Psic.

social
Semestre Lectivo 2023-A

Docente: Lic. Consuelo Salazar Machado

1er. Periodo
Evaluación:
Examen 50 %

Diarios de clase- Escala de Tiempo 30%

● Etapa precientífica a la conformación de la psicología como ciencia
Periodo clásico-periodo cristiano-período moderno
● (Corrientes psicológicas y su aplicación actual.)Estructuralismo-Funcionalismo- Conductista-
Psicoanálisis.- Gestalt.- Cognitiva-Humanismo.

Tareas 20%
Linea del tiempo
Nombre de la escuela y/o perspectiva de estudio de la psicología,

representante (s),

objeto de estudio y las principales aportaciones al campo de la Psicología.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Para comentar en clase:
La palabra psicología proviene de psyché, que significa 'alma', y
logos que quiere decir 'tratado o estudio'.
En nuestro lenguaje actual esto significa 'estudio del alma'.
https://youtu.be/0RLINvbkFUg?t=43
DE LA ETAPA PRECIENTÍFICA A LA CONFORMACIÓN DE LA
PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

Desde los inicios de la humanidad ha sido del interés del ser humano
conocer las razones de los diferentes comportamientos que presenta, ya
sea de amabilidad, alegría, ira, enojo, depresión, euforia, amor, etcétera.
Por eso Ebbinghaus dijo que "la psicología tiene un amplio pasado y una
corta historia", para ilustrar que es tan antigua como la historia de la
humanidad, aunque durante siglos estuvo sumergida dentro de la filosofía,
y fue hasta fines del siglo XIX que comenzó su andar científico y que se le
reconoció como ciencia.
En el siglo IV a.C., la isla de Mileto, situada en la actual Grecia, era un centro de
intercambio comercial. Además, sus condiciones políticas y socioeconómicas
permitieron que se fundara el ágora, un espacio que se convirtió en el eje del
comercio, la cultura, la política y la vida social griega. Estas condiciones
permitieron que surgiera la filosofía y, por consecuencia, el primer filósofo:
Tales de Mileto.
A partir de ahí los filósofos se reunían con el propósito de dar explicación
acerca de la naturaleza y el comportamiento humano. Todavía en el siglo
pasado se consideraba a la psicología como una rama de la filosofía que se
encargaba de estudiar el alma. Desde entonces y hasta 1879 se le consideró la
etapa precientífica.
La filosofía, la fisiología y la metodología científica son
conocidas como las raíces de la psicología. ¿Qué estudia la
psicología? ¿Cuál es su objeto de estudio? Durante su historia ha
tenido varios objetos de estudio: el alma, la mente y la
conducta.
Enseguida, tendrás un breve recorrido por el tiempo que te
ayudará a comprender el inicio de esta disciplina llamada
psicología, en su etapa precientífica. Lo anterior te dará una idea
más amplia de la misma y de lo que conlleva ser psicólogo.
Periodo clásico (desde los filósofos griegos hasta la Edad Media). El
hombre era entendido como parte del cosmos, dotado de razón con
diferencia entre el alma y el cuerpo. Existían varias explicaciones del alma,
de qué partes se conformaba el ser humano; su cuerpo era un vehículo
para conectarse con el mundo exterior, había algo más allá de lo que
percibía.
A través de la observación los filósofos griegos estudiaban el cosmos, no
existía una clara noción de deidad, se centraban más en conocer el alma y
el cuerpo y su relación con la naturaleza. Gran parte de sus postulados eran
para poner en tela de juicio los mitos que existían, al mismo tiempo que
arrojaron luz en cuanto al conocimiento de la naturaleza humana y su
comportamiento.
Periodo cristiano (Edad Media). La razón no era suficiente como
fuente de conocimiento, debía recurrirse a la fe (concepción del
mundo teocéntrica). Dios apareció como el centro de todo y como
creador tanto del hombre como de la naturaleza. Todo se veía bajo
la óptica de quién es Dios. Desafortunadamente, se distorsionó el
concepto de éste, lo que llevó a tener el concepto de hombre como
un ser nada confiable, con una naturaleza pecaminosa, donde la fe
se volvió irracional.
Periodo moderno (Edad Moderna e inicios de la Contemporánea). El
hombre sustituyó a Dios como fuente de conocimiento, la razón era
considerada como la luz del conocimiento (concepción del mundo
antropocéntrica,colocaba al ser humano como medida y centro de
todas las cosas).

En este periodo existieron grandes avances en diferentes disciplinas

de estudio.
PERIODO
CLÁSICO
 TALES DE MILETO (620-546 a.C.)
Es considerado como el primer filósofo occidental. Para él, la verdad se
debía alcanzar por medio de la razón. Se le identifica con la frase: "Pienso,
luego existo".
 EMPEDOCLES (484-424 a.C.)

Fue filósofo, poeta y médico. Afirmaba que el ser humano estaba

constituido por tierra, agua y aire. Y que percibíamos a través de los
poros. Como no distinguía entre sentir y pensar, entonces el corazón
era puesto como la sede de la vida mental.
 DEMÓCRITO (460-370 a.C.)
Principal representante del atomismo; postuló que todo
estaba formado por átomos y que a su vez eran
indivisibles. Pensaba que la percepción era el resultado
de la disposición de los átomos.
 HIPÓCRATES (SIGLO VI-V a.C.)
Su aportación fue la teoría de los cuatro humores, la cual afirmaba que
un cuerpo saludable debía tener un equilibrio de éstos, mientras que la
predominancia de uno de ellos daba como resultado cierto
comportamiento. ¿Y cuáles eran estos humores? Explicado brevemente
sería la sangre, flema, bilis amarilla y bilis negra. Cada humor se
relacionaba con un órgano del cuerpo: el corazón, el cerebro, el hígado
y el bazo. Donde existía una estrecha relación entre los humores y los
cuatro elementos: el fuego, el aire, el agua y la tierra, y, además, a esta
relación se le atribuían otras tantas cualidades: caliente, frío, húmedo y
seco.
Basado en esta teoría, entre estos investigadores destacó Galeno de
Pérgamo, un médico y filósofo romano nacido en el siglo II d.C.
Tanto para Hipócrates como para Galeno, los desequilibrios en las
cantidades de humores tenían una influencia en el modo en el que
pensamos, sentimos y actuamos, es decir, sus proporciones eran la
base del temperamento de las personas. Cada individuo tiene
ciertos niveles de humores que rara vez están totalmente
equilibrados, y eso es lo que explica las diferencias de personalidad.
Los tipos de personalidad eran:

1. Sanguíneo. Correspondía a personas alegres y optimistas, con tendencia a expresar

su cariño por los demás y con seguridad en sí mismas. Este humor se relacionaba con la
sustancia de la sangre.

2. Melancólico. Temperamento definido por la presencia de una gran cantidad de bilis

negra, era asociado a ser triste, con tener sensibilidad artística y facilidad para
conmoverse.

3. Flemático. Correspondiente al humor de la flema, las personas asociadas a este

temperamento serían frías y racionales.

4. Colérico. Temperamento relacionado con la bilis amarilla, se expresaría en personas

apasionadas, de enfado fácil y con una gran energía.¹
 SÓCRATES (490-370 a.C.)

Utilizó el método llamado mayéutico, que a través de las

preguntas hacía emerger el conocimiento y la verdad en la
mente de sus discípulos; el arte de preguntar para aprender,
preguntar para conocer. A través de éstas, daba "luz al
conocimiento" que estaba en cada discípulo y enfocado a la
psicología, servía para definir si el conocimiento era innato o
aprendido.
 PLATÓN (427-347 a.C.)
Afirmaba que las sensaciones son representaciones imperfectas de la
realidad y hay que desconfiar de ellas. Por lo tanto, la ciencia no se
podía edificar sobre las sensaciones que son perpetuamente
cambiantes.
Fundamentándose en los estudios de Hipócrates y Galeno, Platón
supuso que las enfermedades psíquicas tienen su causa en que los
humores no encuentran una salida del cuerpo, de ahí que la persona
que tiene un desequilibrio en su organismo come demasiado o tiende a
excesos sexuales.
 ARISTÓTELES (384-322 a.C.)
Para él la psique era el acto primero de todas las cosas, es
lo que hace viable que percibamos y sintamos. Lo que
sentimos es verdadero, pero deja de ser verdadero
cuando emitimos un juicio a través de lo percibido.
 GALENO DE PERGAMO (130-210 d.C.)

Para Galeno, la sangre era la sustancia responsable del

movimiento y la sensación vital. Pensaba que las
enfermedades del alma surgían de pasiones como la ira, el
miedo, la pesadumbre, la envidia y la lujuria violenta. Y
como se menciona anteriormente, él continuó con el trabajo
de Hipócrates acerca de los humores.
PERIODO
CRISTIANO
(EDAD MEDIA)
 SAN AGUSTÍN (354-430 d.C.)
Hablaba de manera magistral sobre la revelación bíblica, el misticismo cristiano. Es la
llamada psicología espiritual y fue establecida en gran medida por él a través de su
teología humanista.
"El hombre debe mirar hacia dentro, no al exterior. En su interior descubrirá la verdad, la
huella de Dios en él. Conocer es una facultad propia del alma". Y así distingue entre dos
tipos de conocimiento:
a) Conocimiento sensitivo: es la manera en que nuestros sentidos externos perciben lo
material a través de nuestro cuerpo y están presentes en el alma.
b) Conocimiento intelectivo (racional): se encarga de las verdades y razones eternas. Su
propósito es la contemplación que llega hasta el conocimiento de Dios.
 SANTO TOMÁS DE AQUINO (1224 - 1274)
Diferenciaba entre el orden natural del sobrenatural, la fe
de la razón y trataba de demostrar cómo ambos se
integran de manera armónica. El conocimiento natural
resulta de la razón, el sobrenatural proviene de Dios y
manifiesta las verdades de la fe que rebasa los límites del
intelecto humano. Para el escolástico, la ciencia más alta y
noble era la doctrina sagrada.
PERIODO
MODERNO
La crisis del siglo XVI ayudó a terminar con la tradición del misticismo y el
cristianismo. Se terminó la época del oscurantismo.
Lo que conllevó a que el objeto de interés pasara del alma (cristiana) al cuerpo
y la razón.
El movimiento de la reforma ayudó a que el hombre dejara de ser sujeto de
Dios (de alma inmortal) y comenzara a ser considerado como individuo (yo). De
tal manera, que adquirió también la libertad, hasta para elegir su gobierno y
no tener más a la iglesia y los reyes que decidían por ellos. Además, hacía uso
de la experimentación para crear ciencia, es decir, ya no se veía el cuerpo
humano como algo pecaminoso y, por lo tanto, poco confiable. El hombre se
convirtió en objeto de investigación.
 LEONARDO DA VINCI (1452-1519)
Puso énfasis en el hombre ideal y el real, lo que despertó su interés en la
anatomía y la fisiología, relacionando la actividad visual y psíquica. En el
Tratado de la pintura habla acerca de que la verdadera ciencia se alcanza
por medio de la experiencia y la demostración matemática.
 MIGUEL ÁNGEL BUONARROTI (1475-1562)

Fue apodado el Divino y considerado "el Renacimiento mismo"; además, consideraba

que el hombre era el centro del universo, por lo que afirmaba que la verdad se alcanza
por medio de la meditación personal y se complementa con la razón.

Otro de sus pensamientos, era que el hombre está destinado a alcanzar la perfección
divina.
 RENÉ DESCARTES (1595-1650)
Considerado como el padre del pensamiento moderno, estaba convencido de
que en el hombre existe la posibilidad de llegar a conocimientos verdaderos.
Para tal efecto, estableció la duda metódica, un procedimiento que consiste en
cuestionar cualquier creencia o supuesto, independientemente de su
naturaleza o procedencia.
Aseveraba que entre la mente y el cuerpo había una influencia entre sí, al que
le llamó interaccionismo. El punto de convergencia entre ambos se halla en la
glándula pineal.
 JOHN LOCKE (1632-1704)
Representa la teoría del empirismo, la cual se fundamenta
en el principio de que todo nuestro conocimiento procede
de la experiencia. Es decir, lo que yo percibo a través de
los sentidos es una experiencia que me dará
conocimiento. Sería la base para el funcionalismo y los
siguientes estudios acerca de la manera en cómo
percibimos la realidad.
 GUSTAV FECHNER (1801-1887)
Establece las bases de la psicología moderna o científica al realizar experimentos de
manera rigurosa.
Formuló una ecuación para cuantificar la relación entre un estímulo físico y una
sensación asociada. Decía que así como se podía medir la fuerza de la luz en amperes
a través de un barómetro, se podría medir la relación entre el estímulo físico y la
sensación asociada a él. En la era precientífica los resultados de la psicología se
basaban principalmente en la observación de una manera rudimentaria, es decir, no
era de manera sistemática. No se utilizaba un método científico que avalara todo el
conocimiento que aportaban, razón por la cual no se le consideró ciencia sino hasta
finales del siglo XIX con Gustav Fechner, que era metódico y tenía manera de medir de
una manera objetiva las sensaciones asociadas (Universidad de Cantabria, 2018).
 CORRIENTES
PSICOLÓGICAS
 ESTRUCTURALISMO
AUTORES

Wilhelm Wundt (1832 - 1920) profesor de biología en Alemania, se fascinó por la conciencia humana. El trabajo que
realizó Wundt fue desarrollado por su estudiante Edward Titchener (1867-1927).

Wundt y Titchener estaban interesados en los elementos básicos de la experiencia consciente y de cómo éstos están
organizados, su punto de vista se conoce como estructuralismo. Pretendían determinar la estructura de la mente a
través de la introspección controlada.

Ellos definían la introspección como un método en el cual uno mira hacia dentro de sus propias experiencias
conscientes. Wundt utilizó dicho método en el laboratorio manteniendo una actitud experimental rigurosa a través de:

• La identificación precisa de las variables psicológicas sometidas a estudio.

• Un estricto control.

• Y su exacta cuantificación.
POSTULADO
Los postulados de la psicología estructural definen un sistema psicológico que, centrado en el análisis
de los contenidos de la experiencia, propone (1) describir los hechos de la experiencia, (2) desarrollar
una estructura lógica en la cual se ubiquen aquellos, y(3) lograr que se reconozca la psicología como
una ciencia, con un lugar definido y propio dentro de la institución académica.
APORTACIONES
El método experimental y el uso del laboratorio aplicado a la psicología fueron las principales
aportaciones de esta corriente. A partir de entonces los psicólogos utilizaron esta metodología para el
estudio del comportamiento.
Wundt propuso el método experimental exclusivamente para los procesos psíquicos más simples
(como la sensación, percepción, tiempos de reacción, atención, sentimientos).Pero también consideró
que había actividades mentales más complejas que dependían de su contexto social, por lo que no
podían ser estudiadas a través de dicho método.
 Edward Titchener, el discípulo más importante de Wundt, fue el creador del estructuralismo. Sus
principales postulados fueron:
• Su objeto de estudio era la experiencia consciente: la conciencia. • Describió contenidos mentales:
imágenes, emociones y sensaciones; que a su vez se pueden descomponer en sensaciones
elementales.
• Su objetivo era lograr descomponer los contenidos de conciencia complejos, en los más elementales.
• Su meta era analizar la experiencia mental concreta en elementos más simples, para así conectar los
componentes con sus condiciones fisiológicas.
• También explicaban atributos de los contenidos mentales: cualidad (amarillo, frío...), intensidad
(fuerte, débil...), duración (corto, largo) y claridad (distinción entre elementos).
• Su método: introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Los sujetos
experimentales debían describir de forma cuidadosa sus sensaciones y estados mentales mientras
atendían un estímulo presentado en el laboratorio.
 FUNCIONALISMO
Mientras los primeros psicólogos estudiaban la estructura de la mente a través de la
introspección, otro grupo trataba de entender el valor de la conciencia para nosotros
como especie, es decir, a qué funciones útiles sirve la conciencia.
AUTORES
William James (1842 - 1910) investigó el funcionamiento de los procesos mentales -de
ahí el nombre de su escuela-, influenciado por los trabajos de Charles Darwin. James
tenía la hipótesis de que pensar, sentir, aprender, recordar y otros procesos de la
conciencia humana existen sólo porque nos ayudan a sobrevivir como especie, es decir,
estamos más capacitados para encontrar comida, evitar el peligro y cuidar de nuestros
hijos; todas estas funciones ayudan a que la especie humana sobreviva, como lo diría
Darwin: "cada característica física evolucionó en las especies porque servía a un
propósito".
POSTULADO

El funcionalismo aseveraba que no podías aislar una sensación, que la misma estaba respondiendo a estímulos y
que era una serie de funciones las que interactuaban en dicha sensación. Al estudiar una sensación se debe
considerar la manera en que se experimenta y las razones por las que se experimenta. Además, proponían una
psicología que considerara a la mente como elemento mediador entre el mundo externo y las necesidades del
organismo; una psicología psicofísica que insistía en el significado esencial de la relación mente-cuerpo para el
entendimiento de la vida mental.

APORTACIONES

La psicología funcional es práctica y utilitaria, ya que la relación que existe entre el estímulo y la respuesta se
puede aplicar dentro de diferentes contextos: educativo, industrial, clínico o de higiene mental. Es decir, si se
investiga dentro del contexto de una persona cuál estímulo produce cierta conducta, ésta puede modificarse. Por
ejemplo, si los trabajadores o estudiantes no llegan a tiempo, debe determinarse qué elementos se pueden
transformar para así modificar su conducta y lograr que lleguen temprano. (Tortosa, 2006).
 CONDUCTISMO
AUTORES:

John B. Watson (1878-1958) creía que era muy subjetivo estudiar los procesos mentales
y que únicamente la conducta externa podía ser medida y entendida científicamente,
por lo que nombró conductismo a la escuela de pensamiento que fundó con base en el
trabajo de Pavlov.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), psicólogo estadounidense, obtuvo
el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y
continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de
laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar
como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve
años. En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los
organismos, y tras un breve periodo en la Universidad de Indiana, se
estableció en Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos
condicionados de Pavlov y por el conductismo de J.B. Watson, Skinner
creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un
conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se
entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de
la conducta mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta
deseada), necesariamente sobre animales. (biografiasyvidas.com 2018)
POSTULADO
Para el conductismo, el objetivo de la psicología es
describir, predecir y controlar la conducta, la cual se puede
fraccionar en elementos más sencillos como los estímulos y
respuestas (reacciones del organismo).
John Watson e Iván Pávlov son los representantes del llamado condicionamiento
clásico, que consiste en la asociación de un estímuloincondicionado con un estímulo
neutro; cuando se logra esta asociación, el estímulo neutro es capaz de producir una
respuesta condicionada o aprendida. El ejemplo más conocido del condicionamiento
clásico es el experimento que realizó Iván Pavlov con perros. El científico se dio cuenta
que cuando se le presentaba al animal un plato con comida (estímulo natural o no
condicionado), éste salivaba. En cambio, cuando escuchaba el sonido de un silbato
(estímulo neutro), el perro no tenía esta respuesta. Pero Pavlov observó que si
presentaba varias veces de manera simultánea el sonido del silbato y el plato de
comida, bastaba con que el perro escuchará el silbato para que salivara. Así, el sonido
que en un principio era un estímulo neutro se volvía un estímulo condicionado o
aprendido, ya que provocaba una respuesta (salivar) que en principio era natural.
Puedes observar este experimento en la siguiente ilustración.
APORTACIONES:
La psicología conductual es una herramienta que permite a la organización, objetiva y
científicamente, elaborar procesos, programas, estrategias y procedimientos que le
permiten operar con eficiencia, eficacia y efectividad para alcanzar los mayores niveles
de operación y rendimiento organizacional (Díaz, 2018).
https://youtu.be/GalZS2ywAPw
https://youtu.be/-__iToPUDSA
 PSICOANÁLISIS

AUTORES

Sigmund Freud nació en 1856 en Freiberg, Austria, fue un médico neurólogo de origen
judío, padre del psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.
Falleció en Londres en 1939, ciudad a la que se trasladó debido a la persecución nazi.
POSTULADO

-El psicólogo debe investigar los determinantes del desarrollo normal y anormal, para
descubrir los métodos de tratamiento para los trastornos de personalidad.
-Debido a que la personalidad se estructura en los primeros cinco años de vida, es
importante explorar los recuerdos que el paciente tiene de su infancia para su tratamiento.
-Traer a la conciencia los recuerdos, miedos, conflictos y frustraciones inconscientes es una
terapia de crucial importancia para los trastornos de personalidad.
• El estudio de la personalidad se tiene que dar en un contexto de una relación íntima y de
larga duración. Para que a través de ese vínculo, el paciente hable de sus senti- mientos,
recuerdos, fantasías y sueños, al mismo tiempo que el terapeuta observa la conducta y el
discurso del paciente para analizarlo e interpretarlo.
APORTACIONES
La psicología organizacional toma el concepto de transferencia del psicoanálisis, para
explicar situaciones y comportamientos de la vida organizacional. De acuerdo con
Ralph Greenson, "La transferencia es experimentar sentimientos, actitudes, fantasías y
defensas en forma inapropiada hacia una persona en el presente, y que es una
repetición, un desplazamiento de reacciones originadas en una relación con personas
importantes a edad temprana". Estas reacciones inconscientes tienden a presentarse en
la vida adulta, en un contexto como el organizacional, por ejemplo, con las relaciones
de autoridad que tienden a desencadenar expectativas inconscientes de los individuos.
GESTALT
Gestalt es un término alemán que significa 'configuración, estructura o figura', cuya
integración difiere de la totalidad obtenida mediante la suma de sus partes.

AUTORES

Los representantes de esta escuela son Kurt Koffka, Wolfgang Köhler y Max Wertheimer.
POSTULADO
La Gestalt postula que la forma en que percibimos las personas está determinada por nuestra
memoria, ya que la memoria está conformada por un conjunto de huellas que determinan
nuestra forma de pensar y que a su vez puede ir cambiando, eliminando vieja información e
incorporando nueva, lo que permite ver el mundo desde otra perspectiva.
El principio de la Gestalt es: "Una forma es diferente o algo más que la suma de las partes", en
otras palabras, el todo es una realidad con igual título que sus elementos, por lo tanto se
deben analizar cada una de las sensaciones que conforman una percepción. Por ejemplo:
cuando ves a una persona conocida la percibes diferente en su totalidad: sin embargo, al
observar los detalles o partes te das cuenta de que se arregló de manera diferente a cómo la
has visto anteriormente, puede ser un nuevo color en su vestimenta habitual, cabello, labial,
etcétera.
APORTACIONES

Gran parte de los trabajos de los psicólogos de la Gestalt se realizaron en el área de la

percepción, aunque después volvieron también su atención al aprendizaje, la conducta social y
el pensamiento. Sus aportaciones también están presentes dentro de la arquitectura, ya que
los diseños implican la percepción de lo observado (colores, formas, tamaño, etcétera).
 HUMANISMO
AUTORES:
A Carl Ransom Rogers (1908-1987) se le reconoce principalmente por la teoría de la
personalidad, en la que hace referencia sobre el valor que para él tiene la capacidad del ser
humano para encon- trarse a sí mismo, con el apoyo profesional no directivo, la solución a los
problemas y el camino hacia la realización personal.
La denominación tercera fuerza, que se asocia a la psicología humanista, fue acuñada por
Abraham Maslow -considerado uno de los teóricos humanistas más relevantes y autor de la
famosa pirámide psicológica de las necesidades humanas- con el obje- tivo de demostrar que
esta nueva escuela psicológica proponía integrar las ideas aparentemente opuestas que se
contraponían en el momento: el conductismo y el psicoanálisis.
POSTULADO:

Esta corriente psicológica está interesada principalmente en el sentido y el valor del

hombre y de lo humano, tomándolo como el centro o punto de partida de sus
planteamientos. Se trata del hombre común, lo cual debe entenderse como el hombre
en comunidad. Conceptualmente, el humanismo se involucra con el concepto de
hombre. En la acción busca las opciones para alcanzar el tipo deseado de hombre, que
en las formas más avanzadas de este pensamiento es llamado el hombre integral o
total.
Los postulados son:
• El principal objetivo de los científicos debe ser el servicio, y no servirse de la persona.
• La tarea del psicólogo es que las personas se comprendan a sí mismas y desarrollen
todo su potencial.
• El estudio de las personas debe hacerse de una manera integral y no dividirlo en
elementos como su percepción, motivación, o de manera sencilla en
estímulo-respuesta. • Las investigaciones deben ser dirigidas a lo que atañe
específicamente al ser humano, como es su realización, metas de vida, creatividad,
responsabilidad personal, etcétera.
Otra de las principales aportaciones es la pirámide de Maslow. Donde explica que no se
concretaba a que una conducta sólo estaba respondiendo a un estímulo, sino que existía una
motivación interna que es lo que lleva a cada persona actuar de x manera. Él lo sustenta en que
los seres humanos tenemos que resolver diferentes tipos de necesidades para mantenernos
psicológicamente sanos.

La palabra motivación es el resultado de la combinación de los vocablos latinos motus (traducido

como 'movido') y motio (que significa 'movimiento'). La noción está asociada a la voluntad y el
interés. En otras palabras, puede definirse a la motivación como la voluntad que estimula a hacer un
esfuerzo con el propósito de alcanzar ciertas metas.4
APORTACIONES

La perspectiva humanista contribuyó a una frescura en la manera de llevar a cabo las te- rapias, el
tratamiento y el estudio del individuo (como le llaman la persona) y no ver al ser humano como un
simple objeto de estudio. Cobró interés por las dimensiones más personales y subjetivas, su enfoque
en el estudio es el de la personalidad como sistema global.

Lo anterior permitió el desarrollo de técnicas grupales, de una metodología educativa cen- trada en el
estudiante, de programas de intervención en ambientes organizacionales así como procedimientos y
técnicas diagnósticas y terapéuticas.

Sus teorías han sido fuente de inspiración en áreas de la psicología clínica y de las organizaciones.5
ÁREAS DE
ESTUDIO DE LA
PSICOLOGÍA Y SU
APLICACIÓN
PSICOLOGÍA CLÍNICA
La psicología clínica puede definirse por su objeto, su método y sus medios. El objeto es el estudio profundo del ser
humano como caso individual, pero que al mismo tiempo se debe considerar que está dentro de un contexto social,
con una herencia, historia, patologías y el medioambiente donde se desenvuelve. El método está basado en la
observación directa del paciente y/o cliente y la observación indirecta. La indirecta es a través de la aplicación de
test. El método clínico consta de dos partes: la consulta y el tratamiento. La consulta comienza desde la primera
entrevista y concluye con la recomendación del psicólogo de la terapia por seguir. El psicólogo recoge datos con el
fin de establecer un diagnóstico.

Después del diagnóstico del caso se establece un pronóstico-predicción y con base en todo ello se indica el
tratamiento por seguir.

Es importante que sepas que cada corriente psicológica utiliza sus propios métodos y que tú puedes elegir con la
que te sientas más cómodo para trabajar en tu persona.

Lo que trabaja el psicólogo clínico no son sólo casos de trastornos de personalidad con cierta gravedad para
funcionar dentro de la sociedad, sino también la depresión, la ansiedad, fobias, los duelos (pérdidas de un ser
querido, bienes materiales o trabajo), la comunicación asertiva,problemas de pareja, situaciones que no nos
permiten desarrollarnos en nuestro ámbito.
A continuación, verás un ejemplo de una de las pruebas más conocidas en esta área. Las
manchas de Rorschach son una técnica y método proyectivo de psicodiagnóstico creado por
Hermann Rorschach (1884-1922). Se publicó en 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo
entre la comunidad psicoanalítica sino también en la comunidad en general.

Consiste en una serie de 10 láminas que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan
por su ambigüedad y falta de estructuración. El psicólogo pide al sujeto que diga qué podrían
ser las imágenes que ve en las manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes. A
partir de sus respuestas, el psicólogo clínico puede establecer o contrastar hipótesis acerca del
funcionamiento del paciente.
https://www.youtube.com/watch?v=V7jL9hc97TE

1. ¿Quiénes pueden necesitar acudir a un psicólogo?

2. ¿En qué situaciones solicitarías la ayuda de un psicólogo?

3. ¿Qué beneficios podrías obtener al acudir con un psicólogo?

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Se encarga de estudiar cómo se puede hacer más eficiente el aprendizaje, los procedimientos escolares y la
motivación en los alumnos.

Lo anterior es a través de la aplicación de las teorías relacionadas con las características de cada etapa del
desarrollo, desde la infancia hasta la vejez. De esta manera el psicólogo educativo se encarga de elaborar
programas de acuerdo con el contexto educativo para que se logre un mejor aprendizaje, considerando todos los
elementos que intervienen en éste.

También tienen conocimiento sobre el proceso madurativo psicológico del niño, lo que los acredita para
participar en el desarrollo de programas para niños con necesidades especiales. Por ejemplo, un niño con un
coeficiente intelectual superdotado, o con alguna discapacidad en su desarrollo psicomotor; también participan
en la elaboración de los programas educativos.
PSICOLOGÍA SOCIAL
Se dedica a realizar estudios de campo para contestar algunas preguntas como: ¿qué factores
influyen en la atracción interpersonal? ¿Qué influencia tiene el hacinamiento en el
comportamiento humano dentro de una unidad habitacional? Su campo de estudio es muy
amplio, aunque se enfoca en cómo la cultura, etnia y su medio ambiente social y político
influyen en el comportamiento de manera individual. Incluye ver cómo los medios de
comunicación afectan en una cultura determinada, cómo trabaja la publicidad. Se encargan de
desarrollar programas para grupos o minorías desfavorecidas.

Intenta identificar patrones de conducta de las personas que conforman un grupo, cuáles son
sus roles y el conjunto de situaciones que afectan su comportamiento.
PSICOLOGÍA LABORAL

Algunas de las funciones que tienen los psicólogos en este campo son: el reclutamiento,
selección, inducción y capacitación del personal; análisis y descripción de los puestos
de trabajo; organización y desarrollo de los recursos humanos de la empresa.

Se suma también el estudio del comportamiento humano en el contexto empresarial,

ya sea de forma individual, en grupo y a nivel organizacional, para poder describir,
explicar y predecir la conducta del empleado y de esta manera dar solución a los
problemas que se presentan de una manera práctica. Pero también aportar las
herramientas que pueden favorecer un mejor desempeño personal y dentro de su área
de trabajo.
PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Uno de sus objetivos es estudiar los procesos psíquicos y el comportamiento del

deportista, con la finalidad de potencializar sus fortalezas y disminuir sus puntos
débiles, a través de la parte técnica y táctica dentro del proceso de preparación. Por
ejemplo, la programación neurolingüística es lo más utilizado en la psicología del
deporte.
PSICOLOGÍA DESARROLLO
También denominada como psicología evolutiva, su estudio se enfoca en los cambios que va teniendo el ser humano desde el
nacimiento hasta su vejez, ya que a lo largo de la vida se tienen los cambios propios del desarrollo, como los del
pensamiento, lenguaje, inteligencia, emociones y conducta social. Aunque se centra en uno de los aspectos de estos temas:
explicar cómo y por qué se presentan dichos cambios conforme se avanza en edad.

Los psicólogos del desarrollo humano se centran en tres temas de interés al tratar de explicar el cómo y el porqué de dichos
cambios:

• Las características individuales ante los rasgos humanos compartidos. Por ejemplo, aunque los hijos tengan los mismos
padres con la misma educación cada uno responde de manera diferente ante las mismas situaciones, y en ocasiones, es muy
diferente a lo que se enseñó en casa.

• Otro es la estabilidad frente al cambio. Que explica que aunque existen tantos cambios y discontinuidades del pasado en el
desarrollo, guarda estabilidad ante ellos.

• El tema de la herencia ante el ambiente, ya que el desarrollo humano se explica por una combinación de fuerzas biológicas y
experiencias ambientales, es decir, aunque hayamos heredado la facilidad para cierta tarea, quizá la experiencia ambiental
(como el ejemplo o creencias en la familia) modifique dicha facilidad en otra muy diferente.
PSICOLOGÍA FORENSE
La psicología forense es la aplicación de principios científicos en el proceso judicial. El objetivo de la
psicología forense es dotar al proceso judicial de ciertos principios, técnicas e instrumentos
psicológicos que permitan una valoración más objetiva de la conducta humana y ayude al juez a dictar
sentencias más acordes con las demandas de los imputados. El trabajo del psicólogo forense como
experto asesor en los procesos legales es un trabajo clínico y diagnóstico en el que emite su juicio
profesional acerca del estado mental de las personas implicadas de alguna manera en el proceso legal
pertinente.

Por lo tanto esta disciplina se origina en la psicología clínica, para poder realizar los estudios a través de
pruebas psicológicas, entrevistas a las personas involucradas en un proceso legal, y se vincula con el
derecho. El psicólogo forense debe conocer las leyes, normas, los mecanismos legales y procesales que
rige el derecho, por ello es importante no sólo la cuestión clínica sino también la legal.
 BASES FISIOLÓGICAS DE LA

CONDUCTA HUMANA

FUNCIONAMIENTO NEURONAL
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO CUERPO CON
NUESTRA CONDUCTA?

Imagina que pasa frente a ti la persona que te gusta o cualquiera que te parezca
atractiva. Enumera cinco sensaciones o reacciones de tu cuerpo, descríbelas y
posteriormente intenta explicar por qué se produce cada una de ellas. Al finalizar,
conversa con tu grupo y profesor sobre la relación que existe entre los procesos
biológicos de nuestro cuerpo y la manera en que nos comportamos.
Andar en patines o manejar una bicicleta son acciones que hacemos de manera
automática. Pero ¿cómo se logra que los músculos se muevan de una forma tan
precisa? Esto es gracias a que nuestro cerebro, como un director de orquesta, envía la
información necesaria para que los músculos produzcan movimientos tan precisos.

Gracias a los estudios que se han realizado para explicar la conducta del ser humano
han desaparecido ciertos mitos que existían en la antigüedad, como en la Edad
Media, donde se creía que algunas enfermedades del cuerpo afectaban el
comportamiento atribuyéndolo a posesiones demoníacas sin conocer el verdadero
origen de éste. En otra época de la psicología se desconocía el origen de ciertos
trastornos del afecto, tales como la depresión clínica, la ansiedad, las adicciones,
etcétera. Ahora conocemos las causas y hasta sabemos cuánto tiempo dura el
enamoramiento y sus efectos benéficos en el cuerpo.
 ESTRUCTURA DE LA NEURONA
Las neuronas son elementos básicos del sistema nervioso, pues grupos de estas células
componen sus diferentes estructuras. Es posible que en el control del comportamiento
se vean involucradas hasta un trillón de neuronas en todo el cuerpo. Además es la
unidad funcional porque se puede aislar como componente individual y llevar a cabo la
transmisión de información en la forma de impulsos nerviosos, es decir, su componente
estructural básico le permite cumplir la función distintiva de trasmitir dichos mensajes.

Partes de la neurona son similares a las del resto de las células y otras son distintivas. A
continuación, se muestran las estructuras principales de la neurona.
https://youtu.be
/e8YwvkhLNU8
3.51
funciones básicas :

a través de un :

comienza en las
dendritas para
concentrarse en el
soma y pasa a lo largo
del axón hacia otra
neurona, músculo o
glándula
IMPULSO NERVIOSO Y SINAPSIS
https://youtu.be/bBghEmnWPdM
 neurotransmisores
https://youtu.be/tViU5vljhTI