Sociales 3°

Código F-GP-10
Institución Educativa Técnica Industrial De Soledad María Auxiliadora

Versión 03
PLAN CURRICULAR Fecha 01/04/2016
,Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura o Especialidad Ciencias SOCIALES Grado TERCERO
● Me identifico como un ser humano único. Miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Estándares Básicos: ● Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas étnicas y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
● Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de ésta relación.
SABERES O AMBITOS CONCEPTUALES
UNIDAD (ES)- I PERIODO UNIDAD (ES) II- PERIODO UNIDAD (ES) III- PERIODO UNIDAD(ES) IV- PERIODO
RELACIONES ETICO POLITICAS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS RELACIONES ESPACIALES Y
CULTURAS CULTURAS AMBIENTALES
Las organizaciones políticas y sociales como
estructuras que canalizan diversos poderes para Las construcciones culturales de la
afrontar necesidades y cambios. humanidad generan identidad y conflictos.
EJE CURRICULAR No.5 EJE CURRICULAR No.7
DBA:
Las distintas culturas como creadoras de La necesidad de buscar un desarrollo
DBA: ⮚ Comprende el legado de los grupos diferentes tipos de saberes valiosos económico sostenible que permita
humanos en la gastronomía, la música (ciencia, tecnología, medios de preservar la dignidad humana.
⮚ Comprende ende la importancia de y el paisaje de la región, municipio o comunicación)
participar en las decisiones de su comunidad lugar donde vive. DBA:
cercana mediante la elección de su gobierno DBA:
escolar. ⮚ Relaciona las características
⮚ Comprende la estructura y el funcionamiento ⮚ Explica las acciones humanas que biogeográficas de su
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Versión 03
democrático al nivel del departamento como EJE CURRICULAR No.4 han incidido en las transformaciones departamento o lugar donde vive,
entidad política, jurídica y administrativa. del territorio. con las actividades económicas
LA HISTORIA DE MI DEPARTAMENTO que en ellos se realiza.
DESARROLLO TECNOLOGICO DE MI
DEPARTAMENTO LOS RECURSOS DE MI
EJE CURRICULAR No.1 DEPARTAMENTO
4.1. El descubrimiento de América. 5.0. El nomadismo ( Período Paleolítico).
5.1. Los pueblos que son nómadas en la
4.2. Condiciones y cambios de vida de grupos actualidad.
COMO SE ORGANIZA MI DEPARTAMENTO aborígenes, europeos y africanos 7.0. Las actividades económicas del
(vivienda, vestido, alimentos, cultivos, uso Departamento el Atlántico.
1. Celebración pedagógica del carnaval.
de armas de fuego…) 7.1. Vías de comunicación y medios de
5.2. La formación de la vida sedentaria transporte.
1.1. Gobierno escolar. El Personero Estudiantil.
4.3. Consecuencias del descubrimiento de (Período Neolítico).
América. 7.2. Fuentes de empleo en el
5.3. El papel de la familia en el neolítico. departamento.
1.2. División política de Colombia 4.4. La historia de mi departamento.
(Departamentos y Municipios). 7.3. Trabajos y oficios usuales en el
4.5. Comparación pasado presente. departamento.
1.3. División política del departamento del Atlántico RELACIONES ESPACIALES Y

(municipios). AMBIENTALES
EJE CURRICULAR No.8

1.4. Autoridades o gobernantes del departamento EJE CURRICULAR No.6
del Atlántico. Mujeres y hombres como guardianes y
Nuestro planeta como un espacio de
beneficiarios del planeta tierra.
interacciones que nos brinda
1.5. Organismos de control y vigilancia.
posibilidades, pero también nos limita. EL MEDIO AMBIENTE EN MI
DEPARTAMENTO
EL ESPACIO GEOGRAFICO DE MI
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Versión 03
DEPARTAMENTO PROYECTO PEDAGOGICO DEL MEDIO

AMBIENTE
EJE CURRICULAR No. 2
8.1. Elementos que ponen en riesgo una
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos 6.1. Las características del espacio comunidad.
con la defensa y promoción de los deberes y geográfico de mi departamento.
derechos humanos, como mecanismo para 8.2. La vulnerabilidad de las comunidades
construir la democracia y buscar la paz 6.2. Los recursos: agua y tierra. ante los desastres naturales y
tecnológicos.
6.3. La hidrografía del Departamento.
LA VIDA EN SOCIEDAD 8.3. La vulnerabilidad las comunidades

6.4. El relieve del Departamento empobrecidas.
2.1. Las normas, sus ventajas, su construcción, y 6.5. La atmósfera. 8.4. Medidas para reducir el riesgo: antes
la forma de elaborar para que sean y después de una catástrofe.
benéficas para todos.
8.5. Zonas del alto riesgo en su
departamento.
2.2. La participación ciudadana.
EJE CURRICULAR No.3
La defensa de la condición humana y el respeto

por su diversidad multicultural étnica, de
géneros, y opción personal de vida como
muestra de la identidad colombiana.
Código F-GP-10
Versión 03
LOS GRUPOS HUMANOS DE MI

DEPARTAMENTO
3.1. Grupos poblacionales (identificación y

ubicación.
3.2. Características de los grupos humanos y

sus condiciones geográficas, económicas y
sociales.
3.3. Problemáticas propias de los grupos de

adultos mayores, niños, mujeres, etnias,
etc. Y sus posibles soluciones.
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Versión 02
Asignatura o
Área CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y COMPETENCIAS Grado TERCERO
Especialidad
Lic. IBON GUERRERO DE LA HOZ.

Docente (s): Período I Unidad 1
Lic. CESIA TOVAR RAMOS
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: PRIMER PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS
Utilización de recursos de acuerdo a la metodología como

fuente para nutrir el proceso de enseñanza aprendizaje:
● Hacer preguntas sobre él y sobre las organizaciones Para obtener aprendizajes significativos en nuestros
sociales a las que pertenece. estudiantes se implementaran diversas estrategias
metodológicas: - RECURSOS HUMANOS: Estudiantes,
Docentes, directivos, orientadores,
● A partir de la experiencia en el espacio que poseen los personal de apoyo de institución, padres
● Identificar situaciones cotidianas que indican cumplimiento estudiantes se realizan las actividades potenciando en de familia y otros profesionales.
o incumplimiento en las funciones de algunas ellos la capacidad para evocar observar, describir y
organizaciones sociales y políticas de su entorno. crear. Capacidades fundamentales para la formación de
científicos sociales.
● Formulación de preguntas problematizadoras para - INSTITUCIONALES:
● Comparar las formas de organización propias de los estructurar y afianzar conocimientos, las experiencias
Aula de clases, bibliotecas, museos, sitio de interés.
grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con cotidianas serán de gran importancia para este trabajo.
las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro ● Clases magistrales.
colombianos, municipio…). ● Los temas propuestos se complementaran con los - DIDACTICOS:
talleres visuales.
● Explorar habilidades de interacción y tolerancia a sus
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Versión 02
pares y mayores. ● Planos.

● Trabajo en equipo. ● Televisión.
● Valorar algunos elementos que le permitan reconocerse ● Cuestionarios. ● Ilustraciones.
como miembro de un grupo regional y de una nación ● Talleres Creativos (Títeres) ● Cintas de Video.
(territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…), así ● Aprendizaje visual. ● Escritos
como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. ● Lluvia de ideas. ● Cuaderno de apuntes.
● Realizar carteleras, álbum de fotografías familiares. ● Videos educativos.
● Visitar sitios de interés. ● Computador.
● Utilizar diversas fuentes para obtener la información que ● Proyección de videos relevantes. ● Tablero.
necesita (entrevistas, a sus familiares profesores, ● Lecturas infantiles: caricaturas, cuentos. Etc. ● Fotos de lugares y personajes.
fotografías, textos escolares y otros. ● Carteleras.
● Participación en actos cívicos y culturales. ● Periódicos.
● Revistas.
● Reconocer algunas normas que han sido construidas

socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y
modificación puedo participar (normas del hogar, manual
de convivencia escolar, código de Tránsito…).
● Identificar los aportes culturales que su comunidad y otras

diferentes a la suya que han hecho a lo que somos hoy.
● Identificar factores que generan Cooperación y

conflicto en las Organizaciones sociales y políticas de su
Código F-GP-10
Versión 02
entorno y explicar por qué lo hacen.
● Reconozco situaciones de discriminación y abuso por

irrespeto a los rasgos individuales de las personas
(religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas
de cambiarlas.
DESEMPEÑOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
● Evaluación diagnóstica.
● Identifica la división político administrativa de Colombia, ● Asiste puntualmente a clases. ● Autoevaluaciones
los diferentes entes territoriales, los órganos de control y ● Coevaluaciones.
vigilancia ● Heteroevaluacion
● Cumple con algunas las normas establecidas y pactadas. ● Trabajos prácticos.
● corrección de trabajos
● Reflexiones
● identifica y valora las Organizaciones de protección a ● Tiene Conocimientos básicos y aplica las temáticas. ● Escala de actitud
● Explicaciones verbales
grupos etéreos (niños, mujeres, jóvenes, adultos
● Aplica adecuada de los recursos de trabajo. ● Exposiciones
mayores). ● Clasificación de ejemplos
● Selección de procedimientos para solucionar problemas
● Trabaja diariamente, tanto en clase como en casa, ● Mapas conceptuales.
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Versión 02
realizando las actividades propuestas. ● Cuadros Sinópticos.
● identifica y respeta e normas de convivencia social y

escolar.
Código F-GP-10
Versión 01
Asignatura o
Área CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y COMPETENCIAS. Grado TERCERO
Especialidad

Docente (s): Período II Unidad 2
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: SEGUNDO PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS

- Reconocer en mi entorno cercano las huellas que Esta unidad se aborda desde la reconstrucción histórica del
dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado municipio, de manera que sea más pertinente introducir el tema
(monumentos, museos, sitios de conservación de poblamiento. - RECURSOS HUMANOS: Estudiantes,
histórica…). Docentes, directivos, orientadores,
A partir de la historieta recreada sobre el tema se hace la personal de apoyo de institución, padres
interpretación y comprensión del tema visto para poder recrear de familia y otros profesionales.
el tema.
- Reconocer características básicas de la diversidad
étnica y cultural en Colombia. El tema se complementa con visitas a lugares de interés del
departamento. Y los talleres visuales de expresión personal, de - INSTITUCIONALES:
inducción – deducción de comparación, de relación con la
intención de potenciar los procesos de pensamiento del Aula de clases, bibliotecas, museos, sitio de interés.
- Identificar los aportes culturales que mi comunidad y
estudiante, así como de explotar sus habilidades de
otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.
comunicación.
- DIDACTICOS:
● Planos.
● Televisión.
Código F-GP-10
Versión 01
● Ilustraciones.
● Cintas de Video.
● Escritos
● Cuaderno de apuntes.
● Videos educativos.
● Computador.
● Tablero.
● Fotos de lugares y personajes.
● Carteleras.
● Periódicos.
● Revistas.
● Asiste puntualmente a clases.
● Cumple con algunas las normas establecidas y pactadas. ● Autoevaluaciones
- Identifica y relaciona los cambios que se dieron para ● Coevaluaciones.
los que llegaban y los que vivían en el país, en los ● Heteroevaluacion
tiempos de los exploradores y conquistadores. ● Tiene Conocimientos básicos y aplica las temáticas. ● Trabajos prácticos.
● Aplica adecuada de los recursos de trabajo. ● Reflexiones
● Escala de actitud
- Identificar las condiciones y cambios de vida de ● Explicaciones verbales
● Trabaja diariamente, tanto en clase como en casa, ● Exposiciones
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Versión 01
grupos aborígenes, europeos y africanos (vivienda, realizando las actividades propuestas. ● Clasificación de ejemplos
vestido, alimentos, cultivos, uso de armas de fuego…) ● Selección de procedimientos para solucionar problemas
● Mapas conceptuales.
● identifica y respeta e normas de convivencia social y ● Cuadros Sinópticos.
escolar.
- Identifica enfermedades y remedios de España y en la
“selva”.
- Reconoce y valorarla historia de mi departamento.
- Compara el pasado y el presente

Código F-GP-10
Versión 01

Código F-GP-10
Versión 01
Asignatura o
Área CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y COMPETENCIAS Grado TERCERO
Especialidad

Docente (s): Período III Unidad 3
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:TERCER PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS

- Se parte de la observación e interpretación de las
imágenes referidas a los diversos recursos que nos
- Identificar y describir cambios y aspectos que se brinda el medio. - RECURSOS HUMANOS: Estudiantes, Docentes,
mantienen en mí y en las organizaciones de mi directivos, orientadores, personal de apoyo de
entorno. - Formulación de preguntas problematizadoras para institución, padres de familia y otros profesionales.
estructurar y afianzar conceptos, complementadas con
las experiencias de los estudiantes y el quehacer
- Reconocer en mí y en mi entorno cercano las huellas metodológico del docente.
- INSTITUCIONALES:
que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el
pasado. (monumentos, museos sitios de conservación - Inducir al estudiante a identificar conceptos para que Aula de clases, bibliotecas, museos, sitio de interés.
puedan aplicarlos en la resolución de problemas de la
Código F-GP-10
Versión 01
histórica…) vida cotidiana.
- Este trabajo se acompaña con la Proyección de videos - DIDACTICOS:

alusivos al tema y visita a lugares de interés.
- Establecer relaciones entre paisajes naturales y ● Planos.
paisajes culturales. ● Televisión.
● Ilustraciones.
● Cintas de Video.
● Escritos
- Identificar los principales recursos naturales
● Cuaderno de apuntes.
( renovables y no renovables)
● Videos educativos.
● Computador.
- Reconocer que los recursos naturales son finitos y
● Tablero.
exigen un uso responsable.
● Carteleras.
● Periódicos.
● Revistas.

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Versión 01
- Compara las diferentes formas a través de las cuales ● Evaluación diagnóstica.

el hombre aprendió a cultivar plantas y domesticar ● Autoevaluaciones
animales para vivir mejor. ● Cumple con algunas las normas establecidas y pactadas. ● Coevaluaciones.
● Heteroevaluacion
● Trabajos prácticos.
● Tiene Conocimientos básicos y aplica las temáticas. ● corrección de trabajos
- Determina cómo se produce La aparición de la familia ● Reflexiones
● Aplica adecuada de los recursos de trabajo. ● Escala de actitud
y la formación de la vida sedentaria.
● Explicaciones verbales
- Identifica Pueblos que aún son nómadas en la
● Exposiciones
actualidad. ● Trabaja diariamente, tanto en clase como en casa, ● Clasificación de ejemplos
realizando las actividades propuestas. ● Selección de procedimientos para solucionar problemas
● Cuadros Sinópticos.
● identifica y respeta e normas de convivencia social y
escolar.
- Identifica las características del espacio geográfico de
mi departamento.
- Reconoce y valora que el agua es como soporte de

todos los procesos biológicos.
- Reconoce y valora que el suelo es poseedor de

nutrientes.
Código F-GP-10
Versión 01
- Reconoce y valora que La atmósfera es fuente de

oxígeno y otros elementos necesarios de la vida.
Código F-GP-10
Versión 01

Código F-GP-10
Versión 01
Asignatura o
Área CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y COMPETENCIAS. Grado TERCERO
Especialidad

Docente (s): Período IV Unidad 4
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: CUARTO PERIODO METODOLOGIA RECURSOS

- Comparar actividades económicas que se llevan a - Se parte de la observación y descripción de las
cabo en diferentes entornos. imágenes e ilustraciones referidas a los recursos
naturales. - RECURSOS HUMANOS: Estudiantes, Docentes,
directivos, orientadores, personal de apoyo de
institución, padres de familia y otros profesionales.
- Reconocer, describir y comparar las actividades
económicas de algunas personas en mi entorno y el - A partir de la experiencia que tienen los estudiantes
efecto de su trabajo en la comunidad. desde sus vivencias y con el apoyo de la unidad
anterior referida a los elementos de la naturaleza y la - INSTITUCIONALES:
problemática de la contaminación ambiental, se
desarrollan actividades prácticas y de aplicación que Aula de clases, bibliotecas, museos, sitio de interés.
- Establecer relaciones entre el clima y las actividades
permiten la reflexión y proposición de parte del
económicas de las personas.
estudiante sobre el tema a través de la aplicación de
- DIDACTICOS:
los talleres en clase.
● Planos.
● Televisión.
Código F-GP-10
Versión 01
- Establecer relaciones entre los accidentes geográficos - El trabajo se complementa con los talleres visuales, de ● Ilustraciones.
y su representación gráfica. expresión personal, de inducción, deducción, de ● Cintas de Video.
comparación, descripción y relación con la intención de ● Escritos
potenciar procesos de pensamientos en el estudiante ● Cuaderno de apuntes.
así como explotar sus habilidades de comunicación. ● Videos educativos.
- Me ubico en el entorno físico y de representación
● Computador.
(mapas y planos) utilizando referentes espaciales
● Tablero.
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
● Carteleras.
- Se parte de la observación e interpretación de las ● Periódicos.
imágenes referidas a las diversas formas como el ● Revistas.
relieve terrestre se manifiesta en la superficie de la
tierra.
- Este trabajo se acompaña con salidas de campo por

los alrededores de la institución para observar y
explicar que el clima, el relieve y las aguas afectan
positiva o negativamente la vida de las personas en
una comunidad.
- Observar y comentar fotografías de diferentes lugares

de Colombia en donde sea posible ver volcanes,
desiertos, llanuras, ríos, etc.
- Proyección de documentales de nacional geographic

y discoverykids alusivos al tema.
Código F-GP-10
Versión 01
● Cumple con algunas las normas establecidas y pactadas. ● Autoevaluaciones
- Identifica y reflexiona sobre Los recursos económicos ● Coevaluaciones.
con que cuenta nuestro departamento, Incentivos para ● Heteroevaluacion
la producción, conservación y comercialización. ● Tiene Conocimientos básicos y aplica las temáticas. ● Trabajos prácticos.
● Aplica adecuada de los recursos de trabajo. ● Reflexiones
● Escala de actitud
- Identifica y reflexiona sobre las vías de comunicación y ● Explicaciones verbales
● Trabaja diariamente, tanto en clase como en casa, ● Exposiciones
medios de transporte.
realizando las actividades propuestas. ● Clasificación de ejemplos
● Selección de procedimientos para solucionar problemas
● Identifica y respeta e normas de convivencia social y ● Cuadros Sinópticos.
- Identifica y reflexiona Fuentes de empleo en el
escolar.
Código F-GP-10
Versión 01
departamento.
- Asume una posición crítica y de propuesta acerca de

cómo nos podemos organizar y prevenir ante la
posibilidad de desastres naturales que pueden ocurrir
en nuestra región.
- Identifica y reconoce Elementos que ponen en riesgo

una comunidad.
- Identifica y reconoce la vulnerabilidad de las

comunidades ante los desastres naturales y
tecnológicos.
Código F-GP-10
Versión 01

Sociales 3°

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PLAN CURRICULAR Fecha 01/04/2016

,Área CIENCIAS SOCIALES Asignatura o Especialidad Ciencias SOCIALES Grado TERCERO

SABERES O AMBITOS CONCEPTUALES

PLAN CURRICULAR Fecha 01/04/2016

1.3. División política del departamento del Atlántico RELACIONES ESPACIALES Y

EJE CURRICULAR No.8

PLAN CURRICULAR Fecha 01/04/2016

DEPARTAMENTO PROYECTO PEDAGOGICO DEL MEDIO

LA VIDA EN SOCIEDAD 8.3. La vulnerabilidad las comunidades

2.2. La participación ciudadana.

EJE CURRICULAR No.3

La defensa de la condición humana y el respeto

PLAN CURRICULAR Fecha 01/04/2016

LOS GRUPOS HUMANOS DE MI

3.1. Grupos poblacionales (identificación y

3.2. Características de los grupos humanos y

3.3. Problemáticas propias de los grupos de

Lic. IBON GUERRERO DE LA HOZ.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: PRIMER PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS

Utilización de recursos de acuerdo a la metodología como

pares y mayores. ● Planos.

● Reconocer algunas normas que han sido construidas

● Identificar los aportes culturales que su comunidad y otras

● Identificar factores que generan Cooperación y

entorno y explicar por qué lo hacen.

● Reconozco situaciones de discriminación y abuso por

DESEMPEÑOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

realizando las actividades propuestas. ● Cuadros Sinópticos.

● identifica y respeta e normas de convivencia social y

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: SEGUNDO PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS

Utilización de recursos de acuerdo a la metodología como

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

DESEMPEÑOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

● Asiste puntualmente a clases.

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

- Reconoce y valorarla historia de mi departamento.

- Compara el pasado y el presente

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

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Lic. IBON GUERRERO DE LA HOZ.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:TERCER PERÍODO METODOLOGIA RECURSOS

Utilización de recursos de acuerdo a la metodología como

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

histórica…) vida cotidiana.

- Este trabajo se acompaña con la Proyección de videos - DIDACTICOS:

DESEMPEÑOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

● Asiste puntualmente a clases.

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

- Compara las diferentes formas a través de las cuales ● Evaluación diagnóstica.

- Reconoce y valora que el agua es como soporte de

- Reconoce y valora que el suelo es poseedor de

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

- Reconoce y valora que La atmósfera es fuente de

PLAN CURRICULAR Fecha 15/02/2010

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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: CUARTO PERIODO METODOLOGIA RECURSOS

Utilización de recursos de acuerdo a la metodología como

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- Este trabajo se acompaña con salidas de campo por