CVC. Enseñanza de Español y Canon Literario

5/3/23, 23:58 CVC.
Enseñanza de español y canon literario
Biblioteca ELE > Enseñanza y canon > > Secuencias didácticas con textos literarios >Secuencias Didácticas 7. Creamos un poema en español

Enseñanza y canon
Secuencia didáctica 7. Creamos un poema

en español
TEXTOS EMPLEADOS ACTIVIDAD
POE-012
POE-055
POE-232
(f) POE
6
-236 POE-
255 (f)
POE-261
(f)
POE-216 7
ACTIVIDADES PARA ANTES DE

1, 2, 3, 4, 5
LA LECTURA
ACTIVIDADES DE LECTURA 6, 7
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE

8, 9, 10
LA LECTURA
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
Rasgos del lenguaje literario 5, 6, 7
Géneros textuales y
discursivos. 5
Génerosliterarios
IDENTIFICAR
Recursos estilísticos.
6
Figuras literarias
Personajes, lugares, tiempos

6
literarios
Conocimientos lingüísticos
1, 2, 3
en L2/LE: gramática yléxico
COMPRENDER
Conocimientos
6
enciclopédicos (referencias)
Conocimientosliterarios:
relaciones obra-autor, obra-
sociedad, texto- 5, 6
contexto,intertextualidad,
etc.
Conocimientos pragmáticos
INTERPRETAR
Conocimientos
2
socioculturales
Conocimientos históricos
Convenciones 5, 6, 7
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5/3/23, 23:58 CVC. Enseñanza de español y canon literario
Conocimientosliterarios:
relaciones obra-autor, obra-

sociedad, texto-contexto,
intertextualidad,etc.
Conocimientos

VALORAR socioculturales
Conocimientos ideológicos y

filosóficos
Experiencias previas de
9
lectura
Conocimientos lingüísticos
9
en L2/LE: gramática yléxico
CREAR
Conocimientos literarios en
L2/LE, LM y 7, 8, 9
literaturauniversal
PROCEDIMIENTOS ACTIVIDAD
Reconocimiento de los
rasgos propios del

lenguaje literario en
L2/LE
IDENTIFICAR
Reconocimiento de las
características de
losgéneros literarios
Descodificación del

texto a nivel lingüístico
COMPRENDER
Descodificación de las

referencias del texto
Lectura participativa del

texto
Completar los espacios

de significado abierto
enel texto
INTERPRETAR
Situarse en el punto de
vista del autor y
lospersonajes
Extraer las ideas

7
principales del texto
Establecer relaciones
entre el momento en
5, 6
que se escribe el texto y
VALORAR la actualidad
Apreciación estética del

8
texto
Inspirarse en los textos:

CREAR forma, temas, trama, 9
personajes, etc.
ACTITUDES ACTIVIDAD
IDENTIFICAR Apreciación de los

6, 8
aspectos literarios
Apertura a la diferente
tipología textual en 6
L2/LE
Perder el miedo a los

6, 9
textos literarios
Concebirlos textos
COMPRENDER literarios como fuente
de conocimiento

lingüístico de la L2/LE
yde la cultura de la
L2/LE
Apertura al mundo
6
literario
INTERPRETAR Interacción con el texto
Apertura a la lógica de

lo ficticio
Vinculación texto-

realidad
Vinculación personal

con el texto
Identificación con los

personajes y temas
Predisposición para

generar hábitos lectores
VALORAR
Relación lectura placer 6, 8
Concepciónde la
literatura como una
manifestación artística 3, 4
relacionada con otras
artes
Relacionar la literatura
en la L2/LE con 9
laliteratura en LM
Valoración y curiosidad
por el uso expresivo
dellenguaje
CREAR
Interés por la creación
de textos 9
literariospropios
ESTRATEGIAS ACTIVIDAD
Comparar un texto
literario en la L2/LE con 9
uno en LM
Clasificarel texto en una

IDENTIFICAR
tipología y comprobar el
resultado con otras

fuentes(profesor,
compañeros, internet,
etc.)
COMPRENDER Estrategias generales de

10
comprensión lectora
Aplicardiferentes modos
de lectura dependiendo
6
del género literario y la
extensióndel texto
Uso del diccionario para

el léxico desconocido
Traducir el texto o partes

del mismo a la LM
Buscar información
sobre lasreferencias
enciclopédicas del texto

yponerlas en relación
con los conocimientos
previos en LM
Leer resúmenes previos

y conocer el

argumento/temade la
obra
Resumir el argumento
de la obra o de un
fragmento
Leer lecturas adaptadas

al nivel en la L2/LE
Crear expectativas de

lectura y comprobarlas
Anotar ysubrayar en el
texto: ideas principales,
reflexiones, pasajes 6
especialmente
INTERPRETAR
significativos, etc.
Comprobarla
interpretación personal
con la de otros (profesor,
compañeros,
internet,etc.)
Leer otrostextos del

autor y otros textos
6, 8
contemporáneos para
ponerlos en relación
Poner en relación el

texto con otros en la LM
Poner en relación el
texto con otras
3, 4, 5, 6
manifestaciones
artísticas
VALORAR
Reflexionarsobre la
relación del texto con la

propia experiencia
personal
Creaciónde una
biblioteca individual,

conforme a los gustos y
criterios personales
Recrear los textos:

representaciones, 8
lecturas envoz alta, etc.
Estrategias generales de
9
expresión escrita
Escribir en LM y luego
9
traducir
CREAR
Seguir o imitar modelos 9
Anotarideas que
posteriormente puedan
9
generar una creación
literaria
CREAMOS UN POEMA EN ESPAÑOL
1. PALABRAS
a) Piensa en la palabra que más te gusta en español. ¿Y en tu lengua? ¿Y en

otras lenguas que hablas? Escríbelas:
Mi palabra favorita en español es ______________.
Mi palabra favorita en mi lengua es ______________ .
Mi palabra favorita en ______________es ______________.
b) Escribid las palabras de toda la clase en la pizarra, buscad las traducciones al

español entre todos, con ayuda del profesor o con un diccionario.
c) ¿Qué palabras conoces relacionadas con cada palabra? ¿Qué conexiones hay
entre ellas? Cread entre todos una red de palabras.
d) Anota las palabras que son nuevas para ti y su significado:
Lista de palabras nuevas en español:
2. SONIDOS
a) ¿Te gusta cómo suena la lengua española? ¿Es muy diferente a tu lengua?
Explica las diferencias que encuentras.
b) ¿Qué sonidos son más difíciles para ti en español? Pronuncia en voz alta las
siguientes palabras:
Miguel
entregar
perro
bobo
vino
duende
miércoles
pero
garaje
sigue
bienvenido
murciélago
c) Un trabalenguas es una frase

corta con sonidos complicados
repetidos, que también es difícil
leer para los nativos. Lee los
siguientes trabalenguas en español.
¿Cuál te parece más difícil?
¿Conoces algún trabalenguas en tu
lengua?
El perro de Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha robado.
Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal, ¿cuántos tristes tigres tragan
trigo en el trigal?
El cielo está enladrillado. ¿Quién lo desenladrillará?
El desenladrillador que lo desenladrillare, buen desenladrillador será.
d) Mira la siguiente escena cómica de la humorista británica Catherine Tate en la

que una traductora amateur intenta traducir a varias lenguas diferentes.
¿Qué te parece?
Catherine Tate - The Offensive Translator [HighQual…

[HighQual…
https://www.youtube.com/watch?v=Vc8tfioOKvU
3. SENTIMIENTOS
a) ¿Cómo te sientes hoy?
Hoy me siento alegre, triste, fenomenal, contento…
b) Completa las siguientes frases utilizando ser o estar en su forma adecuada:
- Esta mañana Antonio y Luisa _____________ muy guapos.
- No me gusta nada tu hermana. _____________ una persona aburrida.
- Cuando tengo problemas _____________ preocupado todo el día.
- ¡Me siento fenomenal! ¡ _____________ súper contenta!
- ¿ _____________ loca? ¿Quieres viajar mañana a Nueva York?
c) ¿Qué sentimientos expresan o significan para ti estas obras de arte?
4. MÚSICA Y POESÍA
a) ¿Cómo te sentiste al leer esta noticia? ¿Indiferente, sorprendido, alegre?
b) ¿Piensas que las canciones son literatura? ¿Por qué?
c) Bob Dylan es un cantautor norteamericano, ¿qué cantautores españoles

conoces?
5. UNA CANCIÓN
a) Escucha la canción Duele el corazón de Enrique Iglesias.
Enrique Iglesias - DUELE EL CORAZON ft. Wisin
https://www.youtube.com/watch?v=xFutjZEBTXs
b) Rellena los huecos de la letra con las palabras que faltan.
Solo en tu boca, yo _____________ acabar todos esos besos que te quiero dar.
A mí no me _____________ que duermas con él, porque _____________ que sueñas
con poderme ver.
Mujer qué vas a hacer, decídete pa' ver
si te _____________ o te vas,
si no no me busques más.
Si te vas, yo también me voy, si me das, yo también te doy mi _____________ ,
bailamos hasta las diez, hasta que duelan los pies.
Si te vas, yo también me voy, Si me das, yo también te doy
mi amor,
bailamos hasta las diez, hasta que duelan los pies.
Con él te _____________ el corazón y conmigo te ______________ los pies.
Con él te _____________ duele el corazón
y conmigo te duelen los pies. Solo con un beso,
yo te haría acabar ese sufrimiento
que te ______________ llorar. A mí no me importa Que vivas con él, porque sé
que mueres con poderme ver.
Mujer qué vas a hacer, decídete pa’ ver
si te quedas o te vas,
si no no me busques más.
Si te vas, yo también me voy, si me das, yo también te doy mi amor,

_____________ hasta las diez, hasta que duelan los pies.
Si te vas, yo también me voy, si me das, yo también te doy mi amor,
_____________ hasta las diez, hasta que duelan los pies. Con él te
_____________ el corazón y conmigo te ____________ los pies.
Con él te duele el corazón
y conmigo te duelen los pies.
Quién es el que te quita el frío, te vas conmigo, rumbeamos con él lloras casi un río.
Tal vez te da ____________ y tiene poderío,
pero no te llena tu corazón sigue vacío.
Pero conmigo rompe la carretera, bandolera, si en tu ____________ hay algo que
no sirve
sácalo pa’ fuera.
A ti nadie te frena, la super guerrera,
yo sé que tú eres una fiera, dale
sácalo pa’ fuera.
Si te vas…
c) Subraya las partes de la canción que te parecen más poéticas.
6. POEMAS DEL SIGLO DE ORO
a) Lee los siguientes textos poéticos del Siglo de Oro. Algunos son de autores
conocidos y otros pertenecen a la tradición popular.
Leyendo en voz alta y con expresividad entiendes mejor la

musicalidad de un poema.
Enrique Iglesias - DUELE EL CORAZON ft. Wisin
https://www.youtube.com/watch?v=xFutjZEBTXs
A B
Llenos de lágrimas Es hielo abrasador, es fuego

vivas tiene mis ojos helado, es herida que duele y no
amor, se siente, es un soñado bien, un
y el corazón de dolor. mal presente, es un breve
descanso muy cansado.
C D
¿Por qué me besó Perico, En fin, te vas. ¡Ay de mí!

por qué me besó el Dudosamente lo pienso:
traidor? pues si es verdad, no estoy
Dijo que en Francia se viva, y si viva, no lo creo.
usaba y por eso me besaba; […]
y también porque ¿Por qué me llevas el
sanaba con el beso su alma, dejándome el
dolor. sentimiento?
¿Por qué me besó Perico,
por qué me besó el
traidor?
E F
A Dido fingió el troyano, Madre, yo al oro me

mintió a Ariadna, Teseo, humillo, él es mi amante y
ofendió a Minos, Pasife y mi amado, pues de puro
engañaba a Marte, Venus. enamorado
de continuo anda
amarillo, que, pues doblón
o sencillo, hace todo
cuanto quiero, poderoso
caballero
es don Dinero.
b) Subraya en los textos las palabras, imágenes poéticas, comparaciones e ideas

que son similares a las que aparecen en la letra de la canción de Enrique Iglesias.
¿Por qué piensas que existen estas semejanzas?
c) ¿Sabes quiénes son los personajes que aparecen en algunos poemas?
d) Uno de los poemas también habla de un tema diferente, ¿cuál es?
El Siglo de Oro (ss. XVI-XVII) es el período de mayor esplendor de las

artes en España. En pintura destacan pintores como Velázquez, Murillo
o El Greco. En literatura encontramos autores como Cervantes, Lope de
Vega o Calderón de la Barca.
7. EL SONETO
El poeta Garcilaso de la Vega (s. XVI) trajo el soneto desde Italia a España.
Durante el Siglo de Oro, el soneto fue una las formas métricas favoritas de los
poetas. En el siguiente soneto, Lope de Vega explica cómo se escribe un soneto:
a) Completa el poema con los versos del cuadro. Fíjate bien en la rima y en el
significado.
Un soneto me manda hacer Violante que en mi vida me he visto en tanto aprieto;

................................................................ burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante,
................................................................ mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
................................................................ y parece que entré con pie
derecho, pues fin con este verso le voy dando. Ya estoy en el segundo, y aun
sospecho ................................................................ contad si son catorce, y
está hecho.
Un soneto me manda hacer Violante que en

mi vida me he visto en tanto aprieto;
................................................................ burla Por el primer
burlando van los tres delante. terceto voy
entrando,
Yo pensé que no hallara consonante,
................................................................ mas y estoy a la
si me veo en el primer terceto, no hay cosa en mitad de otro
cuarteto;
los cuartetos que me espante.
................................................................ y catorce versos
parece que entré con pie derecho, pues fin dicen que es
con este verso le voy dando. soneto;
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho que voy los trece

versos
................................................................
contad si son catorce, y está hecho. acabando;
b) En español, para la métrica de un poema es importante el número de sílabas.

Con ayuda del profesor, elegid un verso y contad las sílabas que tiene. ¿Tienen
todos los versos del poema de Lope el mismo número?
c) Explica con tus propias palabras qué es un soneto. ¿Cuántos versos tiene?
¿Cómo están distribuidos?
8. POETAS ANTIGUOS Y NUEVOS
Estas son algunas de las características de la poesía Siglo de Oro.
LOS POETAS HABLAN

LOS POETAS QUIEREN
DE TEMAS COMO...
ser
originales buscar el amor
la el sentimiento religioso
sorpresa hacer la vida diaria
contrastes la política
criticar la sociedad
PARA EXPRESARSE...
utilizan formas métricas

y con rima hacen alusiones
a la mitología
a) En la poesía de hoy, ¿piensas que hay similitudes con la del Siglo de Oro?
¿Quieren los poetas las mismas cosas? ¿Hablan de los mismos temas? ¿Se
expresan igual?
b) Lee los siguientes poemas contemporáneos, busca otros en internet y confirma

tus respuestas.
Cuando nos dirigimos al amor todos vamos ardiendo.

Llevamos amapolas en los labios
y una chispa de fuego en la mirada. […]
Cuando volvemos del amor […] […]
regresamos muy pálidos, muy fríos.
Con los ojos en blanco, más canas y la cifra de leucocitos por las nubes
[…]
Pero seguimos yendo.
Ida y vuelta
Amalia Bautista, nacida en 1962
Sé que la quiero porque cuando dice que elija dos mujeres

la elijo dos veces a ella.
«Dos veces» Todos mis futuros son contigo,

2015 Marwan, nacido en 1979
Inútilmente interrogas. Tus ojos miran al cielo.

Buscas, mirando a las nubes, huellas que se llevó el viento. […]
Inútilmente interrogas desde tus párpados ciegos.
¿Qué haces mirando a las nubes, José Hierro?
«Las nubes»
Cuanto sé de mí,
1957 José Hierro (1922-2002).
c) ¿Qué poema te gusta más? Recítalo con expresividad y en voz alta.
9. TU POEMA EN ESPAÑOL
a) Elige una parte de una canción o poema breve en tu lengua o en otra lengua
que conozcas y escríbelo.
b) Ahora haz una versión o adaptación en español. También puedes escribir un

nuevo poema inspirándote en el original.
- Utiliza el diccionario o traductor y pregunta a tu profesor.

- Puedes hacer rima o verso libre.
- Puedes resumir varios versos en uno, manteniendo las ideas o imágenes
que más te gustan.
c) Escribe tu poema y léelo en voz alta, expresando el sentimiento.
d) Entre toda la clase votad cuál es el mejor poema.
10. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO
1. En Español…
a) vaca y baca se pronuncian igual
b) casa y caza se pronuncia igual
c) se puede escribir Miguel o Migel
2. Ana es una persona muy alegre…
a) y hoy siente triste
b) pero hoy es triste
c) pero hoy está triste
3. El Siglo de Oro español…
a) es un tipo de poesía
b) es un período histórico-literario
c) ganó el premio Nobel
4. El soneto…
a) Tiene 14 versos de 11 sílabas cada uno
b) Lo inventó Lope de Vega
c) Pasó de España a Italia
5. En la poesía…
a) existen temas comunes y los autores se imitan o se inspiran en otros
b) no importa la música
c) siempre se habla de amor y de cosas bonitas

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ACTIVIDADES PARA ANTES DE

ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE

Rasgos del lenguaje literario 5, 6, 7

Personajes, lugares, tiempos

Lectura participativa del

Completar los espacios

Extraer las ideas

Apreciación estética del

Inspirarse en los textos:

IDENTIFICAR Apreciación de los

Perder el miedo a los

INTERPRETAR Interacción con el texto

Identificación con los

Clasificarel texto en una

COMPRENDER Estrategias generales de

Uso del diccionario para

Traducir el texto o partes

Leer resúmenes previos

Leer lecturas adaptadas

Leer otrostextos del

Recrear los textos:

CREAMOS UN POEMA EN ESPAÑOL

a) Piensa en la palabra que más te gusta en español. ¿Y en tu lengua? ¿Y en

Mi palabra favorita en español es ______________.

Mi palabra favorita en mi lengua es ______________ .

Mi palabra favorita en ______________es ______________.

b) Escribid las palabras de toda la clase en la pizarra, buscad las traducciones al

d) Anota las palabras que son nuevas para ti y su significado:

Lista de palabras nuevas en español:

c) Un trabalenguas es una frase

El perro de Roque no tiene rabo porque Ramón Ramírez se lo ha robado.

El cielo está enladrillado. ¿Quién lo desenladrillará?

El desenladrillador que lo desenladrillare, buen desenladrillador será.

d) Mira la siguiente escena cómica de la humorista británica Catherine Tate en la

Catherine Tate - The Offensive Translator [HighQual…

a) ¿Cómo te sientes hoy?

Hoy me siento alegre, triste, fenomenal, contento…

b) Completa las siguientes frases utilizando ser o estar en su forma adecuada:

- Esta mañana Antonio y Luisa _____________ muy guapos.

- No me gusta nada tu hermana. _____________ una persona aburrida.

- Cuando tengo problemas _____________ preocupado todo el día.

- ¡Me siento fenomenal! ¡ _____________ súper contenta!

- ¿ _____________ loca? ¿Quieres viajar mañana a Nueva York?

c) ¿Qué sentimientos expresan o significan para ti estas obras de arte?

a) ¿Cómo te sentiste al leer esta noticia? ¿Indiferente, sorprendido, alegre?

b) ¿Piensas que las canciones son literatura? ¿Por qué?

c) Bob Dylan es un cantautor norteamericano, ¿qué cantautores españoles

a) Escucha la canción Duele el corazón de Enrique Iglesias.

Enrique Iglesias - DUELE EL CORAZON ft. Wisin

b) Rellena los huecos de la letra con las palabras que faltan.

Si te vas, yo también me voy, si me das, yo también te doy mi amor,

c) Subraya las partes de la canción que te parecen más poéticas.

6. POEMAS DEL SIGLO DE ORO

Leyendo en voz alta y con expresividad entiendes mejor la

Enrique Iglesias - DUELE EL CORAZON ft. Wisin

Llenos de lágrimas Es hielo abrasador, es fuego

¿Por qué me besó Perico, En fin, te vas. ¡Ay de mí!

A Dido fingió el troyano, Madre, yo al oro me

b) Subraya en los textos las palabras, imágenes poéticas, comparaciones e ideas

Mi palabra favorita en es .