TEMARIO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA

BLOQUE I APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE II APRENDIZAJES ESPERADOS

El capitalismo y sus manifestaciones
en el colonialismo y el imperialismo.
1.- Del colonialismo a las naciones
imperialistas.
2.- La I Guerra Mundial.
3.- La formación de la URSS.
La crisis económica mundial de 1929
como preámbulo de la II Guerra
Mundial.
Plantea las consecuencias del 1.- La crisis capitalista de 1929. Explica la dinámica de la II Guerra
capitalismo como modelo Mundial y la conecta con la
hegemónico económico, que generó 2.- Los gobiernos totalitarios. circunstancia mexicana de la época
la Primera Guerra Mundial respecto 3.- La II Guerra Mundial. adoptando una postura actitudinal
al derecho a la autodeterminación de asertiva.
los pueblos de A.L. 4.- El orden institucional de
pos-guerra.

BLOQUE III APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE IV APRENDIZAJES ESPERADOS

La Guerra Fría.
1.- La Guerra Fría. Deduce la postura que México guardó
en el contexto de la Guerra Fría y la
2.- Conflictos ocasionados por la
contrasta con hechos sociales de la
Guerra Fría.
actualidad, de manera colaborativa,
3.- Movimientos de descolonización. asumiendo una actitud de tolerancia.
Argumenta las repercusiones de la
4.- El Tercer Mundo. caída del socialismo comprendiendo
sus consecuencias desde 1980
5.- La caída del socialismo.
identificando la manera en que
impacta en sus vida.
Movimientos de descolonización en
América Latina.
1.- La reconfiguración del poder
político en el nuevo orden mundial.
2.- Consecuencias del neoliberalismo.
3.- La globalización.
4.- Resistencias a la hegemonía del Plantea el impacto que la hegemonía
neo imperialismo.
Formula escenarios acordes con la
identidad del México actual para
comprender e incidir en su entorno
inmediato a través de propuestas
viables que le permitan comprender
la crisis mundial.
mundial ejerce sobre las identidades ,
reconociendo la diversidad de las
mismas.
 ESCALA DE EVALUACIÓN

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA.

PRIMER PARCIAL. VALOR. %

LIBRETA 50
Comprensión de las lecturas.
EXAMEN ESCRITO 50

100

SEGUNDO PARCIAL. VALOR. %

LIBRETA 50
Comprensión de las lecturas.
EXAMEN ESCRITO 50

100

TERCER PARCIAL. VALOR. %

LIBRETA 50
Comprensión de las lecturas.
EXAMEN ESCRITO 50

100

LIBRETA.
COMPRENSIÓN DE LECTURAS.
SUFICIENTE
TIEMPOS
Ha ignorado el lapso de tiempo que se ha dado a la
elaboración de la actividad escolar, pudiéndola
entregar dentro del mismo.
Ha ignorado las instrucciones sin respetar las
indicaciones que se han expuesto.
No se están entregando todos los subproductos para
la mejor comprensión del tema.
0 1.0
PRESENTACIÓN
El archivo no está identificado con la nomenclatura
indicada alterando la instrucción para el formato.
No sigue la indicación de que al inicio de la actividad
se escriba el Bloque Temático, el Título de la
Actividad, la Fecha de Elaboración y el Nombre del
Alumno, en la parte superior del trabajo monográfico.
Los subproductos no han sido separados con su
nombre de identificación.
1.0
CONTENIDOS
No utiliza como herramienta cognitiva el organizador
gráfico que se está solicitando.
No emplea materiales complementarios (mapas,
testimonios, gráficas, caricaturas) para la mejor
comprensión de la actividad.
El trabajo monográfico no está siendo respaldado
por una fuente de información impresa en la libreta.
O bien, citada correctamente al final.
2.0
COMPRENSIÓN DEL TEMA
Al final de la actividad escolar es explicita uno
opinión personal sobre el tema, comprendiendo
menos de 100 palabras escritas.
1.0
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
BUENO
Ha considerado el lapso de tiempo que se ha
dado a la elaboración de la actividad escolar,
pudiéndola entregar dentro del mismo.
Sigue instrucciones respetando las indicaciones
que se han expuesto.
No se están entregando todos los subproductos
para la mejor comprensión del tema.
El archivo se está identificando con la
nomenclatura indicada respetando también la
instrucción para el formato.
Al inicio de la actividad se ha colocado el Bloque
Temático, el Título de la Actividad, la Fecha de
Elaboración y el Nombre del Alumno, en la parte
superior del trabajo monográfico.
Los subproductos no han sido separados con su
nombre de identificación.
1.5
Utiliza como herramienta cognitiva el organizador
gráfico que se está solicitando.
No emplea materiales complementarios (mapas,
testimonios, gráficas, caricaturas) para la mejor
comprensión de la actividad.
El trabajo monográfico no está siendo respaldado
por una fuente de información impresa en la
libreta. O bien, citada correctamente al final.
3.0
Al final de la actividad escolar es explicita uno
opinión personal sobre el tema, comprendiendo
menos de 200 palabras escritas.
1.5
NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO.
EXCELENTE
Ha considerado el lapso de tiempo que se ha dado
a la elaboración de la actividad escolar, pudiéndola
entregar dentro del mismo.
Sigue instrucciones respetando las indicaciones
que se han expuesto.
Se están entregando todos los subproductos para
la mejor comprensión del tema.
2.0
El archivo se está identificando con la
nomenclatura indicada respetando también la
instrucción para el formato.
Al inicio de la actividad se ha colocado el Bloque
Temático, el Título de la Actividad, la Fecha de
Elaboración y el Nombre del Alumno, en la parte
superior del trabajo monográfico.
Los subproductos están siendo separados con su
nombre de identificación.
2.0
Utiliza como herramienta cognitiva el organizador
gráfico que se está solicitando.
Utiliza materiales complementarios (mapas,
testimonios, gráficas, caricaturas) para la mejor
comprensión de la actividad.
El trabajo monográfico está siendo respaldado por
una fuente de información impresa en la libreta. O
bien, citada correctamente al final.
4.0
Al final de la actividad escolar es explicita uno
opinión personal sobre el tema, comprendiendo no
menos de 250 palabras escritas.
2.0