Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Guía de aprendizaje 2023-1

Nombre del profesor: Hernando Andrés Pulido Londoño.
Asignatura: Historia Política Moderna.
1. Información general

Nombre de la asignatura
Historia Política Moderna (ss. XV-XVIII).
Tipo de asignatura
Obligatoria
Número de créditos
2
Tipo de crédito
Teórico
Horas de trabajo semanales con
acompañamiento directo del 64
profesor
Horas semanales de trabajo
independiente del estudiante: 64

Duración: enero 23 a junio 2.

Horario
Lunes: 9 AM-11 AM/ Jueves: 9 AM-11 AM
Salón
Lunes: Ed. Ad Portas 301/Jueves: Aula B212
2. Información del profesor

Nombre del profesor Hernando Andrés Pulido Londoño

Perfil profesional Antropólogo y Magister en Historia de la Universidad Nacional de
Colombia. Doctor en Historia de la Universidad de los Andes.
Investigo sobre política cultural, procesos de modernización y
desarrollo, e historia de la antropología en Colombia y América
Latina.
Me interesa mucho conocer el papel de los discursos expertos y
las ciencias sociales en los procesos de modernización de los
Estados nacionales latinoamericanos durante el siglo XX.
Mi principal motivación docente con este curso consiste en que
los estudiantes elaboren una perspectiva crítica e informada de la
historia política moderna (XV-XVIII). Esto es imprescindible para
sustentar su formación como ciudadanos y profesionales
comprometidos de las Ciencias Políticas, el Derecho y otras
disciplinas afines.
Correo hernando.pulido@unisabana.edu.co
electrónico
institucional
Lugar y horario de Aula virtual con cita previa.
atención
Página web u otros https://urosario.academia.edu/HernandoPulidoLondo%C3%B1o
medios (opcional)

3. Resumen y propósitos del curso

Este curso ofrecerá una visión sintética de los principales procesos socioeconómicos, políticos y culturales que tuvieron lugar en la denominada
Edad Moderna (ss. XV-XVIII). Este período cubre las transformaciones que fundamentaron al sistema-mundo moderno: los viajes de exploración
europeos; la progresiva aceleración en las conexiones mundiales; la construcción de los grandes imperios globales y la sujeción de amplias
regiones a empresas de colonización; la concentración del poder geopolítico global en el eje atlántico; la paulatina “occidentalización” de
dinámicas de poder político, cultural y económico con envergadura planetaria; la gestación de los cimientos económicos e institucionales del
modo de producción capitalista; el ascenso de los Estados absolutistas; así como los procesos revolucionarios que hacia el s. XVIII supusieron
rupturas trascendentales con el “Antiguo Régimen” y alumbrarían al mundo contemporáneo.

Este curso adoptará una perspectiva basada en la Historia Global. Esto permitirá cuestionar el arraigado eurocentrismo en las visiones
tradicionales de la Edad Moderna. Si bien es cierto que “Europa” cobraría una centralidad insoslayable en este período, esta entidad geopolítica
no fue “autoproducida” en términos geopolíticos y simbólicos. Por el contrario, esta se conformó a través de potentes pugnas internas y en las
múltiples relaciones con otras regiones del mundo: las Américas, Asia y África, principalmente. Asimismo, un enfoque global nos ayudará a
articular las diferentes dimensiones de la experiencia histórica (lo social, lo económico, lo político y lo cultural) e identificar rupturas y
continuidades en la trayectoria de distintas comunidades humanas e instituciones jurídico-políticas.

Los propósitos del curso son:

 Analizar los procesos sociopolíticos, económicos y culturales que conformaron el sistema mundo moderno entre los siglos XV y XVIII.
 Estimular en los estudiantes el desarrollo del pensamiento histórico, el cual será de utilidad para sus análisis y reflexiones sobre el
presente y el futuro global.
 Aproximar a los estudiantes al proceso de creación de conocimiento histórico y sus implicaciones. Por tanto, el curso incluirá ejercicios de
discusión sobre fuentes primarias y secundarias.

4. Nociones fundamentales

 Rupturas y continuidades con la Edad Media

 Viajes de exploración y descubrimiento europeos.
 Imperios y empresas colonizadoras de alcance mundial.
 Trata esclavista, diáspora africana y comercio triangular
 Rupturas religiosas, geopolíticas y guerras imperiales
  Occidentalización
 Revoluciones atlánticas.

5. Resultados previstos de aprendizaje (RPA)

Competencia General:

A) Identificar los principales puntos de inflexión en la Edad Moderna desde los viajes de exploración europeos en el siglo XV hasta las
revoluciones atlánticas del XVIII.

Competencias Específicas:

B) Construir textos (reseñas) a partir de la identificación de argumentos y de sus principales componentes.

C) Comprender los procesos históricos que caracterizaron la historia global entre los siglos XV y XVIII.
D) Relacionar hechos históricos con conceptos políticos centrales para la disciplina.
E) Establecer conexiones, cruces y transferencias que cuestionen el eurocentrismo de miradas tradicionales de la Edad Moderna.

6.Modalidad del curso

La modalidad de este curso será presencial. El docente y los estudiantes harán presencia en el aula de clase cumpliendo las medidas de
bioseguridad establecidas por la Universidad y el gobierno nacional. Las excepciones y casos especiales estarán determinadas por los respectivos
decretos rectorales de 2023.

7.Estrategias de aprendizaje

El curso estará apoyado en un conjunto de actividades que buscan tanto comunicar conocimientos como incentivar el autoaprendizaje y la
capacidad crítica de los estudiantes:
 • Exposiciones magistrales del docente y discusiones de los materiales de lectura.
• Análisis de materiales complementarios (fuentes primarias, documentos audiovisuales).
• Exploración y valoración de repositorios y páginas virtuales relacionadas con la Historia Moderna.

Se espera una activa participación de los estudiantes para discutir sus ideas y las de sus compañeros. Igualmente, un compromiso serio con la
preparación y cumplimiento de las actividades de aprendizaje señaladas.

8. Actividades de evaluación

Las actividades de aprendizaje se traducirán en las siguientes evaluaciones, que deben cumplirse en forma íntegra y ser entregadas según las
fechas acordadas. Los compromisos y sus respectivos porcentajes están distribuidos según la división del semestre en cortes: Primeros parciales
(30%): 20-28 de febrero; Segundos parciales (30%): 10-18 de abril; Terceros parciales (40%): 23-31 de mayo . Las actividades, con sus fechas de
entrega y porcentajes en la nota final son las siguientes:

Propósitos de evaluación Actividad de evaluación RPA asociados Porcentaje

Primer Corte (30%): cierre 3 de marzo

Evaluación diagnóstica Taller aleatorio B, C, D. 10%

Evaluación formativa y Primer parcial (Corte I): 24 de A, B, C, D, E. 20%

sumativa febrero

Segundo corte (30%): cierre 21 de abril

Evaluación diagnóstica Taller aleatorio B, C, D 10%

Evaluación formativa y Segundo parcial (Corte II): 14 A, B, C, D, E. 20%

 sumativa de abril

Tercer corte (40%): 2 de junio

Evaluación diagnóstica Taller (aleatorio) B, C, D 15%

Evaluación formativa y Examen parcial (Corte II): 25 A, B, C, D, E. 25%

sumativa de mayo

Para el desarrollo de los compromisos es fundamental la consulta habitual del correo institucional, la cuenta Teams del curso la guía de
aprendizaje. OJO: podrán realizarse pruebas académicas escritas presenciales o para entregar en forma diferida

9. CRONOGRAMA
Result Trabajo asincrónico del
ado estudiante
Evaluación de
previst
los aprendizajes Tiempo
o de Metodologías Tiempo
Fecha de (Acciones real
aprend (Acciones y Materiales y lecturas para trabajo previo estimado
activida Tema y objetivo evaluativas para (De las
izaje metodología independiente del estudiante (De las
d verificar el actividade
(RPA) en clase) actividades y
avance en el s y de la
de la
logro del RPA) evaluación
evaluación)
)

Clase
magistral.
SEMANA 1:
Presentación
A, D 23 de Presentación Programa de curso. N/A 4 4
del docente y
enero del curso
los
estudiantes.
 Preparación
26 de materiales
A, D Continuación N/A N/A 4 4
enero siguiente
sesión.

-Treibel, Guadalupe. “La mala fama de la

Edad Media: por qué siempre se la asocia
al atraso y la barbarie”. La Nación. 12 de
SEMANA 2: marzo, 2022. Disponible en:
Repensar la Clase https://www.lanacion.com.ar/la-nacion-
Edad Media y magistral. revista/la-mala-fama-de-la-edad-media-
A, B, C, 30 de
las Discusión de por-que-siempre-se-la-asocia-al-atraso-y- 4 4
D enero
periodizaciones las lecturas la-barbarie-nid12032022/ (Recuperado
de la “historia asignadas. el: 17/01/2023).
universal”. - Complementario: Sergi, Giuseppe. La
idea de la Edad Media. Barcelona,
Biblioteca de Bolsillo, 2000, pp. 19-40.
-Documental: History Channel. “La Edad
Media. Pensamiento, cultura y temor”.
Continuación: Discusión del
2 de 2009. Disponible en:
A, C, D los aportes de material 4 4
febrero https://www.youtube.com/watch?
La Edad Media. audiovisual
v=IHsYi6gCKMs&t=156s (Recuperado el
17/01/2023).

Clase
Burke, Peter. El renacimiento europeo.
SEMANA 3: magistral.
A, B, C, 6 de Centros y periferias. Barcelona, Crítica,
Los rostros del Discusión de 4 4
D, E. febrero 2000, pp. 8-39.
Renacimiento. las lecturas
asignadas.
 Documental: El renacimiento. 1999.
Continuación: la Discusión del Disponible en:
9 de
A, C, D perspectiva material https://www.youtube.com/watch? 4 4
febrero
humanista audiovisual v=YWop2pRhlSE (Recuperado el
17/01/2023).

-Grafton, Anthony. New Worlds, Ancient

SEMANA 4:
Texts. The Power of Tradition and the
A, B, C, 13 de Los viajes de Presentación
Shock of Discovery. Cambridge, MA, 4 4
D febrero descubrimiento magistral
Harvard University Press, 1992, pp. 59-
y conquista.
94.

-Película: La Controversia de Valladolid.

Continuación: la Discusión de 1992. Dir. Jean-Daniel Verhaeghe.
A, B, C, 16 de
Controversia de los materiales Disponible en: 4 4
D, E febrero
Valladolid de la sesión https://gloria.tv/post/V7pBJFMEgfX84w
xwgasCzeeJV (Recuperado el
18/01/2023).
- Várnagy, Tomás. “El pensamiento
político de Martín Lutero”, en Atilio
SEMANA 5: Borón (ed.) La filosofía política clásica.
A, B, C, 20 de Reforma Presentación De la Antigüedad al Renacimiento.
4 4
D febrero Protestante magistral Buenos Aires, CLACSO, 1999, pp. 142-
162.
 Continuación: -Documental: Logonáutica Filosofía. El
La Presentación y Barroco de la Contrarreforma. 2020.
ENTREGA
23 de Contrarreforma discusión
A, C, D Disponible en: PRIMER 4 4
febrero y el arte materiales de
https://www.youtube.com/watch? PARCIAL
Barroco. la sesión
v=mbA8O2ZGlBo (Recuperado el
18/01/2023)

-Bonilla, Heraclio. “Cómo España

gobernó y perdió al mundo”. Revista de
Estudios Sociales, No. 6, mayo 2000, s.p.
SEMANA 6: El
A, B, C, 27 de Presentación -Documental: TVE. La vida secreta de
primer imperio 4 4
D febrero magistral Felipe II. Disponible en:
global: España.
https://www.youtube.com/watch?
v=fBNvxaqDE3w (Recuperado el
18/01/2023)

Hancock, James. “Las invasiones de las

compañías de las Indias Orientales
inglesas y holandesas en la India”. World
Continuación: History Enciclopedia. 28 de julio, 2022.
Otras formas de Disponible en:
presencia Discusión de https://www.worldhistory.org/trans/es/
2 de
A, C, D imperial: las los materiales 2-2048/las-invasiones-de-las-companias- 4 4
marzo
compañías de la sesión de-las-indias-orie/ (Recuperado el
comerciales. 18/01/2023.

Documental: Sagan, Carl. Cosmos. Un

viaje personal. Episodio 6: Historias de
viajeros. Disponible en:
 https://www.youtube.com/watch?
v=jyWREQEk8E8 (Recuperado el
18/01/2023).

SEMANA 7: La Boorstin, Daniel J. Los descubridores. Vol.

A, B, C, 6 de Revolución Presentación II: La naturaleza y la sociedad. Barcelona, 4 4
D marzo científica- magistral Crítica, 1986, pp. 6- 45.
técnica

Continuación:
Complementario: Sennett, Richard.
La fisiología, la
Discusión de Carne y piedra. El cuerpo y la ciudad en
A, C, D, 9 de circulación de la
los materiales la civilización occidental. Madrid, Alianza 4 4
E marzo sangre y una
de la sesión Editorial, 1994, pp. 273-290.
nueva visión
urbanista
Morgan, Kenneth. Cuatro siglos de
esclavitud trasatlántica. Barcelona,
SEMANA 8: La Crítica, 2017, pp. 29-54.
13 de trata esclavista
A, B, C, Presentación
marzo y la diáspora -Trans-Atlantic Slave Data Base. 4 4
D magistral
africana Disponible en:
https://www.slavevoyages.org/
(Recuperado el 18/01/2023)

A, C, D, 16 de Continuación: Discusión de Documental: Pero eso es otra Historia. La 4 4

E marzo algunos los materiales historia del África Precolonial. 2021.
apuntes sobre de la sesión Disponible en:
el África https://www.youtube.com/watch?
precolonial v=Ibj12Bc_VGY (Recuperado el
18/01/2023),
 Preparación
20 de SEMANA 9: de los
A, B, C, N/A
marzo lunes festivo materiales de 4 4
D
la sesión
presencial

-Domínguez Ortiz, Antonio et. al. “La

Guerra de los 30 años”. Cuadernos
Conflictos Historia 16. Madrid, Cambio 16, 1985.
intraeuropeos.
La Guerra de los Discusión de -Documental: Starkey, David. Monarquía.
A, B, C, 23 de
Treinta Años y los materiales Episodio 13: La Revolución Gloriosa. 4 4
D marzo
la Revolución de la sesión 2006. Disponible en:
Gloriosa en https://www.youtube.com/watch?
Inglaterra. v=ZpeG4DJZZ-o (Recuperado el
18/01/2023).

SEMANA 10: Valencia Agudelo, Germán Darío. “Teoría

Conformación económica y formación del Estado
del sistema- nación: mercantilistas y liberalistas”.
A, B, C, 27 de Presentación
mundo Ecos de Economía. No. 32, enero-junio, 4 4
D marzo magistral
moderno: 2011, pp. 147-169.
mercantilismo y
colonialismo

Mintz, Sidney. Dulzura y poder. El lugar

Discusión de
30 de Continuación: el del azúcar en la historia moderna.
A, C, D los materiales 4 4
marzo caso del azúcar. México, Siglo XXI, 1996, pp. 200-239.
de la sesión
 SEMANA SANTA (3 A 7 DE ABRIL)

SEMANA 11:
Romero, Eladio e Iván Romero. Breve
Otros imperios
A, B, C, 10 de Presentación historia del Imperio Otomano. Madrid,
globales: 4 4
D abril magistral Ediciones Nowtilus, 2017, Caps. 3 y 4.
Imperio
Otomano

- Documental. TVE. La Dinastía Qing.

2019 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?
v=TlDTbW3ZgHI&list=PLRpzPfRrRancoE9
R9InGFhZGvoNc688CN&index=4
Discusión de (Recuperado el 18/01/2023) ENTREGA
13 de Continuación:
A, C, D los materiales SEGUNDO 4 4
abril China y Rusia. -Documental: Epic History TV. Historia de
de la sesión PARCIAL
Rusia: del Rurik a la Revolución. 2019.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?
v=VsjYvCXB3Cc (Recuperado el
18/01/2023)

Anderson, Perry. El Estado absolutista.

SEMANA 12: México, Siglo XXI, 1998, pp. 9-37.
A, B, C, 17 de Presentación
Los Estados 4 4
D, E abril magistral
absolutistas
 Documental. History Channel. Luis XIV, el
Continuación: el Rey Sol. Disponible en:
Discusión de
A, C, D, 20 de modelo de rey https://www.youtube.com/watch?
los materiales 4 4
E abril absolutista: Luis v=hvc851r8UW4 (Recuperado el
de la sesión.
XIV de Francia. 18/01/2023).

Pagden, Anthony. “¿Qué es la

SEMANA 13: ilustración?”. Eunomía. Revista en
A, B, C, 24 de Ilustración y Presentación Cultura de la Legalidad. No. 8, marzo-
4 4
D abril reformismo magistral agosto, 2015, pp. 3-14.
europeo

Documental. DW español. El legado de

Alexander von Humboldt. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?
v=lnSxn4tNyok (Recuperado el
Continuación: Discusión de 18/01/2023).
27 de
A, C, D Humboldt y los materiales 4 4
abril
América Latina de la sesión Recomendado: Wulf, Andrea. La
invención de la naturaleza. El Nuevo
Mundo de Alexander von Humboldt.
Madrid, Taurus, 2016.

A, B, C, 1 de SEMANA 14: Presentación

4 4
D mayo lunes festivo magistral
 -García Portela, Laura. “La Revolución
Americana: una revuelta desde y contra
Inglaterra. Un ensayo sobre sus orígenes
Discusión de ideológicos”. Revista Historia Autónoma,
5 de La Revolución
A, C, D los materiales No. 5, 2014, pp. 51-64. 4 4
mayo Americana
de la sesión
Complementario: -Zinn, Howard. La otra
historia de los Estados Unidos. México,
Siglo XXI, 2006, pp. 130-160.

Hobsbawm, Eric. “La revolución

francesa”, en Hobsbawm, Eric. La era de
SEMANA 15: La la revolución. 1789-1848. Buenos Aires,
A, B, C, 8 de Presentación
Revolución 4 4
D mayo magistral Crítica, 2009, pp. 61-83.
Francesa

Documental: History Channel. La

Revolución Francesa. 2013. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?
Discusión de v=UA65uWBWdrE (Recuperado el
A, C, D, 11 de
Continuación: los materiales 4 4
E mayo 19/01/2023).
de la sesión
Recomendado: Zweig, Stefan. María
Antonieta. 1932. Varias ediciones.

Boisrolin, Henry. “La Revolución Haitiana

SEMANA 16: La (1791-1804). Una contribución para
Presentación
A, B, C, 15 de Revolución superar el olvido y el abandono”.
magistral y 4 4
D mayo Haitiana Ariadna Tucma. Revista
discusión
Latinoamericana. Vol. 1 a 4. 2006 -2009
 Conclusiones:
Historia política Discusión final Materiales y discusiones vistas en el
A, B, C, 18 de
moderna y y conclusiones curso. 4 4
D, E mayo
perspectiva del curso.
global.

23 de
A, B, C,
mayo Examen final.
D, E

10. Acuerdos para el desarrollo del curso

 Es responsabilidad de los estudiantes preparar y presentar en forma adecuada todos los compromisos del curso.

• Para el correcto funcionamiento del curso se recurrirá al correo institucional, la cuenta Teams y la guía de aprendizaje.

• El programa puede sufrir cambios de contenido y calendario. Estos se acordarán en forma grupal con la debida antelación y se
comunicarán por correo institucional para que quede constancia de ellos.

• OJO: En caso de no asistir a una sesión o no presentar un compromiso debido a una condición médica u otra razón de fuerza mayor, el
estudiante ausente deberá ceñirse a la reglamentación y los procedimientos correspondientes. Por cuestiones de protección de la
privacidad personal no se reciben, bajo ningún pretexto, excusas médicas.

• No obstante, dentro de un tiempo razonable y con la debida compensación, los estudiantes pueden entregar de manera tardía y sin
excusa. Podrán enviarla con una rebaja de 0,5 unidades en la calificación. A partir del cuarto día no será recibido el trabajo. Si el
estudiante presenta una excusa válida se recibirá y calificará el compromiso sin descuentos.

• Todo caso de plagio tendrá una calificación de (0,0) y será reportado al Departamento.