CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y

PREESCOLAR

TAREA: TAREAS

MATERIA: MARCO JURÍDICO DEL SISTEMA EDUCATIVO

DE LA PRIMERA INFANCIA.

DOCENTE: LIC. GARCÍA PALOMO CAROLINA ELIZABETH

NOMBRE: JUAN CARLOS MEZA CALDERON

GRUPO: LEIP 1-N3

MATRICULA: 119564

MONTERREY, NUEVO LEON 15 OCTUBRE 2020

Tarea # 1
¿COMO ES LA EDUCACIÓN EN MÉXICO?

La educación formal en México se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano,

cuyos niveles son: educación inicial, educación básica, educación media superior
y educación superior. El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo
de la educación es responsabilidad de cada Estado.

- ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL

CONTEXTO NACIONAL

1880- El Ayuntamiento de la Ciudad de México aprobó la apertura de una escuela

de párvulos para niños de 3 a 6 años de ambos sexos en beneficio de la clase
obrera. Fue abierta al público el 4 de enero de 1881.

1885- Se abren las escuelas de párvulos números 2, 3 y 4 con grupos mixtos.

1907- Existen 4 Kindergarten en el D.F. y 7 en Zacatecas.

1947- Se crea por Decreto Presidencial la Escuela Nacional para maestras de

jardines de niños.

1971- Se crea por decreto presidencial el Consejo Nacional de Fomento

Educativo, CONAFE, con la finalidad de proporcionar servicio educativo en zonas
rurales.

1975- El secretario de Educación Pública, Victos Bravo Ahúja, expide el acuerdo

para que se dé inicio a los cursos de Licenciatura de Educación Preescolar.

1980- Se pone en marcha el programa piloto “Educación Preescolar en

Comunidades Rurales e Indígenas” en los estados de Chihuahua, Chiapas,
Hidalgo, Oaxaca y Puebla. Al mismo tiempo, y en coordinación con el CONAFE,
inicia el programa de “Madres Jardineras” dirigido a los niños de zonas urbano
marginadas.

1982- El 6 de noviembre se inaugura el Centro de Investigación y Difusión de

Educación Preescolar, CIDEP en la Ciudad de México.

1990- Se pone en marcha el proyecto “Modalidades de Atención a la Demanda en

Zonas Rurales” el cual es denominado dos años después “Alternativas de
Atención a la Educación Preescolar Rural”.

1992- Se presenta el nuevo programa de Educación Preescolar basado en la

globalización y en método de proyectos.

1996- Se elabora el material para actividades y juegos educativos para alumnos

de 3er. grado de preescolar por equipo técnico de la Subsecretaría de Educación
Básica y Normal de la Ciudad de México

2002- Se decreta la obligatoriedad de la Educación Preescolar.

2006- Fue en este año cuando comenzó la aplicación del Programa de Educación
Preescolar 2004 en todos los jardines de niños en el país.

Tarea # 2

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN BÁSICA?

La educación básica o educación primaria es la que proporciona una formación
común y universal a todos los alumnos, para hacer posible el desarrollo de su
capacidad de leer, de escribir, de calcular y conocer algunos conceptos culturales
indispensables.
La educación básica es el ciclo educativo que los estados orientan hacia los niños,
niñas y adolescentes desde la primera infancia hasta finalizar la adolescencia.
Abarca desde el nivel inicial hasta el nivel secundario
¿QUE CONFORMA LA EDUCACIÓN BÁSICA?
La educación básica está integrada por tres niveles: preescolar, primaria y
secundaria. En sus tres grados, en la educación preescolar se atiende a niños de
tres a cinco años.1 El nivel primaria tiene seis grados. De acuerdo con los datos
oficiales incorpora a niños de seis a 12 años. La conclusión de este nivel se
acredita mediante un certificado oficial que constituye un requisito indispensable
para ingresar a la secundaria. La educación secundaria se imparte en tres grados.
Da cobertura a jóvenes de 13 a 15 años.

Tarea # 3

¿QUE ES LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS?

¿PARA QUÉ SIRVE?
La Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) es un documento
que sirve de plan de acción global para la libertad y la igualdad protegiendo
los derechos de todas las personas en todos los lugares.

Su adopción reconocía que los derechos humanos son la base de la libertad, la

justicia y la paz

La DUDH marca un hito. Por primera vez, el mundo tenía un documento acordado
globalmente que señalaba que todos los seres humanos son libres e iguales con
independencia de su sexo, color, creencias, religión u otras características.

¿QUÉ ES LA DECLARACIÓN DE GINEBRA SOBRE LOS DERECHOS

DE LOS NIÑOS?
En 1924, la Sociedad de Naciones (SDN) adoptó la Declaración de Ginebra, un
texto histórico que reconoce y afirma, por primera vez, la existencia de derechos
específicos para los niños y las niñas, pero sobre todo la responsabilidad de los
adultos hacia ellos.
La declaración contiene 5 únicos artículos:

 El niño debe ser puesto en condiciones de desarrollarse normalmente

desde el punto de vista material y espiritual.
 El niño hambriento debe ser alimentado; el niño enfermo debe ser atendido;
el niño deficiente debe ser ayudado; el niño desadaptado debe ser
reeducado; el huérfano y abandonado deben ser recogidos y ayudados.
 El niño debe ser el primero en recibir socorro en caso de calamidad.
 El niño debe ser puesto en condiciones de ganarse la vida y debe ser
protegido de cualquier explotación.
 El niño debe ser educado inculcándole el sentimiento del deber que tiene
de poner sus mejores cualidades al servicio del prójimo

¿QUE ES LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN?

Regula la educación que imparten el Estado-Federación, entidades federativas y
municipios, sus organismos descentralizados, y los particulares. Establece que
todo habitante del país tiene iguales oportunidades de acceso, tránsito y
permanencia en el sistema educativo nacional. Obliga al Estado a prestar servicios
educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los
educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar,
primaria, secundaria, y media superior .

¿QUE ES LA LEY DE EDUCACIÓN DEL ESTADO?

Esta Ley regula la educación que se imparte en el Estado en los términos

establecidos por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la
propia del Estado, la Ley General, las demás Leyes y disposiciones federales y
locales aplicables, así como los convenios que sobre la materia suscriba el
Estado.
Tarea # 4

4.- CASO DE LA GUARDERÍA ABC

Los hechos acontecidos en la guardería ABC de Hermosillo, sonora, constituyen
violaciones graves a las garantías individuales.

El incendio de la Guardería ABC ocurrió el 5 de junio de 2009 en Hermosillo,

Sonora, México. En el incendio fallecieron 49 niños y 106 resultaron heridos, todos
de entre cinco meses y cinco años de edad. un edificio ubicado en la ciudad
de Hermosillo, que no era apto para resguardar a 176 menores de edad, al
cuidado de 50 empleados, debido a sus condiciones ínfimas de mantenimiento,
materiales endebles y carencia de salidas de emergencia.

Solo algunas horas de ese fatídico día, tanto el establecimiento como 49

pequeños niños dejaron de existir tras ser envueltos en llamas, que a su vez
fueron el resultado de una mala administración y negligencia por parte
de autoridades de los tres órdenes de gobierno, como lo estableció la Suprema
Corte de Justicia de la Nación (SCJN).

Los empleados de la bodega afirman haber laborado desde las 8 de la mañana

hasta las 14:35 horas de la tarde. Entonces salieron habiendo apagado los
sistemas de aire acondicionado.

Aproximadamente a las 15:00 horas, en la guardería los niños dormían la siesta.

De acuerdo con el peritaje inicial de la PGR, en la bodega de control vehicular

ocurrió el sobrecalentamiento de un sistema de enfriamiento, que se fundió y
provocó un incendio al caer sobre más de cinco toneladas de archivo.

El incendio se esparció por toda la bodega y se propagó a la estancia infantil,

donde había 176 niños durmiendo y aproximadamente 50 empleados.

La falta de detectores de humo y extintores, así como la rapidez del incendio por
materiales inflamables entorpecieron la evacuación de los niños y provocaron su
muerte, la mayoría por asfixia.
UN EXCEDENTE SIMILAR DEL CASO DE LA GUARDERIA ABC.

LA HISTORIA DEL TIROTEO EN EL COLEGIO AMERICANO DEL NORESTE,

EN MONTERREY.
El tiroteo en el Colegio Americano de Monterrey, fue un hecho violento que ocurrió
el 18 de enero de 2017 en las instalaciones del Colegio Americano del Noreste, un
colegio privado al sur de Monterrey, Nuevo León, México, cuando un estudiante de
secundaria de 16 años de edad disparó con un revólver calibre 22 a su profesora y
a sus compañeros mientras estaban en el salón de clases.
El agresor abrió fuego también contra varios estudiantes y luego intentó
dispararse, sin éxito. Por ello, tomó una caja de cartuchos que llevaba y
finalmente, sí logró quitarse la vida con un tiro en la barbilla. El saldo de esa
tragedia fue de dos muertos, entre ellos el atacante y tres heridos.

Un estudiante, cuya identidad no pudo ser revelada por razones de

seguridad, narró los primeros momentos del día de la balacera.

“Vi cómo fue por el arma y todo eso. Estábamos haciendo un examen de
química sobre la tabla periódica y cuando la maestra recogía los exámenes, de
repente se giró, y ya tenía el arma en alto”, dijo.

Su explicación siguió sobre el momento en que descargó el arma contra su

maestra y contra sus compañeros de clase.

“Le disparó a la maestra, luego maldijo a un compañero y le disparó, giró hacia

otras mesas y disparó dos veces más… y luego se disparó a sí mismo y terminó
en el suelo”, dijo.

La profesora fue identificada como Cecilia Cristina Solís, de 27 años de

edad, mientras que los estudiantes más afectados fueron: Luis Fernando Ramírez
y Ana Cecilia Díaz Roma, así como Manuel Chávez, quien no fue herido de
gravedad.

Luis Fernando no corrió con la misma suerte, ya que también con un disparo en
la cabeza, fue dado de alta del Hospital Universitario, el 15 de marzo del mismo
año y cuando dejó la clínica presentó disminución de la movilidad en una
parte de su cuerpo y sólo podía comunicarse con señas.

Debido al incremento de la violencia y la inseguridad en diversos estados de

México, la Secretaría de Educación Pública implementó en varios estados de la
república mexicana el Programa Escuela Segura, el cual tiene como objetivo
que las escuelas de nivel básico en México tengan "condiciones que propicien
ambientes de seguridad y sana convivencia, favorables para la mejora de los
aprendizajes, así como la práctica de valores cívicos y éticos". Dentro de las
acciones contempladas por el programa se incluyó Mochila Segura, un
operativo que consiste en la revisión aleatoria en la entrada de las escuelas de las
mochilas del estudiante con el fin de detectar el ingreso de armas o de drogas a
los planteles.

Tarea # 5

ARTÍCULOS QUE INCUMPLIÓ LA GUARDERÍA ABC

En el caso de la guardería ABC se incumplió el artículo 2 del REGLAMENTO DE

LA LEY GENERAL DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS PARA LA ATENCIÓN,
CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL la cual se encuentran los
apartados en los que la guardería ABC no cumplió con los objetivos establecidos,
el aparado VI, menciona que se debe establecer las medidas de seguridad y
protección civil que deberán observar los Centros de Atención que hayan obtenido
la autorización a que se refiere este Reglamento. En este inciso es unos de los
más importantes el cual no se contenían contemplado las medidas de seguridad
para dicha guardería.
 Capítulo I
Disposiciones Generales

Artículo 3

Primer apartado menciona que los Centros de Atención operar conforme al

Modelo de Atención que establezca cada Autoridad Competente de acuerdo a las
necesidades requeridas, para la prestación del servicio de atención, cuidado y
desarrollo integral infantil, en los términos señalados por este Reglamento y previo
cumplimiento de los criterios y requisitos establecidos por la Ley.
En la guardería no se cumplía con las necesidades requeridas por una estancia lo
cual no estaba a las expectativas para los cuidados de los menores, al rebasar en
número requerido por la ley.

IV. Elementos de evacuación: Comprende todas las áreas de traslado horizontal

y vertical desde cualquier punto del edificio hasta un área pública segura que
incluye, espacios intermedios en cuartos, puertas, pasillos, corredores, balcones,
rampas, escaleras, vestíbulos, salidas, jardines, patios y puntos de reunión.

La estancia infantil no aplicaba este apartado la cual menciona a los elementos de

evacuación los cuales estaban bloqueados a la hora del incendio provocado por
una falla de sobrecalentamiento en un sistema de enfriamiento de la bodega
contigua a la guardería, este terrible acontecimiento ocasiono la muerte de 49
niños fallecidos; 24 niñas y 25 niños; la mayoría por asfixia debido al humo tóxico.

La mayoría de los apartados que incluyen en el artículo 3º no se cumplían en la

guardería ABC.

Artículo 7. Las Autoridades Competentes, en el ámbito de su competencia

quedan facultadas para dictar las disposiciones administrativas que sean
necesarias para la debida aplicación de este Reglamento, atendiendo siempre a
las características de Modalidad, Tipo y Modelo de Atención de los Centros de
Atención.

En la actualidad existe la llamada corrupción en aquel entonces la estancia no

aplicaba este articulo ya que al verse que no cumplía con los requisitos para la
atención de los centros infantiles, el personal responsable de la guardería
sobornaba a la autoridad competente para que diera el visto bueno que dicha
estancia estaba al orden de los reglamentos establecidos por la ley.

Capítulo II

De los Sujetos de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral

Infantil.
Capítulo III

De los Prestadores de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo

Integral Infantil
Al seguir analizando el caso de la guardería ABC surgen muchas violaciones a la
ley que al no cumplirse con las normas establecidas puede darse cuenta sobre la
inmensa corrupción que existía en ese tiempo la cual origino esta tragedia que aún
no se supera por los padres que perdieron un familiar debido al incendio.
 REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS
PARA LA ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

Capítulo I
Disposiciones Generales

Artículo 1. El presente ordenamiento tiene por objeto regular la prestación de

servicios para la atención, cuidado y desarrollo integral infantil, únicamente en lo
que corresponde al ámbito federal. Sus disposiciones son de orden público e
interés social.

Artículo 2. Son objetivos del presente Reglamento:

I. Regular la autorización que las Autoridades Competentes deberán otorgar a
los prestadores de servicios para la atención, cuidado y desarrollo integral
infantil de los Centros de Atención para que éstos puedan operar
conforme al Modelo de Atención respectivo, de acuerdo al presente
Reglamento y demás disposiciones jurídicas aplicables;
II. Garantizar que la prestación de servicios para la atención, cuidado y
desarrollo integral infantil, se otorgue en un marco de ejercicio pleno de
los derechos de niñas y niños;
III. Fijar los criterios para que el Consejo determine la Política Nacional;
IV. Establecer el funcionamiento del Consejo;
V. Regular la operación del Registro Nacional, y
VI. Establecer las medidas de seguridad y protección civil que deberán observar
los Centros de Atención que hayan obtenido la autorización a que se
refiere este Reglamento.
Artículo 3. Para efectos del presente Reglamento, además de las definiciones
previstas en el artículo 8 de la Ley, se entenderá por:

I. Autorización: Al acto administrativo emitido por las Autoridades

Competentes, mediante el cual, atendiendo a las características de la
 Modalidad y Tipo, se permitirá a los Centros de Atención operar conforme al
Modelo de Atención que establezca cada Autoridad Competente de
acuerdo a las necesidades requeridas, para la prestación del servicio de
atención.

II. Autoridades Competentes: A las dependencias y entidades de la

Administración Pública Federal, incluidos los organismos de seguridad
social en el ámbito de su competencia;
III. Dependencias: A la Presidencia de la República, a las Secretarías de
Estado, a la Consejería Jurídica del Ejecutivo Federal y a la Procuraduría
General de la República;
IV. Elementos de evacuación: Comprende todas las áreas de traslado
horizontal y vertical desde cualquier punto del edificio hasta un área pública
segura que incluye, espacios intermedios en cuartos, puertas, pasillos,
corredores, balcones, rampas, escaleras, vestíbulos, salidas, jardines,
patios y puntos de reunión;
V. Modelo de Atención: Al conjunto de acciones lógicamente estructuradas y
organizadas por instituciones del sector público, social o privado, para
brindar servicios para atención, cuidado y desarrollo integral infantil, en
función de las necesidades y características de las niñas y niños sujetos de
atención, de acuerdo con los fines y alcances bajo los cuales funciona cada
Centro de Atención y atendiendo a las disposiciones jurídicas que les son
aplicables;
VI. Organismos de seguridad social: A los institutos Mexicano del Seguro
Social, de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado y
de Seguridad Social para las Fuerzas Armadas Mexicanas.

VII. Programa Nacional: Al Programa Nacional de Prestación de

Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil, el cual es
un instrumento de planeación que contiene las estrategias, acciones y
proyectos para que los Centros de Atención cumplan con los objetivos y
metas planteados en la Política Nacional;
 VIII. Reglas Internas: A las Reglas Internas de Operación del Consejo, y
IX. Responsable de la niña o niño: A los padres, tutores o quienes tengan la
responsabilidad del cuidado o crianza de niñas y niños.

Artículo 4. La interpretación administrativa de este Reglamento corresponde a

la Secretaría, a la Secretaría de Educación Pública, a la Secretaría de
Gobernación y a la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en el ámbito de sus
respectivas atribuciones.
Artículo 5. Los organismos de seguridad social que presten servicios para la
atención, cuidado y desarrollo integral infantil, deberán observar lo dispuesto en la
Ley y el presente Reglamento, además de cumplir con sus leyes específicas y
régimen interno, las cuales tendrán preeminencia en términos del artículo 3 de la
Ley.
Artículo 6. Las Autoridades Competentes podrán establecer mecanismos de
colaboración entre sí y con las entidades federativas, los municipios y los órganos
político administrativos de las demarcaciones territoriales del Distrito Federal, para
cumplir con las obligaciones establecidas en la Ley, este Reglamento y demás
normatividad aplicable particularmente, en lo que se refiere a los Registros
Nacional y Estatales de los Centros de Atención y las autorizaciones de éstos, las
medidas de seguridad y protección civil, la capacitación y certificación, la
inspección y vigilancia.
Artículo 7. Las Autoridades Competentes, en el ámbito de su competencia
quedan facultadas para dictar las disposiciones administrativas que sean
necesarias para la debida aplicación de este Reglamento, atendiendo siempre a
las características de Modalidad, Tipo y Modelo de Atención de los Centros de
Atención.
 ANALISIS DEL ARTÍCULO 3RO

DESARROLLO

Artículo 3o.- Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación,

Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación
inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La educación
inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la educación básica; ésta y la
media superior serán obligatorias, la educación superior lo será en términos de la
fracción X del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y
será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia. Corresponde al
Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria,
será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

El artículo nos dice que todo individuo tiene derecho a recibir educación. En todo
el país impartirán educación preescolar, primaria y secundaria y la educación
primaria y secundaria son obligatorias. La educación que imparta el Estado
tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia promoverá la honestidad, los
valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

Las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y,
por tanto, se reconoce su contribución a la trasformación social. Tendrán derecho
de acceder a un sistema integral de formación, de capacitación y de actualización
retroalimentado por evaluaciones diagnósticas, para cumplir los objetivos y
propósitos del Sistema Educativo Nacional.

El Estado fortalecerá a las instituciones públicas de formación docente, Los

planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de
enseñanza aprendizaje. El Estado garantizará que los materiales didácticos, la
infraestructura educativa, su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean
idóneos y contribuyan a los fines de la educación.

I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será

laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

El artículo 3º afirma que México existe plena libertad de enseñanza gratuita

universal.

II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios.

IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita

La educación en México no tiene costo para todo mexicano

V. Toda persona tiene derecho a gozar de los beneficios del desarrollo de la

ciencia y la innovación tecnológica. El Estado apoyará la investigación e
innovación científica, humanística y tecnológica, y garantizará el acceso abierto a
la información que derive de ella, para lo cual deberá proveer recursos y estímulos
suficientes, conforme a las bases de coordinación, vinculación y participación que
establezcan las leyes en la materia; además alentará el fortalecimiento y difusión
de nuestra cultura;

Todo mexicano que tiene el beneficio a la tecnología y acceso a la información

para desarrollar o crear nuevas tecnologías obteniendo apoyo del estado.

VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.
En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el
reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles
particulares. En el caso de la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y
normal, los particulares deberán Impartir la educación con apego a los mismos
fines
En México existen varios escuela privada/particulares que imparten educación en
todas las modalidades tienen que cumplir ciertas bases para que el estado otorgue
validez oficial en caso de incumplirla se retira.

VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la
ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí
mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo
con los principios de este artículo, respetando la libertad de cátedra e
investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes
y programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su
personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto
del personal académico como del administrativo, se normarán por el apartado A
del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que
establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un
trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de
cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se
refiere:

En resumen: la educación superior ya es un derecho de los mexicanos. Eso

significa que el estado está obligado por la ley a ofrecer las condiciones para que
todos y cada uno de los mexicanos pueda realizar ese tipo de estudios.

VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en

toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función
social educativa entre la Federación, las entidades federativas y los Municipios, a
fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a
señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan
cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
El congreso de la unión esta para coordinar y verificar que cumplan con las leyes y
normas de la educación de todas las entidades, también se encarga de aplicar
sanción en caso de incumplimiento.

IX. Para contribuir al cumplimiento de los objetivos de este artículo, se crea el

Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, que será coordinado por
un organismo público descentralizado, con autonomía técnica, operativa,
presupuestaria, de decisión y de gestión, con personalidad jurídica y patrimonio
propios, no sectorizado, al que le corresponderá.

El sistema de mejora continua se encarga de obtener día a día un mejor sistema

de educación, así como de la mejora de las escuelas, organización y
profesionalización de la gestión escolar.

X. La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado. Las

autoridades federales y locales establecerán políticas para fomentar la inclusión,
permanencia y continuidad, en términos que la ley señale. Asimismo,
proporcionarán medios de acceso a este tipo educativo para las personas que
cumplan con los requisitos dispuestos por las instituciones públicas.

En la actualidad en nuestro país ya es indispensable que todos los mexicanos

cursen el nivel superior y la obligación del estado fomentar la inclusión, hoy en día
se cuenta con varios modelos educativos de nivel superior es decisión de cada
mexicano el cumplir con los requisitos para su ingreso.
 CONCLUSIÓN

El por ultimo en el artículo 3° Constitucional habla de que todo individuo tiene

derecho a recibir educación. El Estado -Federación, estados y municipios-
impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la
secundaria son obligatoria, menciona que tiene características esenciales que son:
obligatoriedad, laicidad y gratuidad, además de que Las maestras y los maestros
son agentes fundamentales del proceso educativo y, por tanto, se reconoce su
contribución a la trasformación social de nuestro país.
 BIBLIOGRAFÍA

https://quesignificado.com/educacion-basica/

https://www.infobae.com/america/america-latina/2017/01/18/balacera-en-un-
colegio-de-monterrey-un-adolescente-disparo-a-una-maestra-y-a-otros-alumnos/

https://www.juridicas.unam.mx/legislacion/ordenamiento/constitucion-politica-de-
los-estados-unidos-mexicanos#10538

http://www.educacion.michoacan.gob.mx/antecedentes-historicos-preescolar/

https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-
educ-fisica/III-LA-EDUCACION-BASICA.pdf

http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_07/Text/07_03a.html#:~:text=En
%20la%20Ley%20General%20de,nivel%20primaria%20tiene%20seis%20grados.

https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/derechos-
humanos/declaracion-universal-derechos-
humanos/#:~:text=La%20Declaraci%C3%B3n%20Universal%20de%20Derechos
%20Humanos%

https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/docs/declaracion_de_ginebr
a_de_derechos_del_nino.pdf

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9db15657-4ea9-47fe-9fe6-
4a6181040a2c/nuevoleon.pdf

https://noticieros.televisa.com/especiales/recuento-asi-ocurrieron-los-sucesos-de-
la-tragedia-de-la-guarderia-abc/

https://www.juridicas.unam.mx/legislacion/ordenamiento/constitucion-politica-de-
los-estados-unidos-mexicanos#10538