CNB: Estructura

El currículo tiene ciertas interpretaciones que se deben de conocer para poder

lograr un mayor desempeño tiene una forma de planeación, una reforma educativa
y un currículo regional, este debe ser flexible, participativo e integral, así como una
estructura basada en competencias, indicadores de logro y los contenidos
basados en áreas y niveles ya que de esa manera generan un mejor desarrollo de
habilidades y destrezas con una forma diferente de valorar la identidad cultural e
intercultural y una nueva organización, se centra en un paradigma educativo que
esta utilizado con el viejo currículo que estaba descontextualizado, alejado de la
realidad, centrado en la enseñanza y el nuevo basado en fortalecer la
participación, ciudadanía pertinente, contextualizado.

COMPETENCIAS DE GRADO

Primero Básico Segundo Básico Tercero Básico

1. Interpreta 1. Aplica procedimientos 1. Utiliza métodos y

procedimientos de específicos de técnicas específicas
investigación que investigación de para realizar procesos
se desarrollan en las Determinadas básicos de
Ciencias Sociales. Ciencias Sociales. investigación en
Ciencias Sociales,
Según su propósito.

2. Clasifica los factores 2. Explica la situación 2. Propone medidas de

que inciden en demográfica y mitigación para reducir el
la problemática ambiental del impacto demográfico y
poblacional y Continente americano ambiental en su
Ambiental del mundo. y Guatemala. Contexto.

3. Reconoce los 3. Interpreta el contexto 3. Analiza las distintas

procesos históricos histórico mundial relaciones de poder
que han incidido en la del encuentro entre que se establecen
conformación de las distintas sociedades en el proceso de
Sociedades del de diferentes formación del Estado
mundo y Guatemala. Continentes. Guatemalteco.

4. Respeta las normas 4. Asume actitud 4. Participa activamente

para el ejercicio Incluyente, en la transformación de
ciudadano propositiva y conflictos, en el marco de
intercultural, responsable frente a la realidad social,
democrático y la las necesidades de Cultural y política de
Convivencia. su comunidad. su entorno.
INDICADORES DE LOGRO.

Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e

información perceptible, que al ser confrontados con el logro esperado, nos dan
evidencias significativas de los avances en pos de alcanzar el logro.

Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados
del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las
particularidades de su proyecto educativo, la institución formule y reformule los
logros esperados.