“31 años superando desafíos al servicio de la

educación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Título:” Aprendiendo a comunicarnos mejor”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Santa Rita de Jesús 1.2. Director Mg. Ángel Carranza Cruz
1.3. Área Ciencia y Tecnología 1.4. Docente Blgo. María Guadalupe Carhuajulca
Jara de Alava
1.5. Nivel/Ciclo VII 1.6. Grado y Sección 3° A
1.7 Duración 1 horas pedagógicas 1.8 Fecha 30/06/22
1.9 Unidad III CONOCIENDO LA RUTA COSTERA DE MI REGIÓN Y SUS MANIFESTACIONES
CULTURALES
1.10 Experiencia Investigamos las actividades económicas, turísticas y culturales de la costa liberteña.

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se necesitarán en esta
sesión?
 ¿Cómo expresar lo que deseamos y sentimos sin temor? Guía de aprendizaje
Zoom
Videos interactivos

III.PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia de Instrumento de
Aprendizaje Evaluación
 Identifica y menciona el ● Organiza los  Elabora cuadro • Rúbrica
estilo de comunicación que recursos que comparativo de
utiliza (pasivo, agresivo o necesita, tanto los estilos de
asertivo), asociándolo a personales como comunicación
situaciones o entornos materiales, para
específicos. llevar a cabo
 Expresa con claridad y el proyecto.
seguridad sus ideas y  Reconoce y menciona
opiniones, dándose a sus fortalezas y
entender a sus compañeras oportunidades de
y compañeros mejora respecto a su
comunicación
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Enfoque transversal ENFOQUE INTERCULTURAL, ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Valores Actitudes
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
Identidad Nacional respeto mutuo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos ESTRATEGIAS/PROCESOS DIDÁCTICOS
Inicio La o el docente inicia la sesión manifestando lo siguiente: “La comunicación asertiva es
una habilidad y, por lo tanto, puede aprenderse, entrenarse y mejorar durante toda
 nuestra vida. La mejor manera de desarrollar un estilo de comunicación óptimo es
conocer primero cómo nos comunicamos actualmente”.
Luego, refiere: “¿Han notado que en la vida diaria utilizamos diferentes estilos de
comunicación en diferentes situaciones y con diferentes personas? El propósito de esta
primera actividad es reconocer que, ante una misma situación, usamos formas y estilos
distintos, partiendo de la persona con la que estamos hablando y lo que esperamos de
ella.
La o el docente propone casos donde se manifiesten los distintos tipos de comunicación para que
sean identificados por los estudiantes:
● Ángela tiene muchas ganas de participar de un taller de arte que se realiza por las
tardes, dos veces por semana, fuera del horario escolar, pero sabe que sus papás son
bastante estrictos con el tema de estar fuera de casa y con las tareas propias del hogar
que tiene que realizar cada integrante de la familia. ¿Cómo le diría Ángela a sus papás
que quiere ser parte del taller?
● Rodrigo no tiene ganas de inscribirse con sus amigos en un campeonato de fútbol que
está organizando la municipalidad de su distrito, pero todos quieren que participe
porque “sin él no estarían completos” y no se podrían inscribir. No conocen a nadie que
podría ocupar su lugar. ¿Qué podría hacer Rodrigo para no ser parte del equipo, sin
Desarrollo perder a sus amigos?
● Lucía tiene un compromiso familiar importante y quisiera pedirle a Marcela que le
preste una blusa elegante que le gusta mucho. Marcela, aunque es la mejor amiga de
Lucía, no es de las personas que prestan su ropa y, en general, es muy celosa con sus
cosas. Es extraño, porque sí pide cosas prestadas e incluso olvida devolverlas. ¿Qué
podría hacer Lucía para conseguir el préstamo de la blusa?
● Pedro se acaba de dar cuenta de que la señora de la bodega en la que ha comprado
algunas cosas para su casa le ha dado el vuelto incompleto. Entonces, vuelve y le
comenta lo sucedido. La señora de la bodega le indica que eso no es cierto, que ella le
ha dado el vuelto completo y que no venga a mentir. Pedro sabe que, si llega a casa con
tan poco vuelto, podría estar en problemas. ¿Cómo podría solucionar la situación?

Concluido el juego de roles, la o el docente conduce un diálogo reflexivo a partir de

preguntas como las siguientes:
● ¿Qué consecuencias trae usar el estilo pasivo?
● ¿Qué consecuencias trae usar el estilo agresivo?
Cierre
● Y, siendo así, ¿por qué hay personas que utilizan esos estilos?
● ¿Con cuál de estos estilos nos sentimos más cómodos en nuestro día a día?, ¿por qué?
● ¿Por qué creen que es importante tener un estilo de comunicación asertiva?
● ¿Cómo podemos prepararnos para ser más asertivos?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?
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 Blgo. Guadalupe Carhuajulca Jara Mg. Wilder Heros
Tutora 3° año- VII ciclo Subdirector de Secundaria