SESIÓN 3: EL MUNDO DESPUÉS DE LA GUERRA, Y LOS OBJETIVOS DE LA ONU.

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N°22273-CHAVIN
Grado: 5°
Docente: Sylbania Lucinda Quispe Arias
Fecha: 24-04-2023
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES:
5°
Construye -Elabora explicaciones históricas sobre - Reconoce a los grupos humanos que fueron afectados en el
interpretaciones hechos, procesos o problemas históricos, holocausto.
históricas: estableciendo jerarquías entre las el juicio de Núremberg y los crímenes
-Analiza sobre
-Interpreta críticamente múltiples causas y evaluando sus contra la humanidad
fuentes diversas -Identifica las causas y consecuencias de la
consecuencias en hechos posteriores o
-Comprende el tiempo
histórico. en la actualidad. Explica las perspectivas conferencia de san francisco. Luego, completa el
-Elabora explicaciones de los protagonistas de la historia cuadro teniendo en cuenta el rol de la ONU en la
sobre procesos históricos después de la segunda guerra mundial. paz mundial.
-reconoce sus fines de la onu

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Identifica las consecuencias de la guerra
-Analiza sobre los crimines en la segunda guerra mundial.
-Reconocer los países que participaron en la creación de ONU.
-Reconoce los propósito y sus problemas de la ONU.
-Analiza sobre la participación de estados unidos con su plan
de Marshall.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos -Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
Enfoque orientación al bien común de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

MATERIALES /RECURSOS
 Dispositivo tecnológico para unirse a clases. -Hojas de reúso o cuaderno -Lápiz o lapicero
 Lápices de colores -Borrador -Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se saluda a los estudiantes y se les indica los materiales a utilizar y las normas de conductas, así como tener ordenado el espacio de trabajo.
 Se formula las siguientes preguntas:
1.-¿Cuálesson los antecedentes de la Organización de las Naciones Unidas?
2.- ¿Qué problemas le preocupan a la ONU? ¿Quién es el creador de la ONU?

La docente indica el título y el aprendizaje esperado a lograr TEMA: EL mundo después de la guerra, y los objetivos
de la ONU.
Propósito: IDENTIFICA Y RECONOCE LOS PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS
(ONU)
DESARROLLO
QUINTO GRADO
-Se les solicita a los estudiantes a leer las informaciones sobre Alemania de ver a Rusia como un país débil en el poderío militar y las
acciones de la ONU los estudiantes deben realizar las actividades.
¿Cuál fue el error de Alemania en la Segunda Guerra Mundial?
Los estrategas alemanes erraron al valorar el potencial militar de la Unión Soviética y la capacidad del Ejército Rojo. El
pueblo soviético, con sus muestras de heroísmo y sus hazañas, hizo fracasar los planes de Hitler, en una guerra en la cual
ofrendaron millones de vidas por la libertad de Europa.
La docente solicita a los estudiantes la participación a través de lectura, oral, exposición de los temas indicados para resolver las
actividades en forma individual o en grupos luego comparte las respuesta los estudiantes con sus compañeros.
La docente plantea las siguientes actividades a los estudiantes:

ACTIVIDAD N°01.Despues de leer el siguiente fragmento. Luego, respondan.

1.-¿Qué valores o ideas sobre lo humano tenían los nazis?
2.- ¿Qué grupos humanos fueron los principales afectados por el Holocausto? ¿A qué se debía ello?

ACTIVIDAD N°02.Ficha de análisis sobre el juicio de Núremberg y los crímenes contra la humanidad :
a. Identificación del contexto: -----------------------------------------------------------------------------------------------
b. Resumen de los acuerdos: ------------------------------------------------------------------------------------------------
c. Conclusiones: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDAD N°03.En el texto escolar, lee la pagina 46 y el doc. I de la página 54. luego, completa el cuadro teniendo en cuenta el rol
de la ONU En La Paz Mundial.
ACTIVIDAD N°04.Lee la información de la página 47 del texto escolar y averigua en internet(http://www.un.org/esdex.htm). Luego
completa el siguiente esquema:

ACTIVIDAD N°05.ANALIZA SOBRE LA RECONSTRUCCIÓN ECONÓMICO EN EL DOC. 2 DE LA PÁGINA 54 DEL TEXTO ESCOLAR Y RESPONDE.
1.-¿Qué tipo de textos son? ¿Qué objetivos tenían?
2.- ¿Por qué es importante confrontar ambas visiones en relación con el plan Marshall?
3.-¿Cuál es la finalidad de cada texto?
1.-¿ Qué tipo de textos son? ¿Qué objetivos tenían?
ACTIVIDAD N°06. Observa los datos del mapa de la página 47 del texto escolar y elabora un gráfico de barras. luego responde las
preguntas.
1.-¿Por qué crees que gran Bretaña fue el país que recibió mayor apoyo económico?
2.-¿Por qué Alemania obtuvo menos apoyo económico?
Los estudiantes presentan con responsabilidad su actividad y luego cada estudiante compara y analizas las consecuencias de la segunda
guerra mundial como la creación de la ONU.
Se menciona no olvidar toda actividades debe estar anotado en su cuaderno de ciencias sociales y ordenar el lugar de trabajo, así como
los materiales que utilizó.
CIERRE
Reflexiona
 Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Logré realizar los análisis de los grupos humanos que fueron afectados en el holocausto?
¿Qué sabía sobre los juicios de los lideres alemanes que participaron en los crímenes?
¿Qué aprendí hoy sobre la creación y objetivos de la ONU?
¿Qué me falta por aprender sobre los organismos internacionales que defiende los derechos humanos?
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Docente Director(a)

Lee la información de los Docs. 31 y 32 de la página 41 del texto escolar y lean el siguiente fragmento.
Luego, respondan las siguientes preguntas.

DECLARACIÓN DE R. HÖSS, COMANDANTE DEL CAMPO DE AUSCHWITZ, EN EL PROCESO DE NÚREMBERG

(ABRIL DE 1946)
En Auschwitz, dos médicos SS examinaban la llegada de transportes de prisioneros. Los prisioneros debían
pasar delante de uno de esos médicos que, con una señal, hacía conocer su decisión. Aquellos que eran juzgados aptos para el
trabajo eran enviados al campo; los otros, dirigidos a los lugares de exterminio. Los niños de poca edad eran exterminados sin
excepción, porque por su edad eran incapaces de trabajar […]. Yo había recibido la orden de poner a punto los métodos de
exterminio en Auschwitz […]. Decidí emplear el Zyklon B, un ácido prúsico cristalizado que introducíamos en la cámara de gas por
una pequeña ranura. Demoraba de tres a quince minutos para matar a la gente que se encontraba en la cámara de gas […]. (Höss,
2009, p. 222).
ACTIVIDAD N°01.Despues de leer el siguiente fragmento. Luego, respondan.

1.-¿Qué valores o ideas sobre lo humano tenían los nazis?

2.- ¿Qué grupos humanos fueron los principales afectados por el Holocausto? ¿A qué se debía ello?

Lee y analiza sobre “Aprendemos a ser ciudadanos” de la página 38 y el Doc. 33 de la página 41. Luego,
los siguientes documentos y aplica la técnica de análisis de textos jurídicos.

Sentencia de Hermann Goering, juicio de Núremberg.

Desde el momento en que ingresó en el partido en 1922 y asumió el mando de la organización de lucha
en las calles, las SA, Goering fue el consejero y agente activo de Hitler y uno de los primeros jefes del
movimiento nazi. Como brazo derecho político de Hitler, a él se debe en gran parte el advenimiento de los
nacionalsocialistas al poder en 1933, y recibió el encargo de consolidar este poder y ampliar el poderío
alemán. Creó la Gestapo y organizó los primeros campos de concentración, cuya dirección confió a
Himmler en 1934 […]. Goering dirigió la aviación durante el ataque a Polonia y todas las siguientes guerras
de agresión. […] No existe ninguna circunstancia atenuante […]. Su culpabilidad adquiere caracteres únicos
y monstruosos. No se ha aducido ninguna prueba en su descargo. (International Military Tribunal,
Nuremberg, 1946, pp. 101-103).

VEREDICTO FINAL DEL JUICIO DE NÚREMBERG

En opinión de este tribunal, la renuncia solemne a la guerra como instrumento de política nacional trae
necesariamente aparejada la proposición de que dicha guerra es ilegal a la luz del derecho internacional; y
que aquellos que planean y desencadenan una guerra de este tipo, con sus inevitables y terribles
consecuencias, se hacen reos de un crimen. La guerra para solucionar las controversias internacionales,
emprendida como instrumento de la política nacional, comprende ciertamente la guerra de agresión, la
cual fue puesta fuera de la ley por las cláusulas del aludido pacto. (Citado en ONU, 2002, pp. 39-40).
ACTIVIDAD N°02.Ficha de análisis sobre el juicio de Núremberg y los crímenes contra la humanidad :
c. Identificación del contexto: - El juicio se llevo a acabo en la ciudad de NÚREMBERG entre noviembre
noviembre de 1945 y octubre de 1946 once de los causados fueron condenados a muerte y ejecutados

d. Resumen de los acuerdos:

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c. Conclusiones: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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 LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ Y LA ONU
ACTIVIDAD N°03.En el texto escolar, lee la pagina 46 y el doc. I de la página 54. luego, completa
el cuadro teniendo en cuenta el rol de la ONU En La Paz Mundial.
ACTIVIDAD N°04.Lee la información de la página 47 del texto escolar y averigua en
internet(http://www.un.org/esdex.htm). Luego completa el siguiente esquema:

LAS PROBLEMATICAS DE LA ONU

 Objetivo 1: Poner fin a la pobreza. Objetivo 2: Hambre y seguridad alimentaria.

Objetivo 3: Salud. Objetivo 4: Educación. ...
 Objetivo 7: Energía. Objetivo 8: Crecimiento económico. Objetivo 9:
Infraestructura. ...
  Objetivo 13: Cambio climático. Objetivo 14: Océanos. Objetivo 15: Bosques,
desertificación y diversidad biológica.

Desafíos globales DE LA ONU
 Acabar con la pobreza. ...
 África. ...
 Agua. ...
 Alimentación. ...
 Cambio climático. ...
 Democracia. ...
 Derechos humanos. ...
 Desarme.

CUAL ES EL PROPOSITO DE LA ONU

Los objetivos centrales de la Organización son principalmente

mantener la paz y la seguridad internacional, centralizar y
armonizar los esfuerzos de las naciones para alcanzar sus
intereses comunes y fomentar las relaciones pacíficas entre los
Estados
LOGROS DE LA ONU A FAVOR DE LA PAZ
Mediante el despliegue de un total de 69 misiones de mantenimiento
de la paz y de observación en distintas zonas conflictivas del
mundo durante las últimas 10 décadas, las Naciones Unidas han
podido restablecer la calma, lo que ha permitido que muchos
países se recuperen de situaciones de conflicto.
LAS ACCIONES DE LA ONU PARA MANTENER LA PAZ

Qué hacemos
 Mantener la paz y la seguridad internacionales.
 Proteger los derechos humanos.
 Distribuir ayuda humanitaria.
  Apoyar el desarrollo sostenible y la acción climática.
 Defender el derecho internaciona

ACTIVIDAD N°05.ANALIZA SOBRE LA RECONSTRUCCIÓN ECONÓMICO EN EL DOC. 2

DE LA PÁGINA 54 DEL TEXTO ESCOLAR Y RESPONDE.

1.-¿Qué tipo de textos son? ¿Qué objetivos tenían?

2.- ¿Por qué es importante confrontar ambas visiones en relación con el plan Marshall?

3.-¿Cuál es la finalidad de cada texto?

1.-¿ Qué tipo de textos son? ¿Qué objetivos tenían?

 OBSERVA LOS DATOS DEL MAPA Y ELABORA UN GRÁFICO DE BARRAS.
SOBRE LA AYUDA DEL PLAN MARSHALL.

ACTIVIDAD N°06. Observa los datos del mapa de la página 47 del texto escolar y elabora un gráfico de
barras. luego responde las preguntas.

1.-¿Por qué crees que gran Bretaña fue el país que recibió mayor apoyo económico?

2.-¿Por qué Alemania obtuvo menos apoyo económico?