Establecimiento Educativo

LICEO TECNICO COMERCIAL LITECOM ESCUDO DE LA IE

Formato Plan de Aula Básica Secundaria y Media Ciencias
Secretaria de Educación de Jamundí Sociales
Versión 1.0

1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO CÓDIGO
Institución Educativa Litecom
EDUCATIVO: DANE:
NOMBRES DEL
Gloria Stella Rodríguez Tobon - Heiber Oswaldo Ayala Cortes GRADO: noveno
DOCENTE:
Historia-
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Geografía
Democracia.
PERIODO FECHA DE FECHA DE
2.014 # SESIONES PLANEADAS 11 semanas Sep 14 Nov.30
ACADÉMICO INICIO FINALIZACIÓN
OBJETIVO POR ASIGNATURA: Desarrollar un pensamiento crítico social para que el estudiante sea capaz de reconocerse como dinamizador en los
cambios sociales en su entorno, que le permita tomar decisiones desde lo democrático y lo participativo
2. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR
CIENCIAS SOCIALES

Relaciones Escriba frente a cada pensamiento el ESTÁNDAR a trabajar en esta secuencia

… Me aproximo al conocimiento como

científico social •Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e
intereses).
… Manejo conocimientos propios de

Relaciones con la •Describo el impacto del proceso de modernización (desarrollo de los medios de comunicación,
historia y las culturas industrialización, urbanización...) en la organización social, política, económica y cultural de Colombia
en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.
las ciencias sociales

Relaciones espaciales y
•Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del
ambientales XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

Relaciones ético- •Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y
políticas primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China;
Primera y Segunda Guerra Mundial...) y analizo su impacto de los aspectos políticos, económicos y
sociales en Colombia

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 A nivel personal se espera que el estudiante este en capacidad con el conocimiento adquirido, de
… desarrollo compromisos personales y que compare de acuerdo a su contexto, las situaciones que vive el país, los errores y aciertos del
sociales pasado, pensados en el presente y de cómo su comportamiento frente a la sociedad, puede llevar a
un futuro con mejores condiciones para el desarrollo personal y social, y el aporte individual que
puede ofrecer a la sociedad.

3. METODOLOGÍA

Especificar cómo es el trabajo que hará con los niños, por ejemplo cooperativo, por tareas, resolución de problemas, etc.

 TRABAJO COOPERTATIVO: Este punto los estudiantes estarán en capacidad de intercambiar información que les permita complementar y corregir sus
errores
 TRABAJO EN EQUIPO: mediante esta estrategia, los estudiantes desarrollaran la responsabilidad de cumplir con sus obligaciones y deberes asignados,
de la coordinación de este trabajo depende que los objetivos se cumplan
 RESOLUCION DE PROBLEMAS: desde el trabajo en equipo y el cooperativismo, surgen conflictos desde las diferentes posiciones que asumen los
estudiantes, lo cual permite establecer mecanismos para la solución de los mismos mediante acuerdos y convenios, lo cual tiene estrecha relación con los
problemas a debatir en el aula de clase
 MESA REDONDA: generar espacios de debate que permiten a posibilidad de desarrollar el pensamiento crítico frente la posición de sus ideas
NIVELES DEL DESEMPEÑO

3.1. INDICADORES DE
DESEMPEÑO
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

- Formulo preguntas acerca BASICO ALTO SUPERIOR

de hechos políticos,
económicos sociales y
culturales
- Explico las políticas que
orientaron la economía
colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del XX
BAJO
Se le dificulta formular preguntas
acerca de hechos políticos,
económicos, sociales y culturales.
Formula preguntas Formula, explica, analiza y
acerca de hechos Formula y explica preguntas compara preguntas acerca de
políticos, acerca de y hechos políticos, hechos políticos, económicos y
económicos y económicos y sociales. culturales en la sociedad
sociales. colombiana y la línea de tiempo
que permiten comprender los
conflictos

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(Proteccionismo, liberalismo
económico...).
3.2. ACTIVIDADES
1.1 PREINSTRUCCIONALES
(ANTES): Elabora un cuadro
comparativo donde especifica
las principales actividades
económicas en Colombia y en
Jamundí
1.2 COINSTRUCCIONALES:
Con la elaboración del cuadro
y la utilización de un mapa el
estudiantado ubicara las
principales unidades
productivas del país y de la
región
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Sociales
3.5. COMPETENCIAS
3.4. EVALUACIÓN
3.3. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
(AUTOEVALUACIÓN,
CIUDADANAS,
COEVALUACIÓN Y
TECNOLÒGICAS Y
HETEROEVALUACIÓN)
LABORALES
COGNITIVO 1. AUTOEVALUACION:
Cada estudiante evaluara
Reconozco los diversos sectores económicos y sus como ha sido su participación
actividades en Colombia en los siglos XX y XXI .- Reconozco que los Derechos
al final de cada sesión de
fundamentales de las personas
Establezco relaciones entre las unidades productivas y el actividades están por encima de su género
espacio geográfico, su impacto y las dinámicas de población filiación política, religión
2. COEVALUACION: En
en el Estado Colombiano
conjunto con la docente, .Realiza sus trabajos con ayuda
cada estudiante definirá de los medios tecnológicos,
PROCEDIMENTAL como puede mejorar la investigaciones en la Internet, y
calidad de sus aportes al presentaciones en los
Comparo las condiciones geográficas en el desarrollo de las proyecto. programas que el estudiante
actividades económicas del país conozco como power point,
3. HETEROEVALUACION: prezi, movie maker entre otros
Utiliza mapas iconográficos para representar las unidades
Los estudiantes opinaran
productivas del país y la región -Estará en capacidad de trabajar
sobre las actividades en grupo, colaborar en el trabajo
COGNITIVO realizadas, cuales les parece y entender que la participación
más llamativas, cuales colaborativa trae mejores
Reconoce la importancia de los medios de transporte y las menos, de cuales resultados para el conocimiento
vías de comunicación como factores esenciales en el aprendieron más, como
crecimiento económico, considerando los tipos de vías y su
impacto en el acercamiento de las regiones colombianas
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1.3 POSINSTRUCCIONALES
(DESPUÈS):
Analizamos en mesa redonda
la situación del porque
Colombia es un país en vía de
desarrollo después de
observar el video “porque
somos pobres”
2.1 PREINSTRUCCIONALES
(ANTES): Consulta sobre los
principales procesos de paz
que se han gestado en
Colombia desde la segunda
mitad del siglo XX.
Los estudiantes investigaran
por grupos de 3, temas
relacionados con guerras, a
nivel extranjero y que puedan
relacionar con situaciones
económicas, políticas en
nuestro país.
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pueden mejorar su trabajo en
ACTITUDINAL equipo.
Socializo las conclusiones y doy mi punto de vista sobre el
crecimiento y desarrollo económico en Colombia y las formas
como se distribuye la riqueza
COGNITIVO
Comprender los factores desde lo espacial, económico y
político que impiden que Colombia sea una unidad productiva
Competitiva que permita un mejor crecimiento y desarrollo
económico considerando la distribución de la riqueza en las
regiones
PROCEDIMENTAL 1. AUTOEVALUACION: .- Reconozco que los Derechos
Cada estudiante evaluara fundamentales de las personas
Indago sobre las diversas formas de Gobierno, Democracia y como ha sido su participación están por encima de su género
los periodos de conflicto y paz en Colombia en el siglo XX y filiación política, religión
al final de cada sesión de
XXI
actividades .Realiza sus trabajos con ayuda
COGNITIVO de los medios tecnológicos,
2. COEVALUACION: En investigaciones en la Internet, y
Identifica en el mapa mundial las principales zonas de conjunto con la docente, presentaciones en los
conflictos y su relación con el espacio geográfico y los cada estudiante definirá programas que el estudiante
recursos naturales. como puede mejorar la conozco como power point,
calidad de sus aportes al prezi, movie maker entre otros
proyecto.
-Estará en capacidad de trabajar
en grupo, colaborar en el trabajo
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2.2 COINSTRUCCIONALES COGNITIVO 3. HETEROEVALUACION:

(DURANTE): Analizar los Los estudiantes opinaran
impactos en lo político Analizo la importancia de la construcción de la paz como un sobre las actividades
económico y social de los deber de todos los ciudadanos en el Estado Colombiano realizadas, cuales les parece
diferentes conflictos bélicos más llamativas, cuales
que se han dado en el mundo PROCEDIMENTAL menos, de cuales
en la últimas décadas del siglo aprendieron más, como
XX Elabora síntesis y conclusiones de los procesos actuales de pueden mejorar su trabajo en
paz y los agentes que intervienen en el equipo.
Presentan un informe sobre
las condiciones que se
presentaron en cada momento
histórico para llegar a cabo los
diálogos de paz: pros y
contras
ACTITUDINAL
2.3 POSINSTRUCCIONALES y entender que la participación
(DESPUÈS): Debatir los Comprendo y asumo una posición crítica sobre los efectos de colaborativa trae mejores
acuerdos de paz gestados en la guerra en la sociedad y la forma de cómo resolver los resultados para el conocimiento
Colombia y lo pactado en la conflictos
Habana y su impacto en el
desarrollo económico político
y social

Mediante el análisis de la
película “voces inocentes”
analizamos los impactos de la
guerra en la población civil y
en las condiciones del Estado

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4. REVISIÓN DISCIPLINAR
QUÉ ASPECTOS TEÓRICOS DEBO REVISAR

- Los aspectos teóricos se revisaran, para que se cumpla en el tiempo propuesto, buscar que el estudiante participe activamente; induciéndolo a que
investigue, colaboren entre ellos mismos, y que sean concientes de su capacidad crítica, la cual debe favorecer el desarrollo social.
- Buscar y aplicar la transversalización que debe tener las ciencias sociales con el área de comerciales.

Los aspectos teóricos a trabajar durante este periodo son:

- Aspectos Macro y micro de la economía Colombiana
- Mecanismos de participación ciudadana
- Resolución pacífica de conflictos

El grado noveno hará un énfasis especial en el desarrollo de la industria en Colombia a partir de la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días, con lo que
pretendemos articular con el área de comerciales todo lo relacionado con la generación de empresa y el emprendimiento

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA

Entre las inquietudes que se presentan esta el de que muchos estudiantes no tienen la cultura de leer, hábitos de estudio, hecho que dificultan las
investigaciones que se les deja para realizar. Otro gran problema cuando se trabaja con medios tecnológicos, es que las áreas como ciencias sociales no
cuentan con salas para poder llevar a cabo un buen desempeño en el desarrollo de los trabajos que deben desarrollar los estudiantes. A veces no se
alcanza lo propuesto por el tiempo ,y las herramientas necesarias para que se logre lo propuesto. El espacio locativo es importante para capturar la
atención.