LICEO TECNICO PROFESIONAL

CHILOÉ

PLANIFICACIÓN UNIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Nº DE SEMANAS: 4
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: ESTUDIOS SOCIALES

PROFESOR: PAMELA ANDREA BUSTAMANTE PÉREZ Nº DE HORAS SEMANALES: 4

CURSOS: 2do NIVEL “A” – “C” HUMANISTA CIENTIFICO Nº DE CLASES: 9

NOMBRE UNIDAD: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y GUERRA FRIA DURACIÓN: 01 - OCTUBRE - 2022 AL 30 – OCTUBRE - 2022

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:

1. Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la realidad humana y su complejidad, mediante distintas
herramientas metodológicas y perspectivas de análisis.
2. Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la
autocrítica.
3. Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el conocimiento histórico como una forma de
comprender el presente y desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país,
humanidad, etc.)

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Comprender y caracterizar los totalitarismos europeos.
2. Caracterizar la guerra civil española reconociéndola como antesala a la Segunda Guerra Mundial.
3. Identificar las causas y principales características de la Segunda Guerra Mundial.
4. Reconocer las consecuencias sociales de la Segunda Guerra Mundial
5. Identificar los principales cambios en el orden mundial que se generan al finalizar la segunda guerra mundial.
6. Identificar los bloques enfrentados y los conflictos que giraron alrededor de sus ideologías, conceptualización de la Guerra Fría.
7. Caracterizar las transformaciones sociales de la segunda mitad del siglo XX y su postura ante la polaridad mundial.
8. Conocer los hitos que marcan el término de la Guerra Fría y las repercusiones de esta en América.

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9. Evaluación de los aprendizajes logrados por los estudiantes durante la unidad.

PLANIFICACIÓN DE CLASES
CLASE 1

OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender y caracterizar los totalitarismos PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

europeos Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en base a la observación de una fotografía del perfil del líder
Toma de apuntes. carismático del nazismo, indagando cuales son las primeras concepciones que poseen los
Bitácora; ¿qué aprendí hoy? alumnos a su persona y la ideología que representa.

DESARROLLO: Conceptualización de las características generales en relación al

totalitarismo, revisión de los contextos sociopolíticos en los cuales surgen este tipo de
sistemas políticos (Italia, Alemania, Unión soviética).

CIERRE: Reflexión final entorno a expresiones del fascismo y el comunismo en la actualidad

¿desapareció?

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
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CLASE 2

OBJETIVO ESPECIFICO: Caracterizar la guerra civil española PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

reconociéndola como antesala a la Segunda Guerra Mundial. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas entorno al fascismo y el comunismo ideologías que se enfrentan en el
Toma de apuntes. conflicto.

DESARROLLO: Caracterización de los grupos enfrentados durante la guerra civil española,

reflexión en torno a este acontecimiento como una antítesis de lo que sucederá durante la II
Guerra Mundial, grupos extranjeros que apoyan a los bandos enfrentados, caracterización de la
participación de guerrilleros latinoamericanos en el bando republicano a través de testimonios.

CIERRE: Reflexión en torno a como este conflicto fue recibido por la sociedad española y la
comunidad internacional, y como estos se ven reflejados a través del arte.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
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CLASE 3

OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar las causas y principales características PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
de la Segunda Guerra Mundial. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: lluvia de ideas relacionadas a las características de los totalitarismos que forman parte
Toma de apuntes. de los bando de la II guerra mundial.

DESARROLLO: caracterización de las causas de la segunda guerra mundial (expansionismo,

carrera armamentista, políticas de alianzas), bandos enfrentados, etapas de la guerra (guerra
relámpago, dimensión mundial, ocaso de las fuerzas del Eje), trabajo con mapas, innovación
armamentista, expansión planetaria del enfrentamiento.

CIERRE: Síntesis final (construcción de un cuadro sinóptico) sobre el conflicto bélico de

carácter mundial.

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CLASE 4

OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer las consecuencias sociales de la PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Segunda Guerra Mundial. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Retro alimentación de la clase anterior sobre las causas y características de la guerra.
Toma de apuntes.
DESARROLLO: Caracterización de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial,
migraciones forzadas, daños infraestructurales (bomba atómica, destrucción de ciudades),
crímenes de lesa humanidad (conceptualización del holocausto) revisión de testimonios
escritos y registros fotográficos.

CIERRE: Reflexión final en relación a una serie de imágenes proyectadas por la profesora, las
cuales tienen por intensión que los estudiantes den opiniones en relación a la dignidad humana
y como esta se vio vulnerada durante la guerra.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
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CLASE 5

OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los principales cambios en el orden PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
mundial que se generan al finalizar la segunda guerra mundial. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en torno al concepto de Derechos Humanos, los organismos que velan
Toma de apuntes. por su protección.

DESARROLLO: Caracterización del nuevo orden mundial tras la guerra: cambios territoriales
(división de Alemania y transformaciones en Europa del este), proceso de descolonización,
caída del fascismo y su reemplazo por democracias liberales, trasformaciones económicas
(plan Marshall), creación de la ONU (objetivos y organismos), conceptualización de los
derechos humanos.

CIERRE: Síntesis de la clase a través de apreciaciones que tengan los estudiantes sobre los
conceptos y el contenido revisado.

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CLASE 6

OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar los bloques enfrentados y los conflictos PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
que giraron alrededor de sus ideologías, conceptualización de la Guerra Preguntas abiertas
Fría.

ACTIVIDADES: INICIO: lluvia de ideas en relación a sus preconcepciones sobre el concepto de “Guerra Fría”
Toma de apuntes.
DESARROLLO: Conceptualización de “Guerra Fría”, formación de bloques antagónicos:
bloque oriental (URSS/ marxismo) y bloque occidental (EE.UU/ liberal democrático). Formas
de influencia dentro de otros Estados (alianzas militares, ayudas económicas, entre otras),
tensiones en el mundo polarizado, conquista del espacio.

CIERRE: Síntesis de la clase a través de preguntas con décimas, construcción de un mapa

mental.

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CLASE 7

OBJETIVO ESPECIFICO: Caracterizar las transformaciones sociales de la PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

segunda mitad del siglo XX y su postura ante la polaridad mundial. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas en base a la proyección de fotografías que reflejan los cambios
Toma de apuntes. sociales y culturales durante la segunda mitad del siglo xx.

DESARROLLO: Crecimiento económico y asunción del Estado de Bienestar (época de oro del
capitalismo, estilo de vida americano), ampliación de los derechos civiles, voto femenino,
mayo del 68, derechos civiles para afroamericanos, fin de los imperios coloniales y el
surgimiento del tercer mundo.

CIERRE: Reflexión y relación entre la historia universal y la historia de Chile, presencia y

características del Estado de Bienestar en el país.

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CLASE 8

OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer los hitos que marcan el término de la PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Guerra Fría y las repercusiones de esta en América. Preguntas abiertas

ACTIVIDADES: INICIO: Lluvia de ideas entorno a los acontecimientos que marca la historia universal, la
Toma de apuntes. historia latinoamericana y de Chile durante la segunda mitad del siglo XX, expresado a través
de líneas de tiempo paralelas.

DESARROLLO: Caracterización de la guerra fría en américa latina, influencia de Estados

Unidos en el continente, creación de la “Alianza para el Progreso”, instauración de una
doctrina de seguridad nacional (escuela de las américas), revolución cubana, crisis de los
misiles y dictaduras militares latinoamericanas.

CIERRE: Reflexión final en torno a las consecuencias de la guerra fría en el continente y en

nuestro país y como los acontecimientos, ideologías o procesos que se desarrollan en un
plano mundial afecta el desarrollo de la historia local.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
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Cuaderno de apuntes

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CLASE 9

OBJETIVO ESPECIFICO: Evaluación de los aprendizajes logrados por los PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
estudiantes durante la unidad. Evaluación sumativa.

ACTIVIDADES:
Evaluación sumativa: Guía de trabajo personal.
INICIO: Breve repaso en relación a los contenidos revisados durante la unidad.
DESARROLLO: La profesora hace entrega de una guía de trabajo sobre la
“2GM y la Guerra Fría”, para evaluar los aprendizajes alcanzados durante las clases (trabajo
con mapas y con fuentes escritas).
Objetivos de la evaluación:
- Relacionan e identifican las principales causas de la Segunda Guerra Mundial y los
gobiernos totalitarios.
- Analizan las principales características más importantes de la Segunda Guerra Mundial.
- Relacionan las consecuencias de la segunda guerra mundial como antecedente de la
polarización mundial.
- Comprenden el fenómeno de la guerra fría y las consecuencias para américa latina.

CIERRE: Entrega de la evaluación por parte de los estudiantes.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Plumón y Pizarra
Cuaderno de apuntes

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