónico luzramirez@iesantaelena.edu.co Dirección Meet - classroom
docente URL -
Plataforma
Estudiante Grupo 2°

MOMENTOS DE LA CLASE
Fase III:
FASE I: Creación de FASE II: Construcción de aprendizajes:
Evaluación y
contexto
realimentación
A. Saludo. E. Exploración de conocimientos previos. G. Evaluación
B. Asistencia. F. Socialización y construcción de conocimiento:
C. Reflexión. Taller y explicación. Lectura y video.
D. Propósito de la clase.
FASE I: Creación de contexto

1. Ambientación:
Propósito de la clase: Identificar, describir e indagar los diversos artefactos disponibles aquellos que son
más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus materiales,
funciones y condiciones de utilización.

Pregunta problematizadora: ¿Cómo han cambiado las herramientas y artefactos a través de la historia?

Estándar o lineamiento:
- Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
- Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
- Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
- Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Indicadores de desempeño:
- Explicación de la evolución de un artefacto del entorno y de sus materiales de fabricación para
determinar características, uso y procedencia.

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- Revisión de algún artefacto del entorno para identificar su evolución, los materiales de construcción,
la funcionalidad y su impacto en la vida del hombre.
- Observación, comparación y análisis de los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Metodología:
Para los estudiantes que pueden acceder a medios virtuales: plataforma virtual classroom donde se les envía
y entregan trabajos, clases virtuales por meet empleando los tres momentos de las clases y en algunos
encuentros, se les asignará la terminación de la guía, los estudiantes que no se puedan conectar por la
plataforma se les dará la opción de estar paralelamente en video llamada por whatsapp para que reciban su
clase, las llamadas telefónicas se realizarán en caso que no se observe evidencia de que no se haya conectado
a clase o no entreguen sus trabajos. También se les da la opción de que impriman y envíen sus trabajos físicos
en el momento que den las fechas para recoger las de los estudiantes que no tienen acceso a medios virtuales.
Para los estudiantes que NO pueden acceder a medios virtuales: se les entregarán guías físicas que serán
devueltas en las fechas indicadas inicialmente, se llamará telefónicamente para darle explicación sobre la
unidad temática, orientaciones frente algunas dificultades que tengan y para recordarles sobre pendientes que
tengan.

2. Encuentro inicial:
Observa la siguiente imagen y realiza.

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FASE II: Construcción de aprendizajes

3. Exploración de conocimientos previos
a.¿Sabes cuál es este artefacto o aparato que fue inventado desde 1782?

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA LAVADORA

A principios del siglo XIX, en la Europa occidental, comenzaba a difundirse la
práctica de meter la ropa en una caja de madera y hacer girar ésta con una
manivela. Madres e hijas se turnaban, hora tras hora, para accionar la manivela.
Las primeras lavadoras accionadas a mano trataron de aplicar el mismo principio
incorporando un dispositivo semejante a un taburete invertido que encajaba en
un depósito y presionaba la ropa, escurriendo el agua y permitiendo después que
volviera a entrar más.
En 1782, Henry Sidgier obtiene una patente británica para una lavadora con tambor giratorio, y en 1862, Richard
Lansdale exhibe su "lavadora giratoria compacta "
1930-W John Chamberlain de Bendix Aviation Corporation inventa una máquina que se puede lavar, enjuagar y extraer
el agua de la ropa en una sola operación.
4. Socialización y construcción de conocimiento
a. Observa y lee lo que hay en la siguiente imagen:

a. Piensa en un artefacto, objeto o herramienta que quieras conocer más sobre ella. Investiga su historia,
material con que se elaboró o está elaborada y cuál es su función. Escribe sobre ello y organiza las
ideas principales, puedes hacer dibujos.
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b. Para los que NO tiene acceso a internet, Observa las siguientes imágenes:

Fase III: Evaluación y realimentación

5. Evaluación y realimentación
Trabajo personal y entrega de los puntos desarrollados de la guía por las vías establecidas mencionadas en la
metodología.

Es importante que el trabajo lo haga el estudiante y si necesita ayuda, que sea solo de orientación y
acompañamiento.

Esta guía la pueden imprimir y pegar en el cuaderno o realizar en el cuaderno los puntos que se indican.
También si tienen manera de realizarla directamente en la guía, lo pueden hacer en formatos como Word,
PDF u otro que deseen.