SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

LICENCIATURA EN DESARROLLO EDUCATIVO

ALUMNA:
ALONDRA GUADALUPE PONCE LARIOS

ASESORA:
SANDRA GUADALUPE CORTÉS MONTES DE OCA

MATERIA:
PROYECTO 1

ACTIVIDAD:
2.2 PREGUNTAS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 El problema de la falta de hábito por la lectura y comprensión lectora en la Escuela Telesecundaria “Julián
Carrillo” de la comunidad de Telcruz.
Descripción del problema Preguntas acerca de la problemática
La mayoría de los alumnos de la Escuela 1. ¿Qué habilidades se adquieren con
Telesecundaria “Julián Carrillo” de la el hábito de la lectura?
comunidad indígena de Telcruz, carecen del 2. ¿Qué influye para la fluidez lectora?
hábito por la lectura, por lo que tienen poca 3. ¿Cuáles son los tipos de
fluidez lectora al momento de leer, comprensión lectora?
ocasionando que tengan poca o nula 4. ¿Cómo ayuda la comprensión lectora
comprensión lectora, afectando su proceso para el proceso de enseñanza de los
de enseñanza-aprendizaje. alumnos?
5. ¿Cómo afecta la falta de
comprensión lectora en el desarrollo
de aprendizaje de los alumnos?
6. ¿Cuáles son los factores que influyen
para obtener una buena habilidad
lectora?
7. ¿Qué estrategias implementan los
docentes en sus aulas para fomentar
Objetivos generales y específicos
Objetivos generales:
- Establecer estrategias para fomentar
el hábito de la lectura de acuerdo al
contexto escolar.
- Determinar estrategias para mejorar
la comprensión lectora de los
alumnos de la Escuela
Telesecundaria “Julián Carrillo”
Objetivos específicos:
- Trabajar en conjunto con los
docentes para evaluar las
condiciones de cada grupo.
- Aplicación de instrumentos de
evaluación para obtener un
parámetro, de cada problemática.
 el hábito por la lectura y la
comprensión lectora?
8. ¿La escuela Telesecundaria “Julián
Carrillo” que hace respecto con la
problemática de la falta de
comprensión lectora por parte de la
mayoría de los educandos?