“PROYECTO VIDA SANA Y HABITOS SALUDABLES”

Campo formativo : De lo Humano y lo Comunitario

Contenido
Dialogo
Progresion de aprendizaje I
Expresamos nuestras preferencias acerca de
alimentos y bebidas y, exploramos sus aromas,
colores y sabores, seguimos medidas de higiene y
limpieza al preparar y consumir alimentos.
Proponemos y participamos en acciones para construir entornos saludables
que promuevan el bienestar personal y comunitario sin importar el género, la
constitución física, la edad o la discapacidad.
Expresamos nuestras preferencias en el consumo de alimentos y bebidas que
existen en nuestra comunidad y reconocemos los que son saludables y los
que ponen en riesgo nuestra salud para fomentar un entorno saludable para
todas las personas.
Progresion de aprendizaje II Progresion de aprendizaje III
Identificamos alimentos que nos nutren y Elaboramos menús basados en el plato del buen
modificamos nuestros hábitos para mantenernos comer y la jarra del buen beber para mantenernos
sanos, también seguimos las normas de higiene sanos y los compartirlos con nuestras familias y
necesarias antes de consumirlos y promovemos la otras personas
creación de entornos saludables.

Orientaciones didacticas
Anima al grupo para que dibujen o representen a Dialoga acerca de la importancia y beneficios de Sugiere que con apoyo de los padres elaborar un
través del modelado alimentos que consumen con tomar agua simple, esto ayudará a que menú nutritivo que no requiera cocinar alimentos
frecuencia y que identifiquen si son nutritivos o no. comprendan que es el líquido más recomendable para prepararlo en el aula y organizar un convivio.
para mantenerse hidratado y para el
funcionamiento adecuado del organismo
Sugerencias de evaluaciòn
Escucha la descripción que hacen de los alimentos Observa que identifican la variedad de alimentos y Escucha sus preferencias sobre los alimentos que
con respecto a su forma, tamaño, sabor, olor, bebidas que pueden consumir y reconocen los que les gusta consumir pero que han dejado de hacerlo
consistencia y textura. son benéficos a su salud y los que les perjudica. para cuidar su salud
Ejes articuladores

Vida saludable - Inclusión – Diversidad - Interculturalidad crítica - Igualdad de género - Educación estética

Campo formativo :
Contenido
Dialogo
Progresion de aprendizaje I
Aprendemos en orden números e identificamos los
diversos contextos en los en diversas situaciones
de nuestra vida diaria
Propón juegos o actividades a las niñas y niños en
las que se debe contar o dibujar colecciones de
diferente numerosidad, por lo menos hasta el 10 y
que comenten en cuál hay más y en cuál menos
que comparen las colecciones con material
concreto y las ordenen de mayor a menor y/o
viceversa.
Observa que usen y digan el tramo de la serie
numérica hasta el 10.
Fomento a la lectura y escritura - Pensamiento crítico - Inclusión
TRANSVERSALIDAD
Saberes y Pensamiento Científico
Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones
problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el beneficio
común desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.
Identificamos y comprendemos diferentes usos de los números en contextos
diversos (en la escuela, familia, comunidad y medios de comunicación y
utilizamos el conteo verbal, escrito y/o mental para resolver problemas que
implican contar, ordenar agregar, quitar, repartir, igualar y comparar
colecciones.
Progresion de aprendizaje II Progresion de aprendizaje III
Usamos los números en diferentes situaciones, los Identificamos la regularidad de la serie numérica
expresamos de manera oral y los representamos por eso contamos números mayores a 20 y los
de manera escrita, además reconocemos algunas usamos con distintos propósitos y para resolver
regularidades de la serie situaciones problemáticas que se nos presentan
Orientaciones didacticas
Organiza juegos o actividades en las que cuenten Propón juegos de mesa, y actividades diversas en
colecciones de hasta 10 elementos y digan de las que el conteo oral y la numeración escrita sea
manera oral la serie numérica por lo menos hasta un recurso necesario y de esta manera resuelvan
el 20. problemas sencillos.
Sugerencias de evaluación
. Pide que escriban los números en orden . Observa si las niñas y niños se apoyan entre sí
comenzando por el 1 para identificar hasta cuál para aprender más números de los que saben leer
conocen y el tipo de trazos que usan para y escribir.
representarlos.
Ejes articuladores
Plan de trabajo

Dia 1

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion dando la Conversaremos para saber las ideas previas de La educadora entrega la hoja de trabajo
bienvenida a los alumnos , les menciona que los alumnos sobre los alimentos, detectar (anexo 1)
durante 10 dias trabajaremos con el necesidades, intereses, falta de buenos hábitos Donde el alumno de manera libre debe
proyecto “vida sana y habitos saludables “ alimenticios dibujar y colorear, sus alimentos favoritos

La educadora invita a los alumnos a observar el

siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

Al terminar el video compartir en plenaria lo que

se observo en el video

Dia 2

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion con una cancion La educadora pregunta a los alumnos
para iniciar bien el dia ¿Sabes que es la alimentaciòn? ¿Por qué es
https://www.youtube.com/watch?v=cM1zVP3tu6Q importante alimentarnos bien?
Se anotan en el pizarron los comentarios de los
alumnos
Se les invita a observar con atencion el siguiente
video
https://www.youtube.com/watch?v=FUBpTGB2zO4
La educadora entrega la hoja de trabajo
(anexo 3)
Una vez que estén recortadas las
imágenes se pegarán en una hoja anexo
4 en el lugar correspondiente para hacer
la clasificación entre los alimentos del
saludables y no saludables

La educadora proporciona hoja de trabajo anexo 2

donde el alumno debe colorear y recortar varios
alimentos
Dia 3

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora inicia la sesion preguntando
¿sabes que es un investigador? Comenta
que hoy seremos investigadores, que
vamos a investigar cómo era la
alimentación de nuestros padres y de
nuestros abuelos, pero para esto
necesitamos ponernos de acuerdo en cómo
lo vamos a hacer. Se pedirán algunas
opiniones y se propondrá la entrevista.
Realizaremos algunas preguntas para que
los niños se las realicen a sus papás.
La educadora invita a los alumnos a observar el Una vez obtenida la información se
siguiente video para apoyarnos con nuestra analizará por medio de las participaciones
investigacion de los niños, se leerá una pregunta y
https://www.youtube.com/watch?v=pTSoWl4FdTU después se pedirán participaciones de los
La educadora propone formular la entrevista niños para que den a conocer las
tomando en cuenta opiniones de los alumnos se respuestas que consiguieron en sus
van escribiendo en el pizarron (tomar foto y enviar entrevistas
a padres de familia).
¿Qué comias cuando eras pequeño?
¿te gustaban las verduras?
¿las frutas?
¿te dejaban comer dulces?

Dia 4

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da la bienvenida a la sesion de
hoy los invita a los alumnos a escuchar la
siguiente melodia
https://www.youtube.com/watch?v=2pu6pVgxByc
La educadora pide a los alumnos prestar atencion
y realiza la siguiente pregunta ¿sabes que es la
comida chatarra? O ¿alimentos no saludables?
La educadora escucha con atencion las
respuestas de los alumnos y retroalimenta si es
necesario
La educadora proporciona media
cartulina blanca y pide a los alumnos
realizar un collage con los alimentos que
recorto , al terminar los invita a exponer
y explicar sus trabajos

Se apoya del siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I

La educadora entrega material hoja anexo 4 y 5

alimentos que debe recortar y reservar para la
actividad de cierre
DIA 5

INICIO DESARROLLO CIERRE

Esta sesion inicia de la siguiente manera
la educadora menciona a los alumnos que
hoy haremos un breve repaso de lo que
hemos visto en las sesiones anteriores
Se les dice a los alumnos que sera con un
juego.
La educadora tendra un dado grande y en Se hará una conclusión rápida entre todo el
cada cara se pegaran imágenes (material de grupo sobre el beneficio de comer saludable
apoyo anexos )
Se muestra el dado y se muestran las imágenes
éstas estarán relacionadas con lo que vimos a lo
largo de la semana
Se le indica al alumno que la participacion
sera Por turnos pasaran a lanzar el dado, al
caer alguna imagen el alumno deberá explicar
que es lo que aprendió sobre ello.

DIA 6

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora comienza la sesion invitando a los La educadora pregunta ¿ a quien le gustan las
alumnos a cantar y bailar la siguiente cancion frutas? ¿Cuáles?
https://www.youtube.com/watch?v=jXaWDMCBTt0
Atiende las respuestas y comentarios de los
alumnos anotando las palabras principales en el
pizarron
La educadora proporciona a los alumnos
material recortable de anexo 7 y 8
A cada alumno , media cartulina blanca
comenta a los alumnos con ello
realizaran un collage para nuestro mural
de evidencias .

Enseguida la educadora pregunta ¿sabes a que

ayuda a nuestro cuerpo al comer frutas?

Espera respuesta y participacion de alumnos

La educadora menciona veamos este video

juntos y aprendamos el beneficio de comer
frutas

https://www.youtube.com/watch?v=zcuxykiH7D0

La educadora entrega hoja de trabajo anexo 6

¿Cuántos hay?
DIA 7
INICIO
La educadora da a bienvenida a la sesion de
hoy comenta a los alumnos que continuamos
con nuestro “proyecto de vida sana y habitos
saludables “
Los invita a poner mucha atencion
DIA 8
INICIO
La educadora da a bienvenida a la sesion
de hoy comenta a los alumnos que
continuamos con nuestro “proyecto de vida
sana y habitos saludables “
Los invita a poner mucha atencion hoy
hablaremos de la jarra del buen beber
DESARROLLO
Educadora : ¿alguien sabe el origen de los
algunos alimentos?
¿sabes de donde viene el huevo?
¿sabes de donde el jamon?
¿sabes de donde proviene el queso?
¿sabes de donde proviene la tortilla o el pan?
Escucha con atencion las respeustas de los
alumnos retroalimenta y les dice veamos el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=8Zq3ZndbxS0
https://www.youtube.com/watch?v=qUZXESxiGr0
DESARROLLO
Educadora : ¿alguien sabe cual es la jarra de
buen beber?
¿lo habias escuchado? ¿Dónde? ¿te gusta?
Escucha con atencion las respeustas de los
alumnos retroalimenta y les dice veamos el
siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=lsR8QhwhbGg Cada alumno participa e ira pegando los
al terminar la educadora realiza preguntas de lo le invita a comentar sobre cada bebida
que se ha observado en el video .
CIERRE
Se le indica a los alumnos que para cierre de
esta actividad se trabajara en equipos(4) o
mesas de trabajo.
Se le proporciona material recortable (anexo
8, 9,10, 11) de cada animal y sus productos
derivados
Recortaran y pegaran en media cartulina
Durante la actividad la educadora observa a
los equipos , sus comentarios etc .
CIERRE
Para cierre de esta sesion se realiza una
jarra del buen beber grande (todo el grupo
participa)
La educadora proporciona recortes (anexo
12 , 13 ,14, en una pared o pizarron se
coloca un dibujo simulando una jarra
(tamaño cartulina)
recortes de bebidas donde corresponde y se
Dia 9

INICIO DESARROLLO CIERRE

La educadora da a bienvenida a la sesion de hoy Educadora :¿a quien le gusta la ensalada? Una vez que se cuenta con los
comenta a los alumnos que continuamos con ¿has comido? ¿recuerdas que ingredientes ingredientes se repite el video anterior
nuestro “proyecto de vida sana y habitos tenia? y paso a paso los alumnos realizan su
saludables “ ensalada de frutas .

Los invita a escuchar y observar el siguiente Educadora: les gustaria hacer una ensalada *para esta actividad se puede invitar a
video padres de familia a participar con los
https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc Observaremos este video para ver la receta y los alumnos
ingredientes que necesitamos

https://www.youtube.com/watch?v=WpaHxZ5IcGk

al terminar de observar el video la educadora

anota los ingredientes en el pizarron para
mostrarla a padres de familia y pedir su
colaboracion

Dia 10
INICIO
La educadora da a bienvenida a la sesion de
hoy comenta a los alumnos que hoy culmina
nuestro “proyecto vida sana y habitos
saludables “
DESARROLLO
Educadora ¿les ha gustado el proyecto? ¿Qué
fue lo que mas te gusto? ¿Qué no te gusto?
CIERRE
Invitar a otros grupos a observar el mural o
pared donde estan los trabajos elaborados por
el grupo e invitar a los alumnos a explicar a los
grupos que visiten su exposicion sobre el tema