BLOQUE: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires LA PLAZA DE MAYO 3° GRADO

AREAS: Conocimientos del mundo

Formación Ética y Ciudadana

Meses: ABRIL - MAYO Contenido Curricular, Acciones en la Fuentes de información Áreas / Tiempo o Observaciones
Ideas básicas Biblioteca docentes clases
estimadas
1. Definición de la tarea = ♥ En la Ciudad de  Indagación y registro de ideas Conversación guiada 1
¿Qué busco? Buenos Aires previas con los alumnos MG y MB
a) Definición del problema de  Preguntas
hay lugares
información.
b)Identificar la información que se
relacionados
necesita con distintos
2. Estrategias de búsqueda momentos 1) Observación de pinturas y - Láminas del “Biecentenario: Prof de 2
de información= ¿Dónde históricos de fotografías de distintas épocas. Pasado y presente de Buenos Plástica
lo busco? nuestro país, la 2) Lectura de mapas. Planos. Vistas Aires, en clave de Mayo” 2
Determinar el rango de posibles Plaza de Mayo satelitales - Mapa físico y político de MG y MB
fuentes donde localizar la información es uno de ellos. 3) Búsqueda en internet, diarios y Argentina, político de
 ¿Desde cuándo revistas de noticias históricas y Buenos Aires, de CABA. Facilitado 2
existe? actuales con Plaza de Mayo - Google maps y Street View r digital
 ¿Para qué se como escenario - Diario de Historia Argentina INTEC
usaba? 4) Búsqueda y lectura de textos Noticia de encuentros, 2
 ¿Qué breves en libros manifestaciones en distintas
monumentos y 5) Salida a Plaza de Mayo épocas 1
edificios -Folletos de Patrimonio
cambiaron?
Manuales, libros de historia
¿Cuáles se
conservan?
3. Localizar el acceso = ¿Cómo  ¿Qué cosas
1) Buscar reproducciones de Prof de
lo busco? importantes
cuadros en libros de historia e Plástica
a) Localizar las fuentes pasaron en
internet hasta identificar
(intelectualmente y Plaza de Mayo?
pintores de la época. MG y MB
físicamente)  ¿Para qué se
Seguir a un pintor. “Hacer foco”
b)Encontrar la información en las junta la gente?
fuentes Tapar y detener la mirada en un En la web y libros
sector. Inferir tiempo y espacio.
Hacer preguntas a la imagen
¿Cuándo comenzó la fotografía

4. Uso de la información = ¿Qué
encuentro y qué necesito?
a) Comprender la información que nos
proporciona la fuente
b)Extraer de ella la información
relevante
5 Síntesis y Comunicación = ¿Cómo lo
organizo en la carpeta?
¿ Cómo lo comparto con todos?
a)Organizar la información de
múltiples fuentes
en nuestro país? Revista de fotografías de “La
Buscar fotos históricas en libros fotografía en la Argentina”
de fotografía, de historia y la Clarín, 60 años
web. Bunge: libro de fotografías
2) Partir de la mapoteca. Encontrar de la Casa rosada
según la señalética los mapas “La Ciudad y el Bicentenario”
necesarios. de Banco Ciudad
Buscar google maps y explorar
sus herramientas
Partir de la vista satelital para
llegar al plano
3) Explorar portadas de diarios.
Comparar los de la misma fecha.
Ver sumarios. Detenerse en
títulos, volantas y copetes, en
fotos y epígrafes
Buscar en internet utilizando
herramientas de navegadores
4)Catálogo, CDU de historia, de
Historia Argentina, circunscribir la
búsqueda, índice, elección, citar la
fuente, palabras claves, resumen
informativo o indicativo
5) Tomar grupalmente fotografías
de monumentos y edificios. Con
diversos planos y ángulos
A medida que avanza la MG y MB
investigación ir listando en afiche,
en el aula o biblioteca, las fuentes
utilizadas y títulos de la información
que encuentro en cada una.
Después de cada encuentro la MG MG y MB
propondrá algún registro de la
fuente consultada y la información
obtenida en el cuaderno
b) Presentación de la información
6. Evaluación = ¿Cómo lo hice? ¿Qué
descubrí investigando? ¿Qué me
gustó?
ACTO DE 25 DE MAYO:
 Preparar una muestra
fotográfica con los registros
de la salida
 O una línea de tiempo de
momentos relevantes donde
se cuelguen láminas
históricas y termine con
fotos actuales. Los chicos
escriben los epígrafes de
cada una
 O línea del tiempo contada y
actuada por los chicos
Torbellino de ideas que quedarán 1
registradas en el salón