Mtra.

Scanda Janiris Rodríguez Troncoso

Primaria Cuarto grado

-Conocimientos sustentados en los -Conocimientos se sustentados en los
aprendizajes previos de los alumnos, aprendizajes previos de los alumnos.
posteriormente el docente diseña -Se avanza paulatinamente hasta alcanzar
actividades con mayor complejidad conocimientos más complejos.
paulatinamente hasta lograr conocimientos -Reflexionan de lo que saben, de lo que
Elementos que más complejos. están aprendiendo y lo que les falta por
permanecen -Reflexionan de lo que saben, de lo que aprender.
están aprendiendo y lo que les falta por
aprender.
-Se mantiene el estudio de números
romanos y mayas.
-Se continua con la variación de las
relaciones funcionales.
-Se tiene una posición más clara de las -La conversión de fracciones decimales
matemáticas. cambian se pasan a la secundaria.
-No se sigue una secuencia rígida en la -Se amplía el estudio de cuadro cartesiano a
resolución de problemas, ni memorístico. los cuatro cuadrantes
-Se integra el eje número, algebra, Se quita el tema del sistema inglés
variación que incluye proporcionalidad. Se realiza el análisis y trazo de triángulos.
-Mayor énfasis en la equivalencia de -Se introduce el estudio de los números
expresiones algebraicas. tecnológicos.
Elementos que -Se eliminó el estudio de la -En el eje de análisis de datos se introduce
cambian proporcionalidad múltiple y el iteres el tema de probabilidad
compuesto.
-El tema de medida ahora es magnitudes
de medida.
-Se retrasó el tema de triángulos, área y
conversiones de medida.
-Se omitieron múltiplos y submúltiplos del
metro cuadro, el volumen del cono.
-El eje manejo de la información ahora es
“análisis de datos” que incluye estadística
y probabilidad.