UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Programa de Psicología – Área de Investigación

REVISIÓN SISTEMÁTICA – FICHA DE REGISTRO ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

NOTA: Resaltado en color amarillo está un ejemplo

Código del Título y Referencia Autores Resumen o Temas Problema, pregunta y Enfoque teórico y/o referente Aspecto metodológico: Aspecto metodológico- Resultados y/o conclusiones
artículo bibliográfica (síntesis Abstract específicos del objetivos de
(Normas APA 7ma del perfil estudio investigación Población, procedimiento e Tipo de diseño, variables y
edición de los instrumentos análisis de datos
autores)
EJEMPLO Leer y escribir en la Andrea Resumen literal. Alfabetización Determinar cómo podría Enfoque global: constructivista Población: Estudiantes Tipo de diseño: Mixto, con Los resultados de esta secuencia
DEL universidad: una Torres académica, la universitarios. enfoque de investigación- didáctica muestran que la
REGISTRO experiencia desde Perdigón Este artículo trata lectura crítica, Universidad EAN mejorar Herramientas teóricas provienen acción y utilización del concepción de la escritura
DE LA una concepción no . de las dificultades escritura los procesos de lectura y de los estudios literarios, del Procedimiento e instrumentos: quasiexperimento. académica y lo que esta implica
BIBLIOGRA instrumental de lectura y académica, de escritura de sus análisis del discurso, de la Con respecto a Competencias no es evidente para los
FIA argumentación, estudiantes y filosofía, de la lingüística y de las Comunicativas I, se programaron Variables generales: estudiantes de estos cursos, y
escritura que
CONSULTA pensamiento futuros profesionales a ciencias de la educación. las siguientes secuencias. lectura crítica, escritura que necesita una explicación y
experimentan los
DA Torres Perdigón, A. crítico. partir de la La primera contó con dos argumentativa, estudiantes una mayor práctica
estudiantes implementación de El estudio se centró en tres ejes cuestionarios de entrada y dos de universitarios.
(2017). Leer y escribir
universitarios iniciativas que conceptuales: salida acerca de la comprensión Con respecto a los resultados
en la universidad:
Código del una experiencia actualmente, y contribuyan a superar la alfabetización académica de una película. Luego de los cuantitativos, es posible afirmar
articulo desde una presenta los las dificultades (Carlino), la lectura crítica cuestionarios de entrada, los Variables específicas de que el contenido actual de los
concepción no resultados de una relacionadas a estos (Cassany) y la argumentación estudiantes debían hacer una ficha estudio: no especificadas. dos cursos de Competencias
A1 instrumental. procesos. (Chaïm Perelman). de lectura acerca del filme, ficha Comunicativas es pertinente para
investigación sobre
Estudios que incluía la investigación acerca Análisis de datos: la mejora de las habilidades de
este tema llevada a de algunos datos y del contexto de Inicialmente se realizó lectura, escucha, oralidad y
pedagógicos, 43(1),
cabo en la la producción. A partir de estas un análisis estadístico escritura
311-329.
Universidad EAN, fichas se realizó un debate en clase descriptivo, consistente en
de Bogotá, en y, por último, cerraron la secuencia la identificación de medidas Los resultados de las pruebas
2015. En el estudio dos cuestionarios de salida como media, desviación muestran que hay una mejora en
se diseñaron estructuralmente equivalentes a estándar, mínimos y la mayoría de los estudiantes
los de entrada. máximos (para los tanto en lectura como en
estrategias de
resultados totales) y de escritura, lo cual permite
fortalecimiento La segunda secuencia para frecuencias defender que es importante
para dos cursos Competencias Comunicativas I se y porcentajes de acierto. inculcar una visión no
iniciales de lectura centró en la escritura académica Posteriormente, se instrumental de estas
y escritura argumentativa a través de tres realizaron análisis competencias, que fue la que
destinados a ejercicios prácticos. En esta multivariados determinó la reestructuración de
estudiantes de secuencia, el primer ejercicio como la prueba T, Anova y los programas llevada a cabo de
consistió en escribir un texto breve Chi-cuadrado, con el apoyo manera paralela a esta
 todas las carreras, acerca de la apreciación personal del programa SPSS. investigación.
además de pruebas de un artículo científico de un área
de entrada y de determinada, con la extensión
como
salida. Estas
única restricción. El segundo
actividades de ejercicio fue precedido de una
investigación se explicación acerca de ciertas
fundaron en una marcas que señalan la pertenencia
concepción no de los textos a una comunidad
instrumental de discursiva académica y profesional.
estas habilidades y En el tercer ejercicio, cada
estudiante redactaba un tercer
el artículo
texto, de la misma extensión y
argumenta cómo acerca del mismo artículo elegido
esta, al igual que el inicialmente, pero esta vez dando
énfasis en la su valoración por medio de los
conciencia de los códigos de la escritura académica
hábitos, las que se explicaron en la valoración
prácticas, las del segundo artículo, explicación
dada antes de comenzar este
herramientas de la
último ejercicio.
lectura crítica y los
rasgos de la
escritura
argumentativa
académica, son
fundamentales
para el desempeño
crítico y
argumentativo de
los estudiantes
universitarios.

Resumen general.

El articulo presenta
los resultados
asociados a la
primera fase del
proyecto “Lectura
 crítica y escritura
argumentativa
en la Universidad
EAN: estrategias de
fortalecimiento y
apoyo”, consistente
en fortalecer las
herramientas y los
cursos
ya existentes en la
EAN, es decir, las
asignaturas de
Competencias
Comunicativas I y II
a partir de
diferentes
actividades de
apoyo.