INTRODUCCIÓN.

Desde épocas muy remotas, el ser humano ha aprendido a reunirse en grupos y por tanto
aprendió a administrar sus actividades, de manera que algunos se de dicaran a la pesca o caza,
mientras que otros tenían la tarea de sembrar y cosechar una vez que se descubre la agricultura y
se establecen como pobladores sedentarios.

Las grandes civilizaciones iniciaron con una administración más especializada incluyendo la vida
social, económica, política, cultural y militar. De esta manera, la administración ha ido
evolucionando conforme avanzamos como sociedad y de acuerdo a nuestras actividades diarias.
DESARROLLO

Época en
donde
Escuela o Principales Modo en que influyó Vigencia o
Autor (es) tuvo su
corriente características al contexto social influencia actual
origen y
auge
Se plantean los
beneficios de desarrollar
ventajas competitivas.

Permitía organizar tareas

de manera que se
redujeran los tiempos
muertos por
desplazamiento.

Se basa en 4 principios:
1) Establecimiento de Influyó en la
Su mayor contribución
una verdadera ciencia. 2) consolidación de
es la de la aplicación
Selección científica del una nueva maner
del método científico a
Frederick W. trabajador. 3) Su de organización
Escuela de la la administración y que
Taylor y educación y formación que responde por
administración 1903 gracias a esto, surge
Henry L. científica. 4) los intereses
científica como una rama
Grant Colaboración estrecha y económicos
específica del
amistosa entre la dominantes de la
conocimiento
dirección y los sociedad capitalist
(UnADM, 2019)
trabajadores. (Álvarez, 2010)

Se le conoce como
“escuela de la
administración científica”
debido a la
racionalización que se
hace de los métodos de
ingeniería aplicados a
administración
(Hernández & Rodríguez,
2006; UnADM, 2019)
Escuela clásica Henri Fayol, 1916 Sus principales Se buscó dar Se emplea las
de la James D. postulados fueron los respuestas a los características de l
administración Mooney y siguientes: a) autoridad y problemas de escuela clásica par
Lyndall F. responsabilidad, b) eficiencia mantener a los
Urwick centralización, c) división organizacional y empleados en
del trabajo, d) unidad de productividad. Ya que capacitación
mando, e) unidad de consideró la constante, que el
dirección y f) jerarquía o organización como un salario se
cadena escalar. sistema cerrado establezca de
 Tiene un enfoque
opuesto al de la
administración científica
ya que permite que se
desarrolle desde la
dirección hasta los acuerdo a la
departamentos más especialización, se
pequeños. estandarizan las
(Velázquez-Vázquez,
tareas y se fijan
2002)
Se dividieron las metas a largo plaz
operaciones tanto (Solís-Carmona,
industriales como 2013)
comerciales en: técnicas,
comerciales, financieras,
de seguridad, contables y
administrativas
(Velázquez-Vázquez,
2002).
Una aportación
importante de est
escuela es la idea
Se sustenta la teoría de
Se involucró a los de la
acuerdo a ciertos
empleados por administración
principios básicos:
primera vez como participativa para
integración y
elemento principal en así lograr el
Escuela de las comportamiento social;
la organización. Se incremento en la
relaciones Elton Mayo 1932 recompensas y sanciones
logró observar a la inclusión de los
humanas sociales; grupos
organización como un obreros en las
informales; contenido
sistema social (Ramos metas
del cargo y aspectos
& Gómez, 2007; empresariales y
emocionales (Ramos &
UnADM, 2019) que así se motiven
Gómez, 2007)
para que éstas se
puedan alcanzar
(UnADM, 2019)
Escuela Taylor y Después Búsqueda constante de Se consideró la Propició a la
Neoclásica Fayol de la la eficiencia máxima y expansión económica adecuación de los
segunda rígida estructura de de los Estados Unidos. procedimientos y
guerra dirección. Se generaron principios de
mundial Se buscó satisfacer la características distintas dirección al nuevo
necesidad de adecuar como la tamaño y a los
técnicas de eficiencia a automatización de sus objetivos de las
los cambios tecnológicos procesos, menor uso empresas; nuevos
y nuevos sistemas de mano de obra, principios
automáticos (UnADM, mayor cantidad de estructurales y de
2019) trabajadores, de control que
objetivos a alcanzar permiten la
gracias al crecimiento dirección de la
 de las empresas empresas (UnADM
(UnADM, 2019) 2019)
Ha aportado
algunas ventajas,
tales como la de la
realización del ser
humano,
Transforma el permitiendo que
Se distinguen tres tipos
concepto clásico de aquellos quienes
de autoridad: la
autoridad y considera poseen poder no
tradicional, la racional-
a la burocracia como abusen de este.
legal y la carismática.
Teoría de la único medio para Mejora la eficienci
Max Weber 1940 Considera que la
Burocracia poder maximizar la una vez que se
autoridad está
eficiencia y el mejora la actitud
determinada por puestos
rendimiento de sociológica de los
y no por personas
cualquier organización empleados.
(UnADM, 2019)
(UnADM, 2019) Permite que los
empleados pueda
separar su vida
personal de la vid
laboral (UnADM,
2019)
Permite establecer
objetivos para los
puestos en una empresa
Permite que los
Utiliza la fijación de
objetivos sean
objetivos Le otrgó a las
operativos en una
Enfatiza la medición y el empresas la libertada
empresa.
control de descentralizar las
Gracias a este
Administración Establece un sistema de decisiones, permite el
Peter conocimiento, se
por objetivos 1950 revisión y reciclado autocontrol y la
Drucker relacionan los
(APO) Tiene un compromiso autoevaluación de las
objetivos de los
alto para el miembro con diversas áreas de la
niveles jerárquico
la mayor jerarquía en un empresa (UnADM,
entre sí (UnADM,
equipo o empresa 2019)
2019)
Tiene un
comportamiento cíclico
(Reddin, 1988; UnADM,
2019)
Teoría general Ludwim Von Entre Las propiedades de los Se pasó de un La administración
de sistemas Bertalanffy 1950 y sistemas no pueden pensamiento analítico ha acogido la teorí
1968 separar sus elementos, y desintegrador a uno de sistemas ya qu
puesto que para sintético e integrador es una disciplina
comprender un sistema (UnaDM, 2019). que permite ver la
es necesario estudiarlo tonalidades, es
de manera global decir, para
(UnADM, 2019). visualizar patrone
de cambio
 (UnADM, 2019)
Se considera al
gerente de una
No se considera como Considera al empresa como el
escuela administrativa, encargado de la toma individuo que tom
pero, se ha usado para de decisiones como un decisiones
Teoría de la
tomar decisiones. elemento fundamental correctamente,
medición -- --
Plantea una forma de para que la empresa además, esta teorí
cuantitativa
pensamiento que adopta pueda lograr sus se apoya en la
un modelo racional objetivos (UnADM, teoría de las
(UnaDM, 2019). 2019) decisiones y
matemática
(UnaDM, 2019)
La toma de
decisiones es el
Las decisiones son como
elemento principa
un motor en las Se toma la toma de
de la empresa y se
Teoría de las empresas. Depende de decisiones como un
-- -- puede llegar a
Decisiones éstas, el éxito de paso de la planeación
considerar como
cualquier empresa (UnADM, 2019)
cualquier otro tipo
(UnADM, 2019)
de actividad
(UnADM, 2019)
Permite ayudar y
enseñar a precisar los
Se aplica a
objetivos.
probelmas físicos
de la
Apreciar mejor las
administración,
relaciones Se implementó para
tales como
administrativas desarrolla algoritmos
Johan Von inventarios y
comunes como
Teoría Neumann y control de la
-- Revisar, ampliar u inventarios,
Matemática Oscar producción, más
organizar fuentes asignaciones o
Morgenstern que a problemas
informativas. producciones (UnADM,
donde sea
2019)
involucrado el
Se basa en la
comportamiento
consideración de la
humano (UnADM
empresa como unidad
2019)
económica (UnADM,
2019)
Desarrolllo Warren 1970 Es una estrategia Permite que se logre Se considera que l
organizacional Bennis y educativa planeada una mayor administración se
(DO) Richard Se fundamenta en la participación activa adapta a las
Beckhard conducta humana para mejorar los necesidad de los
Implica la relación resultados. individuos
cooperativa entre el Generalmente se (utilizando la
agente de cambio y la dividen las tareas en pirámide de
organización. proyectos (Guizar, Maslow) (UnADM
Se lleva a cabo un 1998). 2019).
 mejoramiento de la
capacidad interpersonal
Se transfieren los valores
humanos y la
administración por
equipos (Guizar, 1998)
Postuló para la
teoría x que los
seres humanos
poseen desagrado
por el trabajo, po
ello, deben ser
La teoría X se basa en un
obligados,
modelo antiguo de
contralados y
amenazas y la
dirigidos con
presunción de la
Consideró que los castigos para que
mediocridad de las
trabajadores sólo desempeñen sus
masas, asumiendo que
actuaban por amenaza funciones
las personas tienden al
Douglas y que los directivos se adecuadamente.
Teoría Xy Y -- ocio y que el trabajo es
McGregor basan en el principio Para la teoría Y se
un castigo.
de la gente que quiere fundamentó que e
La teoría Y considera que
y necesita trabajar desgaste físico y
sus subordinados
(UnADM, 2019) mental en el
encuentren una fuente
trabajo es natural
satisfactoria y que se
que el control
esfuercen siempre
externo y la
(UnADM, 2019)
amenaza de castig
no son los únicos
medios para que s
produzca un
esfuerzo dirigido
(UnADM, 2019)
Teoría de los Frederick Establece que los Determinó que uno de Se generaron varia
Dos factores Irving factores que generan los principales factores tendencias
de Herzberg Herzberg insatisfacción en los de insatisfacción es la importantes, tales
trabajadores son de higiene y lo que esto como: calidad tota
naturaleza totalmente conlleva, por ejemplo: reingeniería de
diferente de los que el sueldo, beneficios, negocios,
producen satisfacción política de la empresa empowerment,
(UnADM, 2019) y organización; outsourcing,
relaciones con los benchmarking,
compañeros, etc administración po
(UnADM, 2019). valores,
administración de
conocimiento,
administración de
cambio,
administración
 virtual (UnADM,
2019).

1. ¿Qué escuelas tienen mayor vigencia o influencia en la actualidad? ¿por qué?

El desarrollo organizacional y la Teoría de los dos Factores de Herzberg, ya que
actualmente se emplea la pirámide de Maslow para lograr el bienestar de los empleados y
que de esta manera su trabajo sea más eficiente. Por otro lado, con la teoría de los dos
factores, se han empleado las tendencias de Outsourcing y la calidad para que los
procesos llevados a cabo por las empresas estén realizados de la manera adecuada
teniendo un buen registro de cada una de las actividades, por ejemplo.

2. ¿Cómo han evolucionado las escuelas y corrientes administrativas con el paso del
tiempo?
Al principio, las empresas estaban más interesadas en el bienestar de la misma y de las
ganancias económicas, sin tomar en cuenta a los empleados, con el paso del tiempo, esto
ha ido variando hasta lograr tener un equilibrio entre la administración para con los
empleados y de las necesidades de la empresa como tal.

3. ¿Cuál es la importancia de conocer las diferentes escuelas y corrientes administrativas

con el paso del tiempo?
Para darnos cuenta de todo lo que ha tenido que suceder para que la administración se
encuentre establecida de esta manera, además, nos permite observar la evolución de la
administración como una ciencia.

4. ¿De qué manera o qué han aportado las diferentes escuelas y corrientes administrativas
al desarrollo de la sociedad hasta nuestros días?
Gracias a una administración más adecuada para los empleados, estos han respondido de
mejor manera, otorgándole mejores ganancias a las empresas y esto conlleva un
crecimiento social y económico importante.

CONCLUSIÓN.

Es importante conocer el tipo de escuelas administrativas para así tener una noción de cómo es
que ha ido avanzando la administración conforme pasan las generaciones, de esta manera,
podemos observar cuál de estas escuelas o teorías se puede aplicar actualmente en cada una de
las empresas que conocemos.

REFERENCIAS
Álvarez, A. B. (2010). Frederick Winslow Taylor y la administración científica: contexto, realidad y
mitos. Revista Gestión y estrategia, (38), 17-30.

Guizar, R. (1998). Desarrollo organizacional: principios y aplicaciones. McGraw-Hill.

Hernández y Rodríguez, S. (2006). Introducción a la administración: Teoría general administrativa,

origen, evolución y vanguardia. McGraw-Hill,

Ramos Lugo, G., & Triana Gómez, M. (2007). Escuela de relaciones humanas y su aplicación en una
empresa de telecomunicaciones. Scientia Et Technica,  XIII  (34), 309-314.

Reddin W.J.(1988). The Output Organization. Gower Aldershot

Solís Carmona, D. (2013). Análisis Comparativo de las Etapas Administrativas y su Aporte en la

Gerencia de Proyectos.

Universidad Abierta y a distancia de México (UnADM). (2019). Introducción al estudio de la

Administración. Administración en salud.

Velásquez Vásquez, F. (2002). ESCUELAS E INTERPRETACIONES DEL PENSAMIENTO

ADMINISTRATIVO. Estudios Gerenciales,  (83), 31-55.