¿Qué significa Evaluar para

Avanzar?
 Reconocer los criterios de evaluación que orientan los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes y la enseñanza de los docentes.

 Sistematizar los desempeños de los niños, niñas y adolescentes a la luz de los criterios de
evaluación con el fin de reconocer fortalezas y oportunidades para avanzar.

 Identificar posibles causas de las oportunidades de mejoramiento para reorientar las

estrategias que se implementan en el aula.

 Proponer la reflexión sobre los planes de aula y planes de área, para establecer un
acompañamiento pertinente que articule los procesos de desarrollo y aprendizaje de los
niños, niñas y adolescentes y los procesos de enseñanza del docente con el contexto
propio de su establecimiento educativo.

 Retroalimentar las practicas docentes, las actividades y las estrategias de enseñanza

propuestas en las planeaciones y el desarrollo de la gestión en el aula.
 Usar pedagógicamente los resultados de las evaluaciones para el mejoramiento del
desempeño de los estudiantes a partir de las fortalezas y oportunidades de mejora
identificadas con la reflexión de las prácticas en el aula.

 Reconocer los avances institucionales a partir de la reflexión sobre la planeación, la

evaluación y el mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 1. Valorar la coherencia entre los

Algunas documentos institucionales.

2. Valorar la coherencia entre el proceso de

recomen- evaluación y la práctica de enseñanza.

3. Reconocer y cualificar los criterios de

daciones …
evaluación que orientan los procesos de
aprendizaje.

4. Sistematizar los desempeños de los

evaluar para niños, niñas y adolescentes a la luz de

los criterios de evaluación con el fin de
reconocer fortalezas y oportunidades

avanzar para avanzar.

 5. Utilizar los resultados de la evaluación y

Algunas el desarrollo para generar propuestas

pedagógicas y didácticas inclusivas.

recomen- 6. Socializar el Sistema Institucional de

Evaluación de los Estudiantes con las
familias.

daciones … 7. Proponer estrategias que articulen los

procesos de evaluación y desarrollo con
la transformación efectiva del currículo.

Evaluar para
Avanzar
¿Por qué evaluar?

 Establecer el estado de los aprendizajes de los estudiantes, identificando

fortalezas y
 debilidades.
 Identificar posibles causas de las dificultades para reorientar las estrategias.
 Proponer metodologías de seguimiento y fortalecimiento a partir de los
hallazgos.
 Proponer criterios para la construcción de planes de apoyo, seguimiento y
mejoramiento.
 Retroalimentar la labor docente, las actividades y las estrategias de enseñanza
 propuestas en las planeaciones.
La coevaluación

 Empoderar a los estudiantes en el diseño de criterios de evaluación para el

trabajo de sus
 propios compañeros.
 Fomentar en los estudiantes el proceso de reflexión frente a los desempeños de
los compañeros.
 Brindar los espacios para la retroalimentación del trabajo realizado por los
estudiantes y el
 acompañamiento del docente.
 Proponer matrices, preguntas o criterios que orienten al estudiante en el
desarrollo de la
 coevaluación.
 Vincular a las familias en el proceso de coevaluación.
La autoevaluación

 Establecer los momentos en que los criterios de ev aluación deben ser socializados con los
 estudiantes.
 Brindar los espacios de autoevaluación para que el estudiante se responsabilice de su propio
 proceso de aprendizaje.
 Utilizar la autoevaluación como motiv ación para que los estudiantes participen de manera
 activ a en el seguimiento a sus aprendizajes.
 Orientar procesos metacognitiv os en los estudiantes mediante preguntas que los llev en a
 reflexionar sobre lo aprendido.
 Retomar los hallazgos de la autoev aluación para establecer estrategias de mejoramiento o
 seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes.
 Permitir la participación de los estudiantes en el diseño de herramientas y activ idades para
 v erificar si se alcanzaron los objetiv os.